球和圈教案参考7篇

第第页球和圈教案参考7篇球和圈教案篇1活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、推测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、沟通推测结论。二、听故事，理解故事重要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难受"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）螃蟹丢掉了一只大螯很挂念，很难受，为什么？2、连续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、连续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最终，理解：（1）螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不仅会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。（2）孩子们模仿、表演。4、倘若你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整欣赏故事。三、找寻有再生本事的动物在动物图片中，找寻有再生本事的动物。（海参、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹看到鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到本身丢掉一只大螯，心里很难受。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人捉住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎劝慰它说："别焦急，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不信任，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我碰到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才愉快起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它看到有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到本身断螯的痛苦，劝慰它说："别焦急！我们都有再生的本事，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我肯定再来看看蚯蚓伙伴！"一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本事为线索。在欣赏课件和察看画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本事。通过看看、说说的方式熟识故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本事的探究。二、活动目标1.认真察看画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。2.知道有些动物具有再生的本事。3.感受同伴之间的关爱之情，懂得劝慰他人。三、活动准备1.图片2.ppt活动重点理解故事内容，了解动物的再生本事活动难点大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片料想：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（由于被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）叙述故事第一段"事情是这样的……"师：没有了大螯的螃蟹好挂念啊！它可能会碰到哪些困难呢？可能被同伴欺压；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……师：倘若你是螃蟹的好伙伴，你会怎么劝慰它呢？：看到螃蟹这么挂念，你们都会劝慰它，你们真是一群有爱心的伙伴，它独舒畅河边爬。2.分析画面1师：螃蟹碰到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？师：确实，壁虎就是这样劝慰螃蟹的"别挂念，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。"师：螃蟹觉得这事太不行思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经过的事，猜一猜是什么事呢？师：壁虎的身体发生了什么变动呢？引导幼儿察看云记号里的画面：原来壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本事。3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？倘若你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？过渡：蚯蚓也也有再生的本事哦，不过蚯蚓再生的本事可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面师：螃蟹信任吗？从哪可以看出来？：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本事，但是它们再生的本事表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让本身的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不行思议了。故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！出示图三（三）讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本事？和四周的小伙伴讨论一下。：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本事。动物伙伴们用再生本事可以保护生命，可是有的动物伙伴没有再生本事它们又是怎样保护本身的呢？倘若你有收集到了这方面的知识，欢迎来和我们。五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都特别乐意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本事之后，他们感知到了动物本事的神奇。以故事的`形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行推测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事打开动物再生的本事，提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处，在引导幼儿察看云记号的时候，可让孩子多发表本身的看法，为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事时，幼儿的想象本领很丰富，取得名字也特别好，在此环节中老师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。活动目标：1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。活动准备：故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：一、导入，推测螃蟹断螯的原因。师：小伙伴们，今日啊黄老师请来了一个伙伴，这个伙伴有点特别，你们看一看。它特别在哪里？1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师矫正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小伙伴们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿推测：螃蟹与别的小动物干架；螃蟹顽皮等。）二、听故事，理解故事重要内容。师：（估量小伙伴们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯到底是怎么断的。1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：（1）螃蟹丢掉了一只大螯很挂念，为什么？倘若没有了大螯，可能会发生什么事？师：好，谁来告知我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿依据故事内容回答：螃蟹被捉住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难受很挂念，为什么呢？（幼儿回答：由于螃蟹没有了大螯就不能保护本身了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺压，所以它很挂念。（2）螃蟹对壁虎诉说了本身的不幸遭逢，壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）师：那么螃蟹后来碰到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭逢后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本事，大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁乐意来饰演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓舞幼儿大胆表演。）2、螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？师：接下去，螃蟹又遇到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本事，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（连续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我肯定再来看看蚯蚓伙伴！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不仅会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。师：哪个小伙伴听清晰了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、倘若你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？师：下面，我又要请小伙伴来表演了，谁乐意做螃蟹，谁乐意做蚯蚓？4、用对白和对话的形式表演故事最终一段。师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不仅会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。倘若你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别挂念，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说本身会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天肯定会再去看看蚯蚓伙伴的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿打开想象回答。）5、观看故事课件完整欣赏故事。三、找寻有再生本事的动物。在动物图片中，找寻有再生本事的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有许多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本事的，哪些小动物是没有再生本事的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小伙伴上前分类。）活动反思：本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本事。在听故事的过程中，幼儿看到一张张搭配故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对重要内容进行提问，帮忙幼儿理解故事意思及巩固“再生本事”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能由于一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本事的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过本身亲自找动物，对“再生本事”这个知识点有了进一步是熟知与理解。球和圈教案篇2一、课型：新授课二、课时布置：第1课时三、教学目标知识与本领：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。过程与方法：在南极洲地图上培养学生判别方向的本领。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的本领。情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认得到保护南极洲生态环境的紧要性，加强学生的环境意识。四、重点、难点1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。2、教学难点：南极洲气候的成因。五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学引导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）（二）导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？叙述，引导学生回答。学生自由发言。冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今日我们就走进这两个神秘的地区。板书：第五节北极地区和南极地区（三）叙述新课：范围、位置学生读图、读书，回答问题。指图，引导学生从地图上找到答案。老师最终对学生的答案，进行总结。1、北极地区：北极圈以北（学生思索，回答。）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）将近被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应当是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。2．南极地区：南极大陆及相近岛屿和陆缘冰。（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威逼？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而覆没。北极地区和南极地区的气候教材60页，阅读料子，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀有。两极地区的气候形成原因。（四）小结：总结本节课内容。（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。板书设计：北极地区和南极地区（1）北极地区的范围和位置北极地区和南极地区（2）一、课型：新授课二、课时布置：第2课时三、教学目标知识与本领：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪掩盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。过程与方法：培养学生从地图上取得地理知识的本领，以及从课外书籍上取得地理知识的本领。情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热诚。四、重点、难点1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学引导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）、复习提问：复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。（二）、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，而且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不足，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们现在肯定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了很多的有关两极地区的小料子，各种趣闻，小故事。现在我们一起来沟通一下。（三）、叙述新课：引导学生以阅读形式，找出有关的答案。北极地区和南极地区的自然资源1、淡水资源地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。2、矿产资源南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和自然气资源。3、生物资源请同学们瞧一瞧图片，62页“两极地区的动物”。64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。1、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）老师引导：20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不足，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们现在肯定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了很多的有关两极地区的小料子，各种趣闻，小故事。现在我们一起来沟通一下。学生站到讲台上，给大家讲一下本身所了解的南北极趣闻、故事等等。（四）作业：目标检测的相关内容。（五）教学小结：本课重要内容板书设计：北极与南极地区（2）淡水资源矿产资源生物资源球和圈教案篇3活动目标：1、初步明白在生活、活动中容易发生不安全的事，懂得避开的不安全的简单方法。2、明白不做不安全的事情，有初步的安全知识。活动准备：1、教学挂图：《十只小猫》。2、36k卡纸，水彩笔若干。活动过程：1、听《十只小猫》的故事，初步明白在生活、活动中容易发生的事情。老师出示挂图讲故事。老师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎样样？2、说说本身在生活、活动中发生或碰到过的不安全的事情，讨论避开这些不安全事情的简单的方法。老师：你以前受过伤吗？老师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小伙伴就应怎样做才略避开这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎样样呢？跑的时候鞋带散了会怎样样呢？等等3、找寻不安全的东西老师和幼儿一齐找找班上或者活动区存在不安全的东西，如插座、电源开关……引导幼儿怎样样去比开它们，不让本身受伤。4、为不安全的地方帖标志。讨论：有什么方法能提示我们大家在这些地方要注意呢？确立制作标志的资料，如红点、大红叉叉等。幼儿制作标志。老师和幼儿一齐在容易不安全的地方帖上做的标志。球和圈教案篇4活动目标：1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。2、通过察看、记录月亮的变动，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣。3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。4、乐意乐观参与活动，感受节日的欢乐。活动准备：幼儿晚上察看月亮的变动活动过程：1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起察看记录月亮，孩子用绘画的形式记录，叙述本身的发现，家长用文字记录下来。第二天早上来园后，相互叙述本身的察看发现。2、十五过后，将本身的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，相互看，找寻月亮变动的规律。3、从十六开始，晚上察看后，早上来园后将本身的察看记录下来，相互叙述。4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的变动规律，激发幼儿对科学现象的兴趣。活动反思：家长的搭配意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很认真，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是叙述，参加的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不自动搭配，没有和孩子一起察看月亮，所以当老师让他叙述发现的时候，孩子无可奈何。家长的教育观念有待转变。球和圈教案篇5教学目标：1、认得6个生字，正确书写10个生字。2、通过阅读课文，使学生感受到小童年欢乐的生活。3、联系生活实际打开想象理解文中的比方句。4、加强默读练习。教学重点：通过阅读课文，使学生感受到小童年欢乐的生活。教学难点：联系生活实际打开想象理解文中的比方句。教学用具：图片、电脑课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图导入：师：出示课文插图，图上画的是什么？师：有一个小伙伴给水下这座桥取了个有趣味的名字，叫影子桥。（板书课题：影子桥）二、听读课文，想象画面。1、老师配乐范读课文，学生一边闭目静听，一边想象画面。瞧到了什么？2、多有趣味的影子桥啊！你们也想来读一读吗？三、自读课文，沟通感受。1、小伙伴自由地读一读课文，划出你最喜爱的句子多读几遍。（生自由读课文）2、学生沟通本身喜爱的句子。四、再读课文，独立学习生字。1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，倘若碰到不认得的字你怎么办？2、用本身喜爱的方式学习不认得的字，并多读几遍。3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提示同桌要跟着读。4、指名学生做小老师，帮老师检查生字。5、生字挑战游戏：同学依据生字的形、义相互提问五、细读课文，了解课文内容。1、把生字带入课文，默读课文，你知道了些什么？2、同学沟通本身了解的内容。六、引导书写1、沟通哪些字比较难写。2、同学当小老师，帮忙大家写好这些字。第二课时一、导入：这节课，我们就和小一起去他的家乡到影子桥那里看看吧！二、细致阅读课文，感受文章含义。1、默读课文，你喜爱哪？2、沟通汇报，依据学生喜爱的内容有重点地解决以下问题。并有重点的引导朗读。1）风儿吹来，水面相似，起了好多好多皱纹。2）拓展想象：石拱桥为什么老待在这呢？书上的小伙伴说“他是在照本身的影子”，大家想一想，石拱桥还可能是在干什么呢？3）鱼儿在桥下做什么？拓展想象：鱼儿还会在桥下做什么？换词：它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。4）别人来钓鱼，我是怎样做的，我为什么这样做？换词：只要有人来钓鱼，我就高声吆喝。三、结合本身的感受，美读课文。多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。四、拓展练习：日间的影子桥多美啊！可是书中的小伙伴不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）师轻声描述：夜晚，四周多么安静啊！青蛙在呱呱叫，小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也渐渐的升上了天空。瞧到了吗？学生依据想象自由描述。五、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、可以将本身想象的夜色中的影子桥描写下来，或画下来。3、摘抄课文中你喜爱的句子。球和圈教案篇6班级：五班级人数：56人场所：篮球场一个2.器材：篮球57个、标枪20根、标志桶20个3.教学内容：篮球：体前换手变向运球游戏：运球过障碍4.教学目标:1．通过本课教学，使每位同学乐观自动投入到篮球学习之中，享受篮球运动，使85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法，以及对此技术在篮球运动中的作用有所了解。2、使80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。3、学生能乐观自动地参加练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽，兴趣高，乐观自动，协作搭配，在活动中身到满足。5.教学过程：一、情景导入（2′）1、上课开始：学生整队，师生问好。2、老师用激励性语言导入教学。a：老师提问：同学们喜爱打篮球吗？学生回答：喜爱。出示几张篮球明星的照片让学生指认。学生回答：科比、詹姆斯、保罗、奥尼尔、姚明、易建联、林书豪等。b：老师问道：“将来谁乐意当篮球明星？”学生踊跃举手高声回答：“我！”c：老师捉住学生的求知欲望的心理，告知学生每一位篮球