学校数学六班级复习教案5篇

第第页学校数学六班级复习教案5篇学校数学六班级复习教案篇1单元目标：1、使学生认得圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认得圆柱的底面、侧面和高；认得圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。单元难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱（1）圆柱的认得教学内容：教科书第10—12页圆柱的认得，练习二的第1—4题.教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认得圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认得圆柱侧面的打开图。2、培养学生细致的察看本领和确定的空间想像本领。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认得圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程：一、复习1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟识圆的周长公式：c=2πr或c=πd）2.求下面各圆的周长（老师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）（1）半径是1米（2）直径是3厘米（3）半径是2分米（4）直径是5分米二、认得圆柱特征1.整体感知圆柱（1）谈谈圆柱.你爱好圆柱吗？请同学说说爱好圆柱的理由。（美观、应用、安全、可滚动……）（2）找找圆柱，请同学找降生活中圆柱形的物体。2.圆柱的表面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自身手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）引导阅读：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱四周的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3.圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的更改过程，引导学生思考：药水水柱的高处与低处和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高处与低处和水柱的高有关.（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）（4）讨论沟通：圆柱的高的特点。①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有极多条，高的长度都相等。③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪亮边上的一条高.4.圆柱的侧面打开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，察看商标纸的形状.反馈后讨论：打开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？打开后得到平行四边形的是怎样剪的？强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系.（2）寻求发现.打开的长方形的长和宽与圆柱的关系.①师生一起把打开的长方形还原成圆柱的侧面，再打开，在重复操作中察看。②学生再察看电脑演示上述过程.（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）③同学沟通后说出自身的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）延长发现.打开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补变动成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面打开图是什么形？③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形.其中正方形是特殊的长方形.三、巩固练习1.做第11页“做一做”的第2题。2.做第15页练习二的第3题。老师行间巡察，对有困难的学生及时辅导。3.做第15页练习二的第4题。四、布置作业完成一课三练p15的1、2题。学校数学六班级复习教案篇2教学内容：课本第158页总复习（五）第25～31题；《作业本》p82.教学目标：坚固掌握圆的特征，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算。教学重点：圆的周长和面积的运用。教学过程：一、基本概念整理1、说出有关计算公式。（1）学生讨论回答。（先文字公式再字母公式）（2）谁能说一说什么是圆周率？2、填表计算：（单位：厘米）（1）学生全体练习。（2）投影反馈。3、练习：课本第158页第25题。二、基本练习1、按要求计算（求面积）：（1）ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？（2）ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？（3）Ｃ＝50.24米Ｓ＝？学生练习后反馈计算方法和结果。2、练习：课本第158页第26～29题。（重点引导第26、27题。）三、复习组合图形的面积1、求下列各图阴影部分的面积和周长。（单位：厘米）（1）学生练习。（2）反馈讨论每个图形的解题思路，数量关系。（3）小结组合图形的计算方法：a、分析数量关系b、确定公式、处理数据c、列式计算2、学生练习：第159页第30题。（学生反馈）问：阴影部分的面积怎么求？隐匿（缺少）条件怎么求？为什么？四、深化练习1、求周长和面积。第31题（学生独立完成反馈。）2、求下列图形（阴影部分）的周长和面积。（1）说出每个图的周长、面积各指哪部分？（2）说计算方法和结果。五、教学小结与《作业本》p82.六、讨论思考题。学校数学六班级复习教案篇3教学内容：教科书p2326的内容，p24“做一做”，完成练习四的第1、2题。教学目标：1、认得圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能依据试验料子正确制作圆锥。2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作本领和确定的空间想象本领。3、养学生的自主探究意识，激发学生猛烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的构成。教具准备：每人一个圆锥，师准备一个大的圆锥模型。教学过程：一、复习1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？二、新课1、圆锥的认得（直观感受察看讨论汇报）（1）让学生拿着圆锥模型察看和拨弄后，指定几名学生说出自身察看的结果，从而使学生认得到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心o）（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）2、小结圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高.3、测量圆锥的高（组织学生分组进行测量）由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。4、教学圆锥侧面的打开图（1）学生料想圆锥的侧面打开后会是什么图形呢？（2）试验来得出圆锥的侧面打开后是一个扇形。三、课堂练习1、做第24页“做一做”的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径.老师行间巡察，对有困难的学生及时辅导。2、练习四的第1题。（1）让学生自由地察看，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。（2）让学生说说自身四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥构成的。3.完成练习四的第2题。增补习题1出示一组图形，辨认指出哪些是圆锥。2出示一组图形，指出哪个是圆锥的高。3出示一组组合图形，指出是由哪些图形构成的。四、总结关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？教学反思：察看、感知中认得并掌握圆锥的特点，经过探究测量圆锥高的方法的过程，加深了对圆锥高的认得。在旋转，对比圆柱和圆锥的过程中，加深对圆锥特点的认得，发展学生的思维。学校数学六班级复习教案篇4教学内容:总复习第11、21、22题复习目的：1．通过复习，使学生进一步掌握已学统计图的特点及绘制方法。2．能够对统计图进行分析和，培养学生初步的分析辨异本领。3．在绘制统计图中培养学生的审美情趣和负责态度。复习过程：一、揭示课题，呈现目标要求通过对统计图的复习，实现下面的目标：1．掌握统计图的特点及制作的方法、步骤。2．会对统计图进行一些简单的分析。3．绘制统计图时讲究乾净、美观。二、回忆梳理，结成络（15分）组织回忆：统计这一单元的学习，你掌握了哪些知识？三、组织记忆，融会贯穿同桌间相互讨论，边说边记忆：复式条形统计图和复式折线统计图有什么异同？经过讨论，使学生明白：复式条形统计图和复式折线统计图绘制步骤基本一样，假如连接每个直条的端点，就使条形统计图变成了折线统计图；而沿着折线统计图的各点画出直条，就变动成了条形统计图。四、练习矫正，形成技能。第11题（1）从图上可以看出旅行车从8：00到11：00行走的路程为180千米，时间是3时，所以速度是每时60千米。（2）可以这样描述，先以每时60千米的速度行驶了3时，休息了1时后，又以每时60千米的速度行驶了1时，然后浏览了2时的`景点，再以每时60千米的速度行驶1时，全部行驶了300千米。旅游车停留的3时，学生只要叙述合理就行。第21题复习复式条形统计图。本题可以用排出法，由跑步可排出c，由跳远可排出a，再比较跳高可以排出b，选择d。第22题复习复式折线统计图，纵轴可以1格代表2个人，可以让学生用两种颜色的笔描画折线图。鼓舞学生从图中获得尽可能多的信息。学生也可以议一议，造成这种现象的原因，学生或许会说：从折线统计图也可以看出，营养不良的学生数约莫呈逐年下降的趋势，说明人们的生活水平逐年提高。但肥胖的人数也比0年有较大幅度的增长，在生活提高的情况下，人们的饮食也要有所节制，要养成好的饮食习惯。学校数学六班级复习教案篇5复习目标：1、通过复习使学生能娴熟掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。2、娴熟掌握有关计量单位之间的进率关系。教学重点：1、学生小组整理计量单位和进率。2、娴熟进行名数的改写。教学难点：使学生在头脑中建立计量单位的实在表象。复习过程：一、情境导入。师：今日老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。（请一名同学读日记）今日是20xx年4月29日，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我赶忙从床上爬起来，赶忙穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300l的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校!进校门的时候铃声刚刚响起！师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。师：同学们察看还真是认真，我们学习就应当细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，常常要接触到各种量，而且进行各种量的计量。今日我们就一起来复习学校里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。（板书课题：量的计量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）二、分类整理。师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。过程要求：1、由小组同学共同分类整理。2、老师引导学生列表整理，并巡察课堂进行个别引导。三、汇报沟通。各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓舞学生对发言同学提出建议或者看法。（每个小组汇报一种量）1、长度。（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面积。（1）什么是面积。面积：物体表面（图形）的大小。（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我们的教室面积约莫是多少？用什么单位最合适？（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））3、体积/容积。（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）4、质量。（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克5、时间单位。（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2）进率：1世纪=100年1年=12个月