小学手美术教案参考5篇

第第页学校手美术教案参考5篇学校手美术教案篇1第一部分：说教材（一）教材简析本课是《义务教育美术试验教科书（一班级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探究练习。这对一班级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既加添了学习的难度，又加强了学生学习的趣味性和技巧性。（二）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较娴熟安全地使用工具并对各种废旧料子进行简单的组合和装饰。情感目标：加强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自发性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。第二部分：教法、学法低班级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低班级儿童的心理特点，老师要重视教法的趣味性、多样性。第三部分：课前准备老师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧料子以及剪刀、双面胶、针线等工具料子。第四部分：教学程序依据新课标的精神和一班级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，乐观生动地参加。（一）导入1设疑：上课一开始，老师先对学生说：“小伙伴们，今日老师带来了很多美丽的东西，你们想不想看看？”2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”3揭题。板书课题：“小挂饰”（二）新授新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过察看探讨、自主试验、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。1研究探讨，自主感悟。出示课题后，开始教学的新授部分。2欣赏图片，拓展思维。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面：通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后老师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等……通过挂饰的欣赏，让他们知道在自身身边有很多不起眼的料子都能通过我们敏捷的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自身动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。（三）学生实践操作新课程标准指出：老师不要急于用简单的讲解替换学生的感受和认得，应当引导他们通过察看、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作沟通。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种料子来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。（四）作品呈现沟通这也是我这堂课的一个紧要环节。这个环节我是这样布置的：先要求学生把自身或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由呈现。老师也戴上预先做好的挂饰走在学生中心率领他们一起随着音乐节奏自由表演，相互沟通自身的作品。当表演的时候，老师提出：“同学们，我们可以把自身做的小挂饰送给好伙伴或者老师，也可以挂在墙上来装扮我们的教室。”这时，老师把自身的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地相互赠送着自身的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。学校手美术教案篇2一、教材分析识别公共标志》是河北美术出书社四班级上册的第一课，属于“欣赏？设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自身的识别本领，从而引导学生提高设计意识以及自身动手装饰美化生活的本领，进而提高学生的审美创造本领和学习美术的兴趣。本科教材从生活启程，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。教材中，供应了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。二、学情分析四班级的学生已经具有确定的审美本领和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在确定的差别，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维本领，以及自身发现问题，解决问题的本领。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参加，共同提高。三、学习目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、学校中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。四、设计思路为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——察看探究——启发点拨——沟通合作——归纳拓展五步教学法。情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。察看探究：通过学生对已有标志的察看总结出标志的分类、标志的特点。启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。沟通合作：1、我们的学校中需要哪些标志？2、为自身的学校设计一个或几个标志。归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。我在教学中紧要设计以下教法：a、察看演示法：通过欣赏图片，培养学生自动察看的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。依据高班级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们自动探究的学习欲望。c、试验法：鼓舞试验多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。学法：a自主体验：学生通过自身的欣赏，察看，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多呈现图片，降底了学生的绘画难度！本课中，学生从奇怪感知——乐中体验——沟通合作——大胆创作，都是通过自我的察看、体验、探究、合作而完成最终的作品的。作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌呈现学生作业）课后拓展：鼓舞学生多察看、多收集不同的标志。五、教学过程1、导入新课：a、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告知我们这是什么标志？你在哪里见过它们？b、那么，我们今日就一起来设计一些生活标志。（书写课题）2、讲授新课：依据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场合见到的，对全部人都有确定提示作用的标志。徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自身察看、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。讨论：我们的学校中需要什么样的标志？你准备怎样去设计这些标志？作业：为我们的学校设计一个或几个标志。作业呈现。课堂小结：今日我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应当怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是特别注意含义和颜色的。其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。板书设计：设计生活标志一、类别；公共标志徽标商标二、特点：简单醒目易识别美观三、作用：警示引导提示学校手美术教案篇3课时：1课时类别：造型、表现教学目标：1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的本领，知道鸟是人类的伙伴，从而做到保护有益动物。3、本领：培养学生的创造力、设计本领。教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。教材分析：本课是依据二班级学生的年龄特点创编的。让学生试验运用各种料子各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组沟通、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。教具准备：多媒体课件、范画学具准备：课前搜集相关资料、各种料子（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：一、激情导入1、讲故事《美丽的孔雀》2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只美丽的鸟，你能帮他们实现愿望吗？3、导入课题：同学们这么爱好小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美二、探究学习1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？（2）看课件分析鸟的斑纹、抓子、嘴的特点。（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分构成的？3、学生依据鸟的结构特点摆拼图。4、看各种鸟的姿态摆图形。5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。6、了解不同表象形式的作品：出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？7、“凤凰”是人们想象出的形象，特别美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？三、提出作业要求用你爱好的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。四、学生创作，老师辅导。五、作业展评及课后延长1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁乐意把自身带来的鸟介绍给大家？2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最独特？3、你知道那些鸟是人类的伙伴吗？你想对小鸟说什么？学校手美术教案篇4课题：添画课时：1课时一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握依据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生酷爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新本领，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）本领，掌握图片的基本方法。二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参加美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、重点难点重点：依据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一、四、料子准备风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。五、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组沟通。了解图片内容，为添画做铺垫。（介绍、分析、欣赏图片内容）3、老师讲解，出示课题添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：（1）假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。（2）你认为依据画面情境添画，应当注意什么？5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：（1）你爱好哪一幅作品？为什么？（2）说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张呈现图片中完成添画内容。8、作业：要求：依据你自身选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一、老师辅导要点：（1）能否美妙图片。（2）图片内容与添加内容是否统一、（3）添画构图是否美观。（4）注意近大远小的关系。9、组织呈现、讲评作业。10、布置、呈现作品。六、教学后记通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？教学反思：在教学活动中我利用大量的范画作品引导学生充分想象，大胆添画。美妙运用图片上的内容，让画面新奇有趣味味，效果好。学校手美术教案篇5教学目标1、认得、了解水彩画的新形式、新纹理特点。2、培养学生发现美、创造美的本领。3、培养学生的创新求变意识。教学设计：1、通过欣赏范图，引导学生美妙选材，如利用报纸上的字母、电话号码、照片作为作品中的特色纹理。2、报纸料子轻，建议学生在制作时不要剪得太碎。3、为了体现料子特点，提示学生调色要淡，保持颜色的透亮度。教材分析：原湖南师大艺术学院张小纲教授的报纸剪贴水彩画使我们感受到一种既现代又淳厚的美。教材设计立足点是培养学生从平常的废弃物品中发现美、创造美的意识，体会物品上面特有的纹理美感，进行再创作。教材内容体现在两方面。第一，欣赏画家张小纲的《海滨印象》。第二，引导学生掌握制作步骤方法。教具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具学具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具教学过程：1、用媒体呈现画家作品《海滨印象》。2、介绍：原湖南师范高校艺术学院教授张小纲，现在深圳工作。3、学生分析作品的表现形式、制作方法、料子美与形式美感。（1）表现形式：水彩画。（板书）（2）制作方法：剪、贴、画。（板书）（3）美感：既现代又淳厚，体现了报纸特有的印刷纹理美和形式美4、板书课题：报纸剪贴水彩画5、欣赏作品，分析怎样巧用报纸，怎样涂色。（1）学生讨论发言。（2）老师总结。a、作品用材特点：为了体现高楼一层层的结构，画家剪贴时注意了利用文字的横向排列；海上的山或岛屿则利用了报纸上的照片；深色的题头边框像海上远处的轮船；利用文字排列比较稀疏的报纸剪贴白云。b