《太阳》和《松鼠》单元教学初探

单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的.主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成.目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚.2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点.本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法.如《太阳》这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性.（2）通过理解重点句子来把握说明方法.内容教学要点课时教学建议16太阳1.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.2.激发学生学习自然科学的兴趣.2课时在朗读的基础上把握课文内容,通过理解重点句子把握说明方法.借助图片加深学生的理解.17松鼠1.理解课文内容,把握重点词句的含义.2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法.3.在把握文章内容的基础上,体会作者对松鼠的喜爱之情.2课时在朗读的基础上把握课文内容,了解事物的特点.通过对重点句子的理解,体会作者的思想感情.习作1.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征.2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物.1课时在认真观察的基础上,把握事物的特点.选择恰当的说明方法来介绍事物.创新教案太阳教学目标1.会认4个生字,会写10个生字.2.在朗读的基础上把握课文内容,同时了解列数字、作比较等说明方法.3用本课学到的说明方法进行写作,提高写作能力.教学流程一、导入.同学们,你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解.板书：太阳二、整体感知课文.师让学生正确、流利地读课文,问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文.借助工具书解决生字词.2．师：谁想来说一说你读懂了什么？师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的.现在我们就先来学习太阳的特点.三、学习太阳的特点.1．太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听（课件播放录音）“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高.现在,你们对我了解清楚了吗？”这时,一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚.2．师：现在请同学们自由读1～3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读.3．分组交流.学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习.结果,想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组.4．汇报.学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年.师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？走——三千五百年,飞——二十几年.学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）.引导学生发现（）里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了.所以我们知道了：在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的.这就是列数字的方法.师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？找找看.学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,一百三十万个地球等于一个太阳.课件演示,进行引导：左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了,大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较.”师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法.学习“热”的学生汇报：（此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度.教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处.认识太阳与人类的密切关系.1.体会第四自然段第一句的作用.2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里.根据学生回答,出示相关资料图片.出示最后一自然段,展现太阳作用之大.提问：想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子？五、练笔.1．今天,我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮.月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要800天,骑自行车要400天,坐飞机要200天,49个月亮等于1个地球.先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）.让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料.2．生进行练笔.要求：选取月亮的两三个特点写一写,运用列数字、作比较等方法,争取把月亮的两个特点说清楚.板书设计：远特点大列数字举例子作比较打比方太阳热动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌能力

课题太阳课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字.理解并掌握“寸草不生、步行”等词语.2.朗读课文.理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.教学重点1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语.2.朗读课文.理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系.教学难点了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.激发学习自然科学的兴趣.第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字.理解并掌握“寸草不生、步行”等词语.2.朗读课文.把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、猜谜语导入,激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公,天亮就出工.哪天不出工,准是下雨或刮风.提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候,我们都能看到太阳.可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳

【设计意图：用猜谜语的方式导入课文,能引起学生的兴趣,激发他们一探究竟的欲望.】新课教学（

）分钟二、初读课文,整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文.2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语.（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺.三、细读课文,交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意.（出示课件4）生总结,汇报课文可以分成两部分.第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系.2.我们来读第一部分.思考,这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说.你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣.4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用（出示课件7）生总结,汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍.所以,这是过渡句,起到承上启下的作用.板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖.最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束.前后呼应.

【设计意图：设计初读课文的版块,目的是引导学生自学生字词,锻炼学生的自学能力,初步把握课文内容,为下面的环节做准备.】【设计意图：设计这个版块,目的是让学生了解课文内容,明确课文的结构.】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、作业超市（出示课件9）1.抄写文中你喜欢的词语两遍.2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法.

【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识,还能通过查找资料,扩大学生的视野,并为下节课做准备.】课堂作业新设计一、读拼音,写词语.1.乡下的爷爷说,今年的地里打了很多liángshi（）.2.我gūjì（）,他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn（）,保住了这些生物.二、选词填空.预防预期1.我们可以用它来（）疾病.2.大家（）的效果没达到,心里感到非常失望.繁殖繁育3.这种动物的（）能力很强.4.这个地方是大熊猫（）中心.三、填空.太阳的特点是___________、_________、___________.并且,太阳和我们的关系非常密切.参考答案：一、1.粮食2.估计杀死细菌二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育三、远大热第二课时

教学目标1.复习生字以及课文的主要内容.2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）【设计意图：通过复习,能巩固和检测上节课所学的知识,并为本节课的授课打好基础.】新课教学（

）分钟二、学习1---3自然段,品味说明方法.自主学习,合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子.生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年.）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情.师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点.2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子,并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大.）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读.板书：作比较.3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么.生总结,汇报出示句子（太阳会发光,会发热,是个大火球……）板书：列数字.B读一读,读出“热”的特点4.小结说明方法.师：在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法.这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解.三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系.（出示课件18）1.体会第四自然段第一句的作用.2.默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里.A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片.B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价.板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大.标出中心句.D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子？

【设计意图：分段品读,在抓课文的主要内容的同时,把握重点句子,明确重点句子使用的说明方法,这样做能使同学们有针对性,能快速理解主要内容和说明方法的作用.】【设计意图：通过问题引导学生读课文,能提高学生解决问题的能力,从而提高自学能力.】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、布置作业.上网查找关于太阳的其他知识.上网查找自己喜欢的天体的相关知识.

【设计意图：设计这个环节,让学生由课内走到课外,能扩大他们的视野.】板书内容远列数字作比较特点大列数字太阳热列数字动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌课堂作业新设计一、给下列生字选择正确的读音.shè（）zhǐ（）gū（）tiān()摄氏繁殖估计黑炭niè（）zhí（）gǔ（）tàn()二、写出下列词语的近义词和反义词.吸收---（）（）生存---（）（）密切---（）（）温暖---（）（）三、想一想,填一填.A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳.（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远.（）3、就是坐飞机,也要飞二十几年.（）参考答案：一、shèzhígūtàn二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷三、1.C2.A3.B教学反思

1.在导入这篇课文时,我使用了谜语,增强了文章的趣味性.在教学过程中,我充分调动学生的积极性,通过问题引导他们熟读课文,把握课文内容,学生们在这个过程中积极参与,很快地把握了内容,明白了说明方法的作用,教学效果良好.2.在教学过程中,我采用分段解决的方式,通过引导学生分段阅读,分段把握的方式,让他们理解主要内容,明确主要说明方法.同时,在教学中,我还通过拓展开拓学生的视野,取得了较好的效果.美中不足的是在学生自学过程中,我把控得不够好,致使一些同学没能达到预期的效果.在今后的教学中,我要及时改变教学方法,争取让每个同学都有不同程度的进步.备课素材【教材分析】《太阳》是一篇常识性课文.主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系.课文共有8个自然段,可以分为两部分.第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力.第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切.【与文章相关的资料介绍】太阳：是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%.太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转.课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语.1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（）.2.他们在这里种shūcài（）,种liángshi（）,收成都很好.二、写出加点词语的近义词.1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍.（）2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切.（）3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴,漂浮在空中,变成云.（）三、按要求完成句子.1.这么远,箭哪能射得到呢？（改成陈述句）_________________________________________________________2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切.（用加点的关联词造句）_________________________________________________________3.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物.（用加点的词语造句）__________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理.这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法,向我们介绍了太阳_________、________、______的特点,告诉我们太阳和我们的关系非常密切.五、重点段落品析.地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气.水蒸气遇到冷,凝成了无数的小水滴,漂浮在空中,变成云.云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多,就变成雨或雪落下来.太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷.空气有冷有热,才能流动,成为风.太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病.地球上的光明和温暖,都是太阳送来的.如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.1.划去括号里错误的读音.2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话.3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系,从而介绍太阳的重要性.思维创新大拓展六、太阳为地球、为人类散发着光和热,无私地奉献自己.看到这些,你受到什么启发？______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.摄氏度2.蔬菜粮食二、1.预计2.亲密3.飘荡三、1.这么远,箭射不到.2.虽然我们的距离远,但是我们的心离得很近.3.如果没有老师的教诲,我们不会获得这么多知识,也不会成为社会的栋梁.四、列数字举例子打比方远大热五、1.jǜlē2.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.3.雨雪的形成风的形成杀菌能力六、示例：一想到太阳是那样无私,那样伟大,我就想到了和太阳一样无私伟大的人.他们无私地奉献自己,不求回报.他们让我感动,我要向他们学习.《太阳》一、说教材《太阳》是一篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系.选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣.二、说教法这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的.所以我是侧重以下几方面教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学.教师精讲第一段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力.2.抓住课文中重点词句展开教学,品悟理解内容.3.利用电教手段,激发学生的学习兴趣.说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强.我借助课件,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果.三、说教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字.理解并掌握“寸草不生、步行”等词语.2.朗读课文.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.根据课文内容的需要,我制定了教学目标.教学目标既体现了基础知识的培养,有又语文技能的提高.四、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习：1.学生读文后整体感知课文的大概内容.2.加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的.学生抓住每个自然段的重点词句,体会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法.运用这种方法,给人的感觉是准确、简练、明晰,培养学生学习能力.3.教师指导与学生自学相结合,使学生充分展示自我.四、说教学过程1.谜语导入.为了提高学生的兴趣,开始的时候,我用谜语导入课文,使得学生的兴趣很高涨.2.用自学的方式进行.在教学中,我注重对学生自学能力的培养.我根据课文的需要,设置问题,引导学生带着问题读课文,并解决问题.提高了学生解决问题的能力.3.抓住重点词句来重点把握.在教学中,我让学生们通过阅读重点句子来理解文章的说明方法,并理解说明方法的作用.这样能加深对课文和说明方法的理解.4.为了扩大学生的视野,我通过拓展,让学生利用互联网搜集一些相关的知识,这样既锻炼了学生的能力,又拓展了他们的视野,可谓一举两得.五、说板书设计：远列数字作比较特点大列数字太阳热列数字动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌这个板书设计,既体现了文章的结构,突出了主要内容,又表现出文章所使用的说明方法.采用框架式,清楚明了,让人一目了然.六、说效果在本课的教学中,我运用精美的课件展现出课文内容,同时,通过引导,让学生对课文的重点进行把握.教学效果较好.

课题松鼠

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字.掌握“乖巧、清秀”等词语.2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情.3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法.教学重点

1.学会本课的生字.掌握“乖巧、清秀”等词语.2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义.3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法.教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情.第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字.掌握“乖巧、清秀”等词语.2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点.教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、谈话引入1．同学们,你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点.2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕,请大声说出它们的名字.板书：松鼠让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧！

【设计意图：用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣.】新课教学（

）分钟二、初读课文,学习字词（出示课件2）1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利.（2）用自己喜欢的方法记忆生字.（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思.2．检查自读情况（出示课件4）（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解.“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字,掌握多音字.（出示课件5）晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文,理清思路（出示课件6）1．默读课文,想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语.讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文,说说每段的主要意思.3．同桌讨论：如果把课文分成两部分,该怎样分？为什么这样分？全班交流,总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征.第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征.第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点.第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性.四、细读第一段,了解外形（出示课件8）1．默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来.2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱.板书：外形特征面容----清秀身体----矫健四肢----轻快尾巴---上翘3．读第一段,讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）小结：文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱.这种写法值得我们借鉴.4．指名读,读出对松鼠的喜爱之情.朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情.要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情.

【设计意图：带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度.】【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点.】【设计意图：采用填空的形式来理解课文内容,锻炼学生的阅读能力和概括能力.】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

五、布置作业（出示课件10）1．抄写生字、新词.2．仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形.

课堂作业新设计一、读拼音,写词语.这只sōngshǔ（）小巧línglóng（）,真惹人喜爱.二、选词填空.驯良善良温顺1.对他们来说,这种（）的动物是最好看的.2.鹿是一种性情（）的动物.3.妈妈是个非常（）的人.三、根据课文内容填空.小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________.参考答案：一、1.松鼠玲珑二、1.驯良2.温顺3.善良三、清秀闪闪发光矫健机警第二课时

教学目标1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情.2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法.教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习导入1．听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏.（敏捷）小巧、灵活、精细.（玲珑）遮住的意思.（遮蔽）游戏、玩耍.（嬉戏）2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性.

【设计意图：用复习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接.】新课教学（

）分钟二、精读课文,了解习性（出示课件14）1．自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征.生总结,汇报板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）2．假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍.3．指名介绍,随机导学：读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）师：你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这一句,感悟言之有序.学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话.写后交流.4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文,拓展延伸1．请2名同学分部分读全文.2．说一说：通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)（出示课件17）A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法.4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》.

【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,学习写作方法.】【设计意图：设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力.】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、布置作业（出示课件18）1．完成课后第3题.2．继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性.

板书内容

面容---清秀外形特征身体---矫健松鼠四肢---轻快尾巴---上翘胆小活动时间活动范围性格特征行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）繁殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法课堂作业新设计一、选字组词,在正确的字的下面打√.果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒二、写出句子中加点词语的反义词.1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷.（）2.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉.（）3.它们使那建筑物足够宽敞,足够坚实.（）三、在括号里注明下列句子使用的说明方法.1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗.（）2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些.（）参考答案：一、仁滑恼二、1.笨拙2.微弱3.狭窄三、1.举例子2.作比较教学反思

1.这是一篇科普说明文.文章语言生动,可读性强.因此,在教学中,我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能.我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好.2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握.因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取得了良好的效果.教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然.备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章.首先,这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠,它的美丽、机灵、有趣,如磁石一般深深地吸引着学生.其次,这是一篇成功的描写动物的范例.课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性,层次清晰.另外,课文的语言堪称经典.无论是对其外形的形象逼真的描写,还是对搭窝时系列动作的连贯描述,都是语言积累的极好材料,无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用.【作者介绍】课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语.1.他的这套说辞,彻底rěnǎo（）了爸爸,于是,爸爸就惩罚他,让他去面壁思过.2.他一不小心huá（）了一下,摔倒了.二、写出下列词语的近义词.敏锐—————（）锐利—————（）通常—————（）暖和—————（）三、按要求完成句子.1.松鼠有时也捕捉鸟雀.它不是肉食动物.（用合适的关联词连成一句话）___________________________________________________________2.它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全.（用加点的关联词造句）___________________________________________________________3.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.（换个说法,保持意思不变）___________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理.这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________,体现出松鼠________、_______、_______的特点.五、重点段落品析.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯（xúnxùn）良,很讨人喜欢.它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎngxiàng）栗.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮.尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉.它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃.可以说,松鼠最不像四足兽了.1.用√选出括号里正确的读音.2.用横线画出选文的中心句.3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点,体现出它乖巧、驯良、漂亮.思维创新大拓展六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧.______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.惹恼2.滑二、敏捷锋利平常温暖三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀,但是它不是肉食动物.2.这个小女孩儿既聪明又漂亮.3.松鼠是一种漂亮的,乖巧,驯良,很讨人喜欢的小动物.四、外形生活习性乖巧驯良漂亮五、1.xùnxiàng2.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.3.饮食外貌六、示例：我喜欢小狗.它的眼睛圆圆的,晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着,毛绒绒的非常可爱.它那四条小短腿特别搞笑,跑起来一撇一撇的,有趣极了.《松鼠》教学精彩片段师：同学们,刚才,你们有什么收获？你们想不想再读课文寻找新收获？生1：在读课文的时候,我自己解决了生字词,提高了自学能力.生2：我还通过自学,明白了这篇文章的主要内容.生3：通过小组活动,我还明白了写松鼠用了一定的顺序.师：啊,我们的收获还不少呢.你们想不想有更大的收获呢？生：想.师：那还等什么？让我们大声读出来吧,许多知识的果实还在等着大家去采摘呢.生读课文师（击掌喊停）：同学们,故书不厌百回读,熟读深思子自知.书读得遍数多了,加上自己的思考,自然就会有很多收获,谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？①生：老师,通过读书我知道了松鼠是什么样子的,而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物.师：能给大家读一读吗？生读师：多漂亮的小松鼠哇,大家觉得他读得怎么样？生：老师,我觉得他读得虽然很流畅,但是还没有把松鼠的外形美给充分读出来.师：那你能读得再美一些吗？生：我可以试一试师：大家觉得怎么样？生根据朗读情况进行评价.②师：谁还想继续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动.我还知道了松鼠怎样搭窝……松鼠吃的食物……③师：看来大家的读书收获还真不少呢,通过读书我们发现作者通过描写,把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前,闭上眼睛,仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中,有什么感悟吗？生1：我觉得作者在写的时候一定认真观察了小松鼠.生2：作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写.生3：写小松鼠的时候,很有顺序.师：说得有道理,那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自己的想法？生交流,其他学生可以任意起来补充,教师板书师：咱们同学可真了不得,总结得非常精彩.的确,作者通过这几大方面的描写,就把一只只小松鼠带到了我们的身边,值得我们学习.《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文.这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性.让我们在获得知识的同时,还唤起学生探索自然、科学的兴趣.二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备,并且,这篇文章也不难懂,因此,根据本班学生平时学习情况,我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路.使学生走进文本,让学生在学习中获得成就感.三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字.掌握“乖巧、清秀”等词语.2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情.3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法.四、说学法在这篇文章的教学中,我采取让学生自学的方法,通过设置问题,引导学生去学习基础知识,把握课文内容,明确被说明事物的特点.用合作探究的方式解决重难点,提升学生们的能力.五、说教学流程：（一）揭示课题,图片导入在导入时,我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片,这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象,又能激发学生的学习兴趣.（二）初读课文,学习生字新词初读课文,是对课文内容和字词的初步把握.在初读课文的时候,我引导学生自己解决生字词；同时,初步把握课文的主要内容.这样对课文有一个整体的认识,为精读课文做准备.（三）再读课文,整体把握,体会情感在对文章内容的把握上,我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学.在教学过程中,我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟,把握特点,体会作者对松鼠喜爱的情感.（四）小结方法、拓展延伸学习文章,是为了平时更好地运用它.所以,我在教完这篇文章之后,向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后,你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”,把学到的知识运用到平时的写作中去,达到了学以致用的目的.（五）作业1、改写练习把《白鹭》按照本文的写法改写,这样学以致用,提高学生的写作能力.2、仿写练习运用本课学习到的表达方法,写一种你喜欢的小动物.3、课外阅读描写动物的文章,并摘录精彩的语段.板书设计：面容---清秀外形特征身体---矫健松鼠四肢---轻快尾巴---上翘胆小（活动时间活动范围）性格特征行动：储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）繁殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法这个板书设计,展现了课文的主要内容和中心意思.采用结构图的形式,让人一目了然.六、说教学效果整节课,我仅仅围绕课文提出,问题让学生自读自悟,反复地读文本,尽可能地给学生创造与文本对话的机会,使学生和作者产生共鸣,从而达到教学目的.在今后的教学中,我想：只要我们教师能够掌握略读课文的教学方法,善于运用多种教学手段,设计灵活的教学环节.学生一定能在略读课文学习的这片沃土上收获得很多很多……

课题交流平台初试身手

课型语文园地

授课时间1课时

教学目标1.了解说明性文章的写作目的,了解说明文.2.了解说明方法,体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性.3.会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法.教学重点

体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性.教学难点会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法.教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、激趣导入（出示课件1）师：同学们,这个单元,我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文,谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？生讨论并总结：板书：说明事物的特点太阳------远大热松鼠------漂亮乖巧驯良作者为了把说明对象交代清楚,就使用了说明文这种体裁.（出示课件2）

【设计意图：用精美的图片引入,能激发学生的兴趣,引起他们一探究竟的兴趣.】新课教学（

）分钟二、整体感知.师：结合我们学过的这两篇课文,请同学们说一说说明文的写作目的是什么.生小组讨论,并把讨论结果和同学们交流.（出示课件3）师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物,使它们变得通俗易懂.师：为了把事物的特点介绍得更清楚,让读者更容易理解,我们会采取哪些方法？生讨论,并回答.（出示课件4）师总结：板书：1.抓住事物特点进行介绍.2.使用恰当的说明方法.师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子.生总结并回答：（出示课件5）常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等.（出示课件6）《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点.三、比较鉴别师：同样是说明文,《太阳》和《松鼠》相比较,在语言上有什么不同？生总结并发言（出示课件7）同样是说明文,和《太阳》相比,《松鼠》一文的语言更加生动.（出示课件8）师：通过这两篇文章的对比,我们可以明白,说明文的语言风格也是多样性的,《太阳》一文语言较为平实,《松鼠一文的语言更生动,描述更细致.板书：说明文语言的多样性.四、初试身手我们明白了说明文的写作目的,也知道了怎样写说明文.现在,就让我们试着写一写身边的事物吧.要求：选择身边的事物,运用多种方法说明它的特征.生自由选择,组织语言师请同学在全班交流,并要求同学们认真听,提出优点和不足.老师及时做出评价.【设计意图：通过比较两篇不同语言风格的说明文,自然而然地引出说明文语言多样性的学习,易于让学生接受.】【设计意图：以熟悉的课文为例,引导学生把握说明文的写作目的,能让学生更容易接受.】【设计意图：设置这个环节,引导学生在明白说明文写作目的的基础上进一步引入说明方法,以此让学生对说明方法进行进一步的了解.】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

五、作业布置（出示课件9）同学们,我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说明文.要改成说明文,我们要通过各种途径查找资料,了解白鹭的特点.然后选择恰当的说明方法进行介绍.

【设计意图：设置这个环节,能让学生把所学的知识用于实践中,同时锻炼学生查阅资料的能力.】板书内容选材说明事物的特点写作方法-----突出特点教学反思1.在教学过程中,我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁,明白说明文的写作目的,并在此基础上,引导学生把握说明方法.同时通过两篇文章的对比,引导学生了解说明文语言的多样性.这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识.作业的设置,能让学生加深理解,学以致用.2.在教学过程中,我用问题引导学生,让他们层层深入地了解说明文.这样既环环相扣,又非常紧凑.这节课也有不足之处.对于“初试身手”这个环节,我只是让几个同学交流了自己的作品,没有进行大量练习,因此没能及时掌握全体学生的掌握情况.【课堂作业新设计】一、写出下列句子使用的说明方法.1.太阳离我们一亿五千万千米远.（）2.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机,也要飞二十几年.（）二、运用所学的说明方法,简要介绍你喜欢的一样东西._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.列数字2.举例子示例：我这个手链,由三十二个小环组成,每个小环上面镶有六颗水钻.这些水钻在阳光下能发出七彩的光芒,漂亮极了.备课素材【教材分析】“交流平台初试身手”是五年级上册第五单元的内容,向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点.引导学生明确说明文的作用,并让学生掌握说明文的写作方法.【与文章相关的资料介绍】说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁.它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识.说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言确切生动.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等.说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序；有的由现象写到本质,有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明.教学精彩片段师：同学们,谁来说说说明文的写作目的？生1：我觉得说明文就是把一件事物告诉大家.生2：我觉得说明文是把事物的特点告诉大家.师：同学们说得很好.说明文把抽象的、复杂的事物介绍给大家的一种文体.为了便于读者的了解,我们会采取一些说明方法,同学们,你们知道哪些说明方法？举例说明.生1：我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重.为了写鲸的大而重的特点,句子采用了列数字和作比较的说明方法.生2：鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类：一类是须鲸,没有牙齿；一类是齿鲸,有锋利的牙齿.这句话运用了分类别的说明方法.3.我还看过一篇介绍赵州桥的文章,说“赵州桥的桥深“就像一条虹.”运用了打比方的说明方法.师：同学们总结得很好,举的例子非常恰当.看来大家对说明文以及说明方法有了清晰的认识.《介绍一种事物》创新教案教学目标1.运用本单元学习的说明方法,学写一篇说明文.2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚.3.按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去,使学生在实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣.教学重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚.教学过程一、创设情境,激发兴趣.师：本单元我们学习的是哪类体裁的文章？（说明文）我们接触到了哪些说明方法？举例子列数字作比较打比方等师：说明文是一种说明性很强的文章,今天,我们来学习一下怎样写说明文.二、习作指导1.思考：说明文和一般的记叙文有什么不同？（记叙文是以记叙为主要表达方式,以写人或记事为主要内容的一种文体.说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章.）2.你向别人介绍的物品是什么？生答3.介绍物品,要注意什么呢？生答：突出事物的特点三、师生合作,探究表达方式1.你准备介绍哪些物品？用到哪些说明方法呢？（外形用途价格质量列数字举例子作比较打比方等）2.说说自己文章的开头和结尾.四、确定习作内容1.默读习作要求,和同学们交流一下.2.确定习作内容,写出写作提纲.五、互相修改,完善习作.小组成员互相呈现自己的作品,然后大家评判出优缺点,并完善自己的作品.六、总结文章越修改就会越美,所以,我们不要怕修改,哪怕是修改得面目全非.我相信大家能把自己的作品修改得更完美.板书设计选材内容说明方法水果等食物类形状颜色味道产地营养保鲜方法举例子列数字作比较文具、玩具、家电类形状特点构造用途应注意的问题举例子打比方作比较

课题介绍一种事物课型习作

授课时间1课时

教学目标1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文.2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征.3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣.教学重点

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种事物的特征.2.在介绍事物特征的时候,要按照一定的顺序.教学难点能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣.教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、创设情景,激发兴趣在我们生活中,有许多精美的物品,大家看：（出示课件1）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？板书：介绍一种物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文.大家还记得吗？

【设计意图：用精美的图片引入,能激发学生的兴趣,吸引他们一探究竟的欲望.】新课教学（

）分钟二、方法指导：怎样写说明文1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等,总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点.（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品,选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等.（出示课件3）提示写作方法：按照一定的顺序来写.要抓住所要介绍物品的特点来写.运用我们学过的一些说明方法.语言要准确、生动.写完后认真修改.（出示课件4）板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件5）师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求,看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品.第二步：认真观察,找到物品的特点.1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2、介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等.第三步：具体描写,结构有条理四、小组交流,练习表达.（出示课件7）1、出示物品,思考物品的特点.2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍.3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法.4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组,交流如何突出物品特点.板书：突出特点五、确定写作对象,为作文拟提纲并练习写作.（出示课件8）1、在稿纸上简单记录交流后的收获.2、为自己的作文拟一个提纲,包括先写什么、再写什么、最后如何结尾.3、写作.六、组内评议,练习修改.（出示课件9）1、展示自己的作文提纲,说说自己打算如何写作,请同桌或写同一物品的同学提建议.2、用笔试着介绍你手中物品,注意,（出示课件10）一、要有内容,二、要有顺序,三、要有说明方法.

【设计意图：指导写作方法,能指导学生根据写法进行写作,提高写作能力.】【设计意图：用师生共同讨论的