七年级下册语文的教案（4篇）

七年级下册语文的教案（4篇）七年级语文下册教学计划篇一一、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。二、教学总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，积极实施“读中思————学中引————堂上清”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习、创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。三、教学措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身于课堂改革，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。7、加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。8、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。语文七年级下册教案篇二教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。二、朗读课文，初步感知冰心诗三首教学目标1、品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2、学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3、有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数一课时教学过程一。导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二。投影放出作者简介三。配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出朗诵者。评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。四。品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗？（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（4）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？语文七年级下册教案篇三设计指导1．初中学习散文的目的：提高学生对语言文字的敏感，丰富语言文字的积累，提高表达情感的技巧和能力。2．教材特点：本册书安排了11散文，说明散文是本学期语文教学的重点，散文是学生积累词汇、陶冶情操的良好素材，是为学生范例的有效。3．学情特点：通过上学期对散文的初步感知和前面几散文的学习，学生对散文应有一定的认识，但是他们缺少基本的阅读方法，没有养成良好的阅读习惯。在阅读中找出中心句、抓住关键词，以整合、概括其中心内容及特点。在语言积累、口头表达和书面表达等方面的能力还处在初级阶段。在现实生活中，七年级学生缺少生活经验和生活积累，对于大自然中的众多物象还不了解，对农村生活和农业生产更是陌生。4．平中语慧教学：让充满智慧的活动丰富学生的课堂，让高效美感的结构改变教学的思路。（1）我即语文（2）以案说法（3）从学生的需要出发教学目标：知识目标：1．简单了解夏季不同节气的物候特点；2．培养学生对语言文字的积累；3．学习细致的观察和形象化的语言。能力目标：1．学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感；2．学习运用比较阅读的方法；3．通过对形象化语言的学习，能模仿说话、。情感目标：1．引导学生对大自然观察的兴趣；2．启发学生发现美、感受美、欣赏美；3．激发学生对大自然对生命的热爱。教学过程激情导入：（导入语）前面我们刚刚伴随着林斤澜的春风，和朱自清先生一起深深陶醉在姹紫嫣红的春天里，今天我们又将和著名作家杨德祥一起走进火热的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美丽的大自然，歌唱美好的生活图景，感悟人生永恒的真谛。（出示标题）在同学们的眼里，夏天又是怎样的一幅图画呢？换句话说，夏天有什么代表性的景物和人的活动呢？说到夏天，可以说是个非常非常美好的季节。夏的夜晚，在梧桐树下，驰骋着梦想，许许多多的人们聚集在一起，演绎着一个又一个的故事。流动着时尚元素的街头，许多的太阳帽，舞动的曲子，漂亮的姑娘一闪而过，给街头增添了不少的风景。作者杨德祥他不仅看到了夏天的颜色、形象，而且还感觉到它有一种声音，这种声音就像一曲美妙的歌曲一样，有动人的旋律。下面我们一起走进《夏天的旋律》。一、生自主阅读，整体感知文中描绘的夏日风景。1．带着对夏天的热爱之情朗读课文，读书时看有哪些不认识的字、词，划一划，然后同学们一起解决。2．建立每一部分的阅读信息摘录卡片：物像库、音效库、色彩库、百味居、诗词苑（或用不同的符号表示）二、传授整体感知文章线索和行文思路的方法。要求：快速浏览、跳读。①分几个小标题？小标题有什么特点？按什么顺序来写的'？[方法：抓小标题跳读，了解文章结构线索]②从标题中的“旋律”入手，抓与“旋律”相呼应的句子，探解“旋律”的含义。[方法：抓标题，找呼应，了解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音乐上，描写音乐的句子就是）③提问：在作者描写的这些景物当中，有没有特别重点观察描写的一种景物？这种景物刚好反映了夏天旋律的变化过程？[方法：抓着反复出现的事物，了解文章行文思路。]三、帮助学生掌握抓住关键词句快速理解文本的阅读方法1．方式：师品读示范，分小分别组阅读六个节气，比一比哪个组获得的信息多，推荐代表交流展示。2．：常言道“书读百遍，其义自见”。我先范读，我是这样的一个学习过程，先读、后想，思考节气的特色是什么？再告诉大家我是怎样找出这个特色的。(教师生情并茂地范读)师：老师读得是大暑这个节气，老师也读出了许多，迫不及待的想和我的快乐，我觉得关键词有”高音符”“酣畅淋漓”“最高音”从这几个词中，我看出大暑这个节气的旋律是高亢的，”温度计上的水银柱头老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最热的节气，”该冷就冷，该热就热，不冷不热五谷不接”这个句子中我看出大暑虽然很热，但热的天气对某些庄稼来说也是很重要的。我还从”秋就要分娩”看出大暑过后将是秋天。通过以上内容我看出作者对大暑这个节气也是很喜爱的。老师看出了许多内容，你们也看出来了吗？3．学生活动。四、研读发掘：研读“立夏”和“芒种”这两部分，进一步体会作者是如何观察和描写的。比较两部分描写的不同之处。1．过渡语：同学们的发现可真不少，我们之所以能读出这么多内容，是因为作者观察的很精细，而且花了很长的时间来观察才得到的，观察之后用笔描写，描写的时候特别注意想象和联想，特别注意用多种多样的修辞手法写，所以才把文章写得这么美，这么令人向往。下面我们就以一，三两段为例，来学习作者的这种写法，请两位同学用你那优美的声音来展示这两个节气的优美景色，同学们边听边想，他们读得好不好，读出了作者的感情没有，读完之后同学们讨论讨论，在这两节当中作者是怎样在观察怎样在描写。从选材和情感、句式等各方面进行比较。2．学生活动。3．：[仔细观察，抓住特点歌：调动感官细观察，眼耳鼻舌身挥洒；色形声色和味道，想象修辞巧添花]。五、品读：赏析你最喜欢的章节，画出欣赏的句子，并说出欣赏的理由。（提示：从词性、句式、修辞、感情色彩、词义等方面赏析）[基本句式：本句采用了……（写法或修辞），生动形象地写出了……（内容），表达了……情感]基本过程：先美美地读，用美读来感染人，再用赏析来说服人。学生老师都可以点评。学生：如何品析美词佳句。六、拓展创新：课件展示一组景物画面，学生仿照课文的语言想像描写。欣赏、。1．过渡语：同学们积累了这么多的美词佳句，一定有一种创作的冲动，只要我们细心观察，用心描绘，也一定能写出同样好的文字来。2．展示课件图画，帮助学生完成由图画走进文字，又由文字想象图画，再由图画创造文字的转换迁移过程，同时减少学生思维时间，一个创造想象平台。3．生仿写，然后在班上展示，由学生对其作品进行。七、全文。诗人说，人应该诗意地栖居在大地上。自然风光无限，让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵长出角须触摸自然，我们会发现美无处不在，人生美不胜收，生活无限美好。八、板书设计夏天的旋律立夏竞相争艳快喜热爱夏天小满孕育成熟满芒种编织快乐忙热爱大自然夏至充满活力活小暑果实累累趣热爱生活大暑享受炎热乐爱过程景色特点情感主题语文七年级下册教案篇四教学目标：品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。教学重难点：品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。教学过程：一、创设情境，导入新课直接导入：这节课我们继续走进《安塞腰鼓》，感受文章的节奏美、诗意美。二、目标展示1、品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。2、品味语言，感知美点。三、出示自学指导请同学们细读课文，就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“______好，好在______”的句式简要评述文章美点。（在文中画出相关的语句，将你的理解批注到书上。(8分钟后看谁完成的好）学生自学，教师巡视指导。四、课堂小结学生小结本文的美点等交流研讨学生发言，教师归结：（1）词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。（2）句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。（3）