《音乐之都维也纳》第二课时教学设计大全4篇

《音乐之都维也纳》第二课时教学设计[大全4篇]作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《音乐之都维也纳》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《音乐之都维也纳》第二课时教学设计1一、教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，理解为什么称维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱。3、学会总分的写作方法，能用总分的形式说、写一段话。二、教学重难点：学习用总分的形式说、写一段话。三、课前准备：有关课文内容的PPT。四、教学过程：（一）导入，明确学习目标上节课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？维也纳就座落在如此优美的环境之中，有名山阿尔卑斯山作依靠，有名河多瑙河穿城而过，是一个人杰地灵的地方，让人产生无限的遐想。那么为什么把维也纳称为音乐之都呢？（板书：？）这一节课，我们一起围绕这个问题进行探究。（二）精读课文，感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，理解为什么称维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱。1、请同学们打开书，快速读课文，边读边想：课文从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的？2、学生自读，教师巡视。3、集体交流。4、PPT出示问题，自学文章的2—7自然段，思考：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么说维也纳国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响？5、根据上面问题再读课文，要求从书上找到答案。6、集体交流，指导感受音乐之都维也纳浓厚的.音乐氛围，理解为什么称维也纳为音乐之都，体会维也纳人民对音乐的酷爱；实施语文训练。①交流第一个问题，PPT看音乐历史、大师及手稿。板书：古典音乐的摇篮。理解“摇篮”，用上“摇篮”在文中的意思说话：（）是（）的摇篮。理清这一段的层次，学习总分的写法。课文的3、4自然段也是用总分的形式来写的。小结：这一节从维也纳的音乐历史、音乐大师和音乐大师的成就三方面来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。②交流第二个问题，PPT欣赏维也纳风光图片，板书：用音乐装饰的城市。谈学了本自然段、看了图片的感受。理解第三自然段中的两个“装饰”的不同意思。小结：维也纳的一砖一瓦、一草一木，都具有浓浓的音乐气息。音乐是维也纳的灵魂。因为音乐，维也纳闻名于世；有了音乐，维也纳充满活力。③交流第三个问题，PPT欣赏露天音乐演奏会和家庭演奏会的场景。板书：离不开音乐。用上总分的方法，说说这两个场景的情景。让我们随着《小夜曲》的伴奏，美美的读一读第四自然段。小结：音乐使让他们忘却烦恼，使他们天天快快乐乐的。维也纳人真的一天也离不开音乐了。④交流第四个问题，PPT观赏维也纳国家歌剧院和金色大厅，理解他们的规模宏大、内部豪华和世界性的影响力；板书：具有世界影响。小结：维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦在全世界有很大的影响，只有世界一流的音乐家才能在那里演出。国家歌剧院和音乐之友协会大厦给“音乐之都”维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。⑤小结：以“我爱音乐之都维也纳”为中心句，结合本课的内容，用“总——分”的结构，来说说自己喜爱维也纳的理由。在《蓝色多瑙河》的乐声中说说。我爱音乐之都维也纳！_______________________________________________________________________________________（三）在维也纳的新年音乐会的乐声中总结：今天，我们进行了一次音乐的文化之旅，给大家带来了美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳是以音乐享誉世界的，而我们的常州则以悠久的吴文化为大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力、富生机的城市。让我们在维也纳的新年音乐会的音乐声中把全文有声有色地读一读。（四）作业：1、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。（五）板书设计：古典音乐的摇篮15、音乐之都维也纳，用音乐装饰的城市，一天也离不开音乐，具有世界性的影响。《音乐之都维也纳》第二课时教学设计2教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本科8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习本课的写作方法（先总后分的方法）。4、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重难点抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都。教学准备录音机、磁带。一、创设氛围，复习导入播放《蓝色多瑙河》乐曲在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？（学生交流）在开始学习这篇课文时，许多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？二、自读课文，理清层次1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。2、学生交流，教师板书提纲（古典音乐的摇篮、用音乐装饰的城市、一天也离不开音乐）3、同学们在读书的.时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）4、下面我们就从这几个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。三、集体交流，品读课文1、交流第二自然段（1）请男同学站起来读第二自然段。（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解（3）你能通过读把感受读出来吗（4）谁能比他读得好？（指名读）。（5）齐读第二自然段2、交流第三自然段（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？（2）我们一起来欣赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）四、交流第四小节（1）你觉得这句话中哪个词最重要？（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（学生交流）（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。（4）为什么说“更有趣的是”这说明了什么？（维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐）（5）当你漫步街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）五、交流第五、六自然段（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学认真听，边听边通过图片欣赏这座著名的歌剧院。总结：国家歌剧院金碧辉煌，宏伟壮观，维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“音乐之都”六、板书设计：15、音乐之都维也纳古典音乐的摇篮世界著名用音乐装饰的城市音乐之都一天也离不开音乐“世界歌剧中心”《音乐之都维也纳》第二课时教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。2、学会生字、新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。3、能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。课前准备：多媒体课件教学过程：（一）导入课文，激发兴趣1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？学生交流，教师板书：音乐之都我们把课题读一读。3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？（有音乐特色的城市）4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？教师在课题旁板书：？今天张老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。（二）自读课文，理清层次1、请大家把课本打开，自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。2、学生交流，电脑出示阅读提纲。3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总后分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的。）电脑出示总分关系图。4、这篇课文的层次非常清楚，下面，我们就从这四个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面，仔细地读读跟这一方面有关的内容，然后在小组中谈谈你对这一内容的理解。（三）、自主感悟，讨论交流A、学生自学，放舒缓的轻音乐B、小组交流C、集体交流1、交流第二自然段（1）出示第二自然段。（2）请对这一段感兴趣的同学站起来读一读。（3）“摇篮”是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谁来谈谈你的理解。（18世纪以来——乐谱和手迹）（师：出示音乐家图像，总结：是的，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从这句话中我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊！）你能通过读把你的感受读出来吗？2、交流第三自然段（1）出示第三自然段为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？生回答后出示课件，看有关图片。（2）你是怎样理解用“音乐装饰”这个词的？所有这一切，说明了什么？（音乐的氛围很浓）（3）师：边点击，边解说：我们一起来欣赏几张图片，感受这浓浓的音乐氛围。（4）指导朗读：谁来把这段话读好？再读读，争取背出来。3、交流第四自然段（1）出示第四自然段（2）你觉得这句话中哪个词最重要？（3）为什么维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪些地方体会到？（4）“掺和”什么意思？混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。（5）当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。（6）看聚会时演奏的音乐图片。（7）为什么说“更有趣的是”？这更说明了维也纳人对音乐的.喜爱，他们一天也离不开音乐。（8）自己再读读，把这一节背出来。4、交流第五、六自然段（1）、出示第五自然段。（2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地区。为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？下面，我请一位同学先来读读，我给你配乐，其余同学认真听，边听边通过图片欣赏这座著名的歌剧院。（3）、能谈谈你们读后、看后的感受吗？你能通过朗读把你的感受读出来吗？造型美观：点击图片艺术品什么意思？大：观众席1642个座位、567个站位，乐池可以容纳一个110人的乐队，舞台总面积1500平方米，配有现代化的照明设备。金碧辉煌：金色墙壁、金色大门、金色胸像、金色镂花梁柱、到处金光闪闪。影响深远：每年除夕都要举行世界一流的盛大音乐会，总统和世界名流出席。（4）师总结：国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。（四）综合实践：1、师总结：刚才我们从四个方面学习了课文，正是因为以上这四点原因，所以，维也纳成了世界著名的音乐之都。2、下面，请大家挑选自己喜欢的内容读读，待会儿请你以小导游的身份把你喜欢的有关维也纳的知识介绍给同学和听课的老师听。3、学生当小导游解说。4、作业：今天这节课，张老师和大家一起读读课文、听听音乐、看看图片，一起感受了维也纳这座城市的神气与美妙。课后，请大家完成一个作业：开展维也纳——音乐之都专题研究，可以组成研究小组，自行选题。选题内容如：在维也纳生活过的音乐家调查；诞生在维也纳的著名音乐作品调查；在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。开展相关的课外阅读，撰写研究报告，在汇报会上交流。《音乐之都维也纳》第二课时教学设计4【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。3.凭借具体的语言材料与视频资料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。【教学重点】让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。【教学难点】让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、聊聊音乐，走近维也纳同学们，你们喜爱音乐吗？能说出原因吗？（①让人产生一种美的享受——淡忘怨恨，转移痛苦，使人心情愉快，所以能减少慢性疾病，保持身体健康；②常听音乐，特别是古典音乐，使人思路更为清晰，精力更易集中，从而增强记忆力与注意力，提高智商）过渡：今天我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的.轻松与愉快。请看大屏幕———二、聆听音乐，感知维也纳1.大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。2.请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。三、走进文本，融入维也纳1.回顾上节课的学习情况，让学生说出课文的分段情况，把握重点，理清脉络。第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。第二段（2～4）具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的宏伟壮观与金碧辉煌。2.学习第一部分（1）让学生默读课文，体会内涵。（2）鼓励学生谈读后感受。你读到了什么？读后你的心情怎样？（3）练习有感情地朗读。3.学习第二部分（1）让学生自由读课文，画出三个中心句。（2）谈谈这三个自然