小班妈妈真爱我教案

小班妈妈真爱我教案【篇一：爸爸妈妈真爱我】主题说明对于小班幼儿来说，父母是最亲密的家人，但因受身心发展水平限制，这份爱很容易被幼儿忽视。主题活动“爸爸、妈妈真爱我”，通过一个个日常生活中的小片段，引导幼儿感受生活中爱的点点滴滴，了解父母为自己的辛勤付出，进而萌发幼儿表达爱的愿望。主题目标：1、发现并理解爸爸、妈妈对自己的爱。2、尝试用语言、歌曲等形式表达自己对爸爸、妈妈的爱。3、体验家人在一起的快乐，感受爸爸、妈妈对自己甜蜜温馨的爱。家长工作：1、请家长和孩子一起收集与主题相关的照片、书籍、物品等。2、建议家长尽量抽时间来园参加相关活动，让孩子感受父母的爱。3、请家长讲述孩子小时候的事，说说家人是怎样关心爱护孩子的，特别说说孩子生病、犯错误、有进步时家人的心理感受，让孩子体会家人深深的爱。4、利用家长园地等栏目知道家长在家中有目的地开展亲子游戏，以达到增加亲子感情的目的。如：爬大山、躲猫猫等游戏。小二【篇二：小班《猜猜我有多爱你》教案】小班《猜猜我有多爱你》活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。活动准备1.绘本ppt2.图片：月亮星星、房子、大海、天空活动过程一、情境导入激发兴趣1、语言预设：今天，小张老师给小朋友们带来了两位新朋友，想知道它们是谁吗？幼儿：想知道。2、语言预设：瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）它们会是什么关系呢？幼儿：兔妈妈和兔宝宝。3、语言预设：那兔妈妈和兔宝宝之间会发生什么事呢？4、语言预设：一起来听故事吧，故事的名字——《猜猜我有多爱你》（欣赏图书封面）5、语言预设：这几个字，你们认识哪个字？其他字不认识没关系，但是有一个字一定要认识，那就是“爱”字。二、阅读图书（ppt）1、语言预设：我们一起听一听这个爱的故事。第一段：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的长耳朵不放，要妈妈好好听他说。他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你！妈妈说：哦，这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？幼儿：把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。语言预设：谁来和妈妈比比谁的爱多。（师幼互动）请小朋友们都把手张开，大家一起比比谁的爱多。（互动）提问：小兔子为什么要把手张开？引导：因为她爱妈妈！2、语言预设：好，继续听故事。第二段：小兔子把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！妈妈也把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！小兔子一看阿，真可真高啊！小兔子又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你！妈妈笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱？幼儿：举手的方法，说：我举得有多高，我就有多爱你！12.教学难点：我会用语言去感激和报答父母，并知道其他感激和报答父母的方法。四、教法、学法：针对这节课的教学目标和学生的实际情况，遵循“以学生为主体”的教学理念，特预设采用以下教法和学法：在教学过程中，主要采用多媒体教学、情景教学、启发教学、评价教学、拓展教学法等教法来引导学生运用自主探究、合作交流、展示分享等方法进行学习；让学生不但能够通介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于和善于感激和报答父母。五、评价设计：新的教学理念主张评价先行，以评促学。根据以上的分析，特制定以下评价设计：师生给予及时的肢体及语言表扬和评价，由班干部对相应学生进行量化积分评价；对小组的准备、自学、交流、倾听、展示等方面的情况进行过程性评价，并根据最终小组总积分给予必要的终结性评价奖励（如每人另加积分等）。为了有效的达成学习目标，突破重难点，落实评价设计，特做如下的教学准备和课时安排：六、教学准备：学生做好课前预习、相关资料的搜集；教师优化备课、精心设计课件，做好必要提示准备。七、课时安排：一课时2【评价目标一】活动4：父母恩情，山高海深（预时：25’）（1）师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。”（2）师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情吧。（先左边同学给右边同学说，然后反过来说）”（3）师：“同桌交流后，让我们在组内交流展示一下。组长要安排好交流顺序、控制好纪律啊。”（4）师：“现在我们就有请组代表举手介绍爸爸妈妈关爱自己的事例吧。”设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式，进行爸爸妈妈关爱自己实例的分享，从而进一步感受和体会爸爸妈妈对我们的伟大、无私的爱。【完成目标一】活动5：爸爸和妈妈，我想对您们说（预时：7’）（1）师：“同学们，现在大家不想对自己的爸爸妈妈说几句发自心底的话吗？好，就让我们拿起手中的笔和本把它写下来吧（书写时要注意坐姿、笔顺和卷面呦）。”（2）师：“同学们，请把你写的心里话先在左右同桌间分享一下，再大胆地举手告诉大家吧。”设计意图：引导孩子们通过语言表达的方式来感谢父母养育之恩。这种方式比较容易为学生所把握，有了前边的感悟、分享等的铺垫，此环节的有效展开想必也不会太难。环节三爸爸妈妈，【完成目标二】我爱你们备用活动：判断正误，说明原因（时间充分时用，预时7’）师：“同学们，让我们一起来看一看，判断一下以下行为正确与否，并说出原因吧。”请学生随机选一个圆形，判断不同颜色圆形链接图片或视频展示行为的正误并说明原因。设计意图：关于应该如何正确的对待自己的父母，如果直接由教师给出答案不如让学生自己去在创设的情境中去判断去发现。此环节活动亦可让部分学生来合作表演，其他学生评价、提建议，学生根据建议演续集。【完成目标二】活动6：总结反思，我们能行（预时：2’）师：“我们一起来看一看：哪位同学能够自告奋勇总结本课时所学所感和所悟呢？大胆地举手告诉大家吧。”环节四时间允许了形成相应打手写板书，时间欠缺了形成相应的总结反思，电子版书。巩固提升设计意图：巩固提升学习目标达成度，总结本课时所学所感所悟。活动7：拓展延伸，课外作业（预时：1’）师：1.请大家用自己和爸爸妈妈都喜欢的方式为自己的爸妈环节五做一件好事（如帮助爸妈打扫一次卫生，给爸妈各洗一次拓展延伸，脚，自己洗好自己的衣服等等）并认真观察爸爸妈妈的反课外作业应。2.请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习“同学交往快乐多”的内容，做好课前准备。设计意图：巩固提升学习目标达成度，引导学生真正能从3教师巡视，对学生的独学、对学和群学进行实时过程性量化评价；组内交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出小组捆绑合作。【评价目标一】教师巡视，对学生的独学、对学进行实时过程性量化评价；同桌交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出捆绑合作。【评价目标二】展示孩子对父母不同态度和行为的多媒体资料，请孩子们判断正误并简单说明原因。该活动评价应以鼓励性评价为主，特别对能够正确判断并能说清原因的同学要特别予以表扬。【评价目标二】可以选择量化积分较低的小组或学生来回答、展示，师生对其进行鼓励性为主的评价。要进行必要的本课时量化评价总结。【评价学习目标的巩固度】可以通过了解家长或互助学习小组的反馈以及下一课时学习的反馈情况来评价。【评价学习目标的巩固度】九、板书设计主黑板副黑板评价表十、教学正反思自认为我对于本课时的课程设计和实施，经过初次备课，自我磨课，同课异构看指导、对比学习促提高，整体上有了较大的提升，比如：在学习重点上更为突出，在材料的取舍上有了更为明智的选择，情感渲染和教育更为到位，评价形式上更为有效。同时，我基本满意课