江西农业大学专升本语文总复习

大学语文填空题文学常识填空孔子名丘，字________。他的思想核心是“________”，他在教育上主张“有教无类”、“________”。我国文学史上第一个大量写作田园诗的著名诗人是，创作慢词的第一人是。莲峰居士是，青莲居士是，易安居士是。香山居士是，六一居士是_________，有“曲状元”之称的是。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的作家是。“建安风骨”的代表作家是，“周公吐哺，天下归心”出自他的诗作。《搜神记》的作者是，它是我国古代第一部小说。《世说新语》的作者是，它是我国古代第一部小说。先秦诸子散文中，最能代表儒家思想的是，最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是。是我国古典戏曲中第一次正面描写男女追求婚姻自由、反对封建礼教的著作，作者是。被誉为“诗圣”的诗人是，他的诗歌号称“______________”，形成了“”的创作风格。“四面楚歌”这一成语出自《》，他是我国第一部通史。我国第一部纪传体断代史是。《左传》属于体史书，《屈原》、《虎符》等历史剧的作者是，他是社的主将，1921年出版了他的诗集，它在我国现代诗歌史上有重要的意义。“信誓旦旦，不思其返”出自《》，它是我国最早的诗歌总集。“激流三部曲”是指《》、《》、《》，它是现代作家的作品。《前赤壁赋》中作者采用了赋体的传统表现手法，表现了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者在词风上代表宋代词派的风格。赋是____________代形成的一种文体。红娘是作品《》中的一个人物，作者是。“爱情三部曲”是《》、《》、《》，它是现代作家的作品。金钏儿是小说《》中的人物，这部作品的作者是。《秋水》的作者是____________。本文通过形式和的手段来说理。《雨巷》的作者是，他是“派”诗歌的代表人物。《摸鱼儿》的作者是，运用了香草美人的手法。崔莺莺是作品《》中的人物，作者是。“蒹葭苍苍，白露为霜”出自《》，它是我国最早的诗歌总集。《再别康桥》的作者是，他是“派”诗歌的代表人物。《答司马谏议书》的作者是，这是一篇体的驳论文章。九斤老太是作品《》中的人物，作者是。她的口头禅是。杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指______________。《答司马谏议书》中的司马谏议是指______________。《战国策》的最后整理编订者是______________。它是一本_____________体史书。《行路难》的体裁是______________，《饮酒》的体裁是______________，《送元二使安西》的体裁是______________，《锦瑟》的体裁是______________。南宋最伟大的爱国主义词人是______________。白居易是中唐__________运动的倡导者，他的主张是“文章合为时而著，____________”。晚唐时期被称为“小李杜”的诗人是__________和___________。有“亚圣”之称的___________倡导“民贵君轻”的民本思想。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，_____________。”在唐朝诗坛上，有“七绝圣手”之称的是______________，有“七律圣手”之称的是______________。《诗经》包括风、雅和_________三局部，它常用的表现手法主要有赋、比、。唐宋八大家中，唐代的两位作家是韩愈和____________。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的_________体散文集。所谓“四书”是指《孟子》、《大学》、《论语》和《_________》。东汉末年出现的《_________》是文人五言诗成熟的标志。北宋时期江西诗派的宗主是，他的诗有“点铁成金”、“夺胎换骨”之说。《前赤壁赋》的内在线索是，《行路难》的内在线索是，《水调歌头〔明月几时有〕》的内在线索是，《春江花月夜》的内在线索是。《饮酒》〔其五〕以“”为纲领，揭示了从“忘世”到“忘我”再到“”的心态变化。初唐四杰之首是，建安七子之首是。“乐府双璧”指的是《孔雀东南飞》和《》。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的诗作是《》。《登高》联结景和情，具有承上启下作用的词语是“”。我国古代文学中最长的一篇浪漫主义抒情诗是《》，汉乐府民歌中最长的一篇叙事诗是《》。托尔斯泰是国伟大的批判现实主义作家。最早大量创作田园诗的诗人是，他号。王维山水诗的显著特色是“”。《诗经》和楚辞，在文学史上并称“”。李白诗歌的风格是，陶渊明诗歌的风格是，辛弃疾诗歌的风格是，王维诗歌的风格是。苏轼善于以“”为词，辛弃疾善于以“”为词。《陌上桑》描写罗敷的美貌，主要是通过描写来衬托。主张文章应“有补于世，以适用为本”的作家是，他号。主张“惟陈言之务去”的作家是，主张“明道致用，事信言文”的作家是。最早从事白话新诗写作的诗人是，他的《》是“五四”运动时期第一部白话诗集。盛唐时期，出现了以王维、孟浩然为代表的诗派和以高适、王昌龄为代表的诗派。文学由自发走向自觉的历史时期是。冯梦龙的“三言”指的是《》、《》和《》。在王维《山居秋瞑》一诗中，最能表达山中景物情趣的一个字是《诗经·氓》所采用的主要表现手法是辛弃疾《摸鱼儿》下片的主要抒情方法是借抒情曾被广为传唱、名为《阳关三叠》的是王维的《》鲁迅原名，他参加的并在其中起了重要作用的文学团体是陶渊明《饮酒》〔其五〕中，最富哲理意味的诗句是《冯谖客孟尝君》的叙事特点是，《大堰河-----我的保姆》的根本特点是。《答司马谏议书》主要驳斥对方的。名句或诗词填空榆柳荫后檐，。，一水中分白鹭洲。，将登太行雪满山。更能消，几番风雨，。其身正，；其身不正，虽令不从。志士仁人，无求生以害仁，。，低绮户，照无眠。出师未捷身先死，。映阶碧草自春色，。，百年多病独登台。不患寡而患不均，。开荒南野际，。子曰：，思而不学那么殆。民为贵，，君为轻。，铁马秋风大散关。黄沙百战穿金甲，。三顾频烦天下计，。碧云天，黄花地，，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。，镜中衰鬓已先斑。青海长云暗雪山，。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？。子曰：岁寒，。春风桃李花开日，。，举杯消愁愁更愁。人生代代无穷已，。感时花溅泪，。，人不寐，将军白发征夫泪。子曰：三人行，。玉容寂寞泪阑干，。，欲上青天览明月。江天一色无纤尘，。_____________，东风无力百花残。____________，何似在人间。采菊东篱下，____________。无边落木萧萧下，。，直挂云帆济沧海。落日楼头，断鸿声里，___________。______________，月有阴晴圆缺，此事古难全。落木千山天远大，。_____________，蜡炬成灰泪始干。竹喧归浣女，_____________。劝君更尽一杯酒，______________。春江潮水连海平，______________大学语文简答题《离骚》我国古代文学中最长的抒情诗是什么？作者是谁？“离骚”有哪几种不同的意思？本文的思想内容是什么？表达了诗人怎样的人格形象？构本钱文浪漫主义风格的三大要素是什么？举例说明作品中香草的比兴或象征意义。答案：我国古代文学中最长的抒情诗是《离骚》，作者是屈原。“离骚”主要有三种意思，一指“遭遇忧愁”，二指“离别之忧”，三指“牢骚”。本文的思想内容主要有三个方面：作者执意改革政治以振兴楚国而不为君王所信任；作者追求、坚持高尚的道德操守而遭到党人的诬陷诽谤；作者深情眷恋着祖国却一再受到排斥和打击。本文表达了屈原献身祖国的满腔热忱，不屈不挠的坚强意志，正直高尚、处污泥而不染的伟大人格。主观情感色彩强烈、大量采用历史传说和神话故事，以香草美人作比兴象征，是构本钱文浪漫主义风格的三大要素。《离骚》诗中各种香草比喻内在美好品德或人才，诗人以佩带“江离”、“秋兰”等香草的行为表示保持操守、增进才干，以“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”等采摘香草的行为表示加强自身修养，以“众芳芜秽”表示人才的蜕化变质，“荃不察余之中情兮”中以“荃”比喻楚怀王。诗中还以“美人”比喻君王或自喻，“恐美人之迟暮”表示君王要珍惜年华，及时建功立业，“众女嫉余之娥媚兮”比喻自己的高尚品德遭到奸佞小人的诬陷诽谤。《秋水》本文的主旨是什么？本文是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？本文的论证方法有什么特色？简析题〔一〕阅读《秋水》中的一段文字：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。请答复：A．这里说明了人的认识要受到哪几方面的限制?B．这里采用了哪两种修辞手法?〔二〕阅读庄子《秋水》开头的一段描述：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向假设而叹……。请答复：A．这里所描绘的“河水”与“北海”两种景象形成怎样的关系?B．庄子展现这种关系是为了阐发什么道理?〔三〕阅读庄子《秋水》中的一段文字：计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎?请答复：A.庄子用这段话来说明什么道理?B.这一段文字表达了《秋水》写作上的一个什么特点？答案：本文的主旨：个人的认识和作为都要受到种种主客观条件的制约，因而是十分有限的，人们不可囿于有限的知识而自满自足。首先，在整体构思上，虚构了一个河神与海神对话的寓言故事；其次，在展开说理之前，先设置了一段对河水与海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河神与海神的不同的认识境界；再次，通过援譬设喻的手段来揭示深奥的哲理，使抽象的结论蕴含于形象的比喻之中。本文在论证方法上的特色：先拿河水与海水比照，说明河伯的小和海假设的大，再拿海水与其它事物相比，说明海假设在自然万物中的小。文章由小到大，再由大到小逐层推进，使结论自然地凸显出来，令人信服。〔一〕A说明了人的认识要受到空间、时间和教育等主观和客观条件的限制。B比喻和排比。〔二〕A两者构成比照关系。B文章以具体景物来比喻河神与海神的两种不同的认识境界，说明个人的认识是有限的。〔三〕A这段话说明宇宙无穷，认识无止境，个人不可骄傲自满。B善于援譬设喻的特点。《归园田居》本文的主旨是什么？这首诗可以分为几层？请说出每层的大意。举例说明本文运用比照和比喻手法的地方，并说明其表现作用。为什么说这首诗“质而实腴，淡而有味”？“户庭无尘杂，虚室有余闲”有什么双关意义？答案：本文抒写了诗人崇尚自然的心态，表达了他归隐田园后的喜悦心情以及他洁身自好的高尚情操。全诗共分三层，前八句写诗人从出仕到归隐的经过，表达了他追求自由、崇尚自然的心性；中十句描写庭院和农村的自然景色，重在表达他适意田园、清静安宁的心境；最后两句表达归隐田园后的喜悦心情。文中多处运用比照手法，如“俗韵”和“本性”、“丘山”和“尘网”、“羁鸟”和“旧林”、“池鱼”和“故渊”、“樊笼”和“自然”等，将诗人的喜恶情绪和情感倾向表现得非常鲜明。诗中的比喻如“尘网”和“樊笼”比喻仕途的束缚和险恶，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”包涵多重喻意：“羁鸟”、“池鱼”比喻官场的狭隘、禁锢，“旧林”、“故渊”比喻田园的广阔、自由，这两句诗的总体喻意是诗人对解脱困扰、重返自然的向往、追求。这些比喻使诗的旨意更加鲜明生动。本诗语言质朴，几近口语，平易自然，形容词较少，无雕琢痕迹；诗中描写的景色也是农村常见景物，表达出清新淡远的审美情趣，其中包含的人生道理却耐人寻味。“户庭无尘杂，虚室有余闲”既指庭院卧室的干净清闲，也指诗人内心的安宁纯洁，不受世俗的干扰。《饮酒》这首诗的主旨是什么？全篇的纲领是什么？本诗可分为几层？概括每层的大意。“心远”和“采菊”有什么寓意？将“悠然见南山”中的“见”字换成“望”字有什么不同？“此中有真意”的“此”指什么？“真意”又是指什么？为什么说情、景、理结合是本诗的主要特点？答案：本诗的主旨：抒写对田园风光和农耕生活的热爱，显示对世间喧嚣的厌恶，反映作者不慕荣利、脱俗的思想品格和安于隐逸、悠然自得、洁身自爱的真挚情怀。全篇的纲领是“心远”两字。这首诗可分为三层：前四句写身居“人境”而精神超脱世俗的虚静忘世心态，中四句写静观周围景物而沉浸自然的物化忘我心态，最后两句写“心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛。“心远”即忘世、淡泊、超脱的志向。“采菊”说明自己高洁脱俗的情致。“望”是有目的地远眺，主体意识较强，“见”是无意识地看到，“见”字更能表现诗人悠然自得的心态以及物我浑化的境界。“此”可指山中景象或作者的隐逸生活。“真意”指的是诗人由“心远”而融入大自然时所感悟到的自然和生命的真谛。本诗景中含情，情中见理，理贯全篇，既富有情趣，又饶有理趣。如“采菊东蓠下，悠然见南山”是写景的句子，又蕴含作者悠然自得的情趣和物我两忘、物我浑化的理趣。《定风波》这首词的主旨是什么？这首词的主要艺术特点是什么？请具体说明。“吟啸”且“徐行”，描写了词人怎样的心态？“竹杖芒鞋轻胜马”、“一蓑烟雨任平生”有什么比喻意义？“山头斜照却相迎”暗示什么？如何理解“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”？答案：这首词抒写了词人当时被贬黄州、备受打击后胸怀旷达、淡泊人生、意存退隐的心情。这首词的主要特点是言在此而意在彼、隐喻寄托、即小见大。词作写的是眼前景，想的却是心中事，以自然风雨的“小”隐喻政治和人生风雨的“大”。“吟啸”且“徐行”，描写了词人在政坛风雨中遭贬后仍镇定自持、泰然处之的心态。“竹杖芒鞋”指条件简陋，这一句隐喻远放江湖、安步当车实胜奔波官场，因而非但无所畏惧，反觉一身轻松。“一蓑烟雨”表达了自己乐观旷达，愿在浩瀚天地中度过一生的心意，意存退隐。“山头斜照却相迎”暗示自己晚年或尚有希望的达观。“也无风雨也无晴”中的“风雨”比喻政治失意，遭受打击，“晴”比喻政治得意，被重用受宠。《前赤壁赋》本文的主旨是什么？文章以什么为内在的写作线索？简析本文是如何做到情景理有机结合，表达出理趣之美的。请说明本文采用主客问答这种表现手法的作用。作为文赋，本文在语言上的主要特点是什么?答案：本文提出了“人生有何意义”这样的哲理命题，表现了作者虽然身处逆境，却能忘却一时得失，随遇而安的人生态度。文章以作者的情感变化为内在的写作线索。文章的第一局部描写清风、明月、江水，是借以抒发飘飘欲仙的快乐之情，做到了因景抒情，情景相融。第二局部的歌声、箫声、主客对话，其背景仍然是江水、明月、清风，这一江上风景又为作者的悲愁心情渲染了气氛。如“羡长江之无穷”抓住了江水，“抱明月而长终”扣住了明月，“托遗响于悲风”扣住了清风。第三局部发表的关于“变”与“不变”的哲理性的谈论，也是根据江水、明月阐发出来的。形象性、情感性、哲理性的统一使本文充盈着诗情画意和理趣之美。本文继承了赋家常用的“主客问答，抑客伸主”的表现手法，主与客实际代表了作者内心矛盾的两个方面：借客之口宣泄政治失意、人生无常的苦闷，但主之口表达潇洒超脱、返归自然的情怀。这一艺术构思，是作者独具匠心的创造。本文大量运用了排比和对偶，句式时骈时散，错落有致，声调和谐优美，虽是赋体，却有散文的行云流水。《不朽----我的宗教》“三不朽说”的内容是什么？作者认为“三不朽说”的缺点有哪三层？作者自己提出的“不朽”理论是什么？为什么说这篇文章“论题重大却能深入浅出”？答案：“三不朽说”指的是“立德、立功、立言”的不朽；作者认为它的缺点有：一是只限于少数人，二是没有消极的制裁，三是所说的“德、功、言”的范围太模糊。作者自己提出的“不朽”论是“社会的不朽论”，认为社会是一个有机的组织，一切的“小我”之间，“小我”与社会“大我”之间，都存在着历时的和共时的、直接的和间接的紧密联系，因而个体“小我”的善恶功过，都与社会“大我”一样是永存不朽的。每个现在的“小我”，都对社会的“大我”的“无穷过去”和“无穷未来”负有重大责任。论题重大却能深入浅出，是本文的根本特色。作者用大量古今中外的实际事例来说明道理，增强了论理的现实感和启发性，使复杂的问题变得通俗易懂。此外，文章整体行文口语化，很少用哲学术语，也使人感到质朴而亲切。《冯谖客孟尝君》冯谖初为门客却频争地位是一种自信的表现，形成他这种自信的主客观原因是什么？冯谖、孟尝君的性格特点是什么？二者之间形成什么关系？本文最主要的写作特色是什么？这样写有什么好处？答案：冯谖之自信，从主观方面看，既源于他卓越非凡的见识与才华，也源自于他对孟尝君礼贤下士以稳固其地位的心理的准确把握。从客观方面看，他所投靠的孟尝君素以好客著称于世，冯谖此举即使不奏效，也不至引起祸端。冯谖的性格特点：深谋远虑、报效知己、不甘居人下；孟尝君的性格特点：目光短浅、宽容大度、礼贤下士。两者形成比照关系。本文最主要的写作特色是欲扬先抑、层层深入。开始写他“无好”、“无能”，寄食于人却再三弹铗而歌，要求优厚的生活待遇，仿佛是不知厌足的小人。这是抑。然后写他自告奋勇为孟尝君收债“市义”，营就“三窟”，展示其卓越非凡的见识和才华。这是扬。由此可见，冯谖起初是成心深藏不露，有意试探，而在孟尝君礼贤下士、真情相待之后，才不遗余力地为之出谋划策，这表达了“士为知己者死”的信念。一波三折、生动有趣的情节，既彰显出冯谖的独特个性，又收到了引人入胜的效果。《水龙吟•登建康赏心亭》这首词的主旨是什么？词作主要用了哪两种抒情方法？简析题〔一〕阅读词的上片，然后答复下列问题：楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。A“献愁供恨”、“玉簪螺髻”分别是什么修辞手法？为什么说词中描写的自然景物呈现出浓厚的主观色彩？B“落日”和“断鸿”有什么比喻象征意义？C词人为什么要“把吴钩看了”？“栏杆拍遍”是什么描写？表达词人怎样的感情？D作者慨叹“无人会，登临意”。你觉得他的“登临意”是什么?〔二〕阅读词的下片，然后答复下列问题：休说鲈鱼堪鲙，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？A分别说明词中所用典故的涵义，体会词人“以文为词”的特色。B“倩何人”三句表达了词人什么样的感情？答案：本词借登临观览，抒发了英雄失意、功业难成的郁愤之情。词作主要是借景抒情和借典故抒情。〔一〕A“献愁供恨”用了拟人手法、“玉簪螺髻”用了比喻手法。作者移情及物，把自己内心的愁和恨移到山身上，从而山能“献愁供恨”。此外，“落日”、“断鸿”等也有国势衰颓、身世孤危的象征，因此，词中描写的景物主观色彩浓厚，并统一于沉郁悲凉的情调之中。B“落日”象征国势衰颓，“断鸿”是作者身世孤危的象征。C“吴钩”本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无处用武。“把吴钩看了”表现了作者虽有沙场立功的雄心壮志，现在却是英雄无用武之地。“栏杆拍遍”是动作描写，词人满腔悲愤的郁闷之情通过“拍栏杆”的动作发泄出来。D作者登建康赏心亭的目的是远眺家乡，消解思念故土、功业难成的郁愤之情。作者收复中原的壮志无人理解，知音难觅。〔二〕A第一个典故，辛弃疾表达了思乡之情，并说明自己不愿像张季鹰那样丢下国事只顾个人快意，梦想自己能够收复中原。第二个典故，辛弃疾反用典故说明不愿像许汜谋求私利。第三个典故，辛弃疾借此叹息自己虚度年华，功业无成。B“倩何人”三句写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉，与上片“无人会，登临意”相照应。《摸鱼儿》这首词的主旨是什么？融贯全篇的表现手法是什么？这首词的艺术风格是什么？简析题〔一〕阅读词的上片，答复下列问题：更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。A此词上片可以划分几个层次？每个层次的大意是什么？B词中所写的“春”有何象征意义？“落红无数”有何象征意义？“怨春不语”的实际意旨指什么？“蛛网”喻指哪种人？C词的上片主要抒发了词人怎样的感情？〔二〕阅读词的下片，答复下列问题：长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。A“佳期又误”、“蛾眉曾有人妒”有何象征意义？B“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉”有何象征意义？C“玉环、飞燕皆尘上”有何象征意义？D“闲愁最苦”的情感内涵是什么?E“斜阳正在，烟柳断肠处”象征什么？答案：主旨：本词借伤春、闺怨的传统题材作词，注入现实政治和人生遭际的内涵，抒发对国势衰颓、南宋偏安政局的深切忧虑和无比悲愤，抒写了忠而被谗与报国无门的郁闷与感慨。表现手法：融贯全篇的表现手法是比兴象征。艺术风格：这首词委婉曲折，沉郁顿挫，是一首婉约词，一改辛词的豪放风格，但词作绵里藏针、柔中有刚。词作以香草美人作比兴象征，反映政治斗争，继承了《离骚》传统。词作还善于用典故含蓄地表达个人遭遇。〔一〕A上片表现了作者对国运危殆、抗金形势衰颓的担忧。四个层次：伤春〔更能消、几番风雨，匆匆春又归去。〕----以春去象征抗金形势的低落；惜春〔惜春长怕花开早，何况落红无数。〕----留恋春光，现实与理想的矛盾；留春〔春且住！见说道、天涯芳草无归路〕----向南宋王朝提出忠告，恢复中原心切；怨春〔怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮〕----羡慕蛛网惹飞絮保存一点春意。B“春”象征南宋抗金形势，本文用残春景象来象征南宋抗金形势衰颓。“落红”象征为抗金而牺牲的将士，也有人认为“落红无数”表现了暮春的残败景象，说明抗金形势的低潮。“怨春不语”实际意旨是对当权者不积极主动抗金的抱怨。“蛛网”喻指像辛弃疾那样的抗金人士，他们的力量虽然微薄，却不断努力，给抗金形势保存了一点点春意。C词的上片主要抒发了作者对国势衰颓、南宋偏安政局的深切忧虑和无比怨愤〔二〕A“佳期又误”喻指辛弃疾不被重用，报国无门。“蛾眉曾有人妒”表现了作者忠而被谗，遭人诬陷。B“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉”喻指作者满腔报国热情却不被朝廷理解，空有抗金壮志。C“玉环、飞燕”象征当权的奸佞小人，他们虽得意一时，但终究没有好下场。D“闲愁最苦”说明辛弃疾不被重用，赋闲职与抗金无关，自己壮志难酬的苦闷。E“斜阳正在，烟柳断肠处”象征国势衰颓，国家危殆。《答司马谏议书》本文表达了什么主旨？写作特色是什么？王安石驳斥司马光观点的前提和立场原那么是什么?本文采用了哪种驳论方法？司马光用以抨击王安石的主要观点是什么？答案：本文作者驳斥了司马光对自己的种种指责，批判了士大夫因循守旧、不恤国事的习气，表达了坚持改革、不为浮议所动的决心。本文的写作特色是措辞委婉得体，柔中有刚，刚而有柔。王安石驳斥司马光的前提和立场原那么是名实相副。本文是一篇书信体的驳论文，作者采用的是反驳论点的方法。司马光抨击王安石的观点主要包括：侵官、生事、征利、拒谏、天下怨谤。《中国人失掉自信力了吗》作者写作本文的目的是什么？试分析本文的驳论结构。文中最有嘲讽力量的两个仿词是什么？“自欺欺人的脂粉”、“筋骨和脊梁”、“状元宰相”、“地底下”分别比喻什么？作者既然认为对方的观点是错误的，为什么开头要一再成认对方说的都是“事实”？“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?答案：作者写作本文的目的是为了驳斥国民党反动文人的亡国论调，鼓舞人民群众的抗日热情，增强民族自信心。驳论结构：文章第一局部〔1、2段〕提出对方的论据和论点，树立起批驳的靶子，第二局部〔3、4、5段〕驳对方的论证，指出对方的论据不能得出对方的论点。第三局部〔6--9段〕提出自己的论点，并用古代和现在的事实进行论证。文章在第二局部用了两个仿词，即“他信力”和“自欺力”，这是两个很有嘲讽力量的词语。“自欺欺人的脂粉”指统治阶级的虚假宣传；“筋骨和脊梁”指为国家开展进步不断斗争的中国人民和革命者；“状元宰相”指反动统治阶级及其御用文人；“地底下”比喻处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。作者成认论据是事实，说明作者没有反驳对方论据，但对方的论据不能得出对方的论点，作者主要反驳对方的论证方法以证明对方论点的错误。“中国的脊梁”指国家开展进步不断斗争的中国人民和革命者；一方面，统治阶级封锁革命消息，另一方面，革命者没有充分发动群众，所以，他们的牺牲不能为“大家”所知道。《祖国呵，我亲爱的祖国》本诗的主旨是什么？诗中的“我”指的是谁？本诗是怎样用象征意象来塑造祖国形象的？这样写有何作用？答案：主旨：本诗以柔婉细腻的笔法，通过多组意象的组合，抒发了经历“文革”动乱的一代对祖国的深厚真挚的感情，表达了他们渴望祖国富强起来的殷切心意。诗中的“我”指舒婷等经历了“文革”动乱的一代年青人。诗的第一节，诗人用破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基和淤滩上的驳船等五个意象，描绘了祖国历史留在诗人心中的印象。这组意象视觉感受鲜明，老水车显示的落后与疲惫，矿灯和隧道显示的艰辛与缓慢，稻穗和路基显示的贫瘠和破败，纤绳勒进肩膊显示的苦难和顽强，这些意象的叠加，使祖国母亲的形象浮雕般地出现在读者面前；而同时，作者痛苦深沉的情感也就一览无余了。第二节是诗人情感的过渡，诗人用“飞天袖间”的“花朵”这一极具欣赏性的意象，来比喻我们的祖先曾经怀抱着痛苦的希望。这“花朵”虽然没有实现，但毕竟包含了人们对祖国富强的渴望与期待，至此情感出现了一丝亮色。第三节，诗人转而写祖国的今天，选用了一组鲜明美丽的意象：“簇新的理想”、“蛛网”、“雪被下古莲的胚芽”、“泪眼的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”，描绘出了祖国刚刚从磨难中摆脱，走上新的开展时期。古老的祖国从迷梦中苏醒了，从苦难中奋起了，诗人为此欣喜不已，情感热烈亢奋。与第一节的意象比拟，这里的意象色彩鲜丽，动感强烈。最后，作者用“乳房”这一意象，明确了“我”与祖国母亲唇齿相依、不可分割的血肉关系。面对祖国灿烂的今天，诗人抑制不住内心的强烈情感，终于化作了对祖国母亲的壮丽誓言——为了祖国的富饶、荣光、自由，愿意献出自己的血肉之躯，充分表达了献身祖国、献身时代的坚毅与果断。《春望》这首诗的主旨是什么？贯穿全篇的线索是什么？“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来有哪两种不同的理解？诗末抒情主人公形象对深化主题起什么作用？答案：主旨：这首诗通过眺望沦陷后长安的破败景象，抒发了感时恨别、忧国思家的感情。贯穿全篇的线索是“望”。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一说诗人看到花而流泪，听到鸟鸣而心惊；另一说采用拟人手法，认为花感伤时事也会流泪，鸟思念家人也会心惊。诗作结尾通过白发日稀、频频搔首的诗人外在形态，表现了诗人内心深处的忧广忧思，起着深化主题的作用。《陌上桑》分析归纳罗敷的性格。诗中哪些地方采用了侧面描写的方法？有何艺术效果？“夸夫婿”一节的构思特点和作用是什么？为什么说这首诗鲜明地表达出民歌特有的风调？答案：罗敷的性格：美丽、勇敢、坚贞、勤劳、聪明机智、能说会道。此诗描写罗敷的美貌，是通过夸饰其服饰和用具之美以及观看者的反响来侧面衬托渲染，这种侧面描写手法，不仅给读者留下了丰富的想象空间，而且增添了诗歌的喜剧效果。“夸夫婿”一节充分地表现了罗敷的聪明机智和能说会道，罗敷编造出一位才貌双全、有钱有势的夫婿，目的是为了蔑视并吓退心怀叵测的太守，反衬太守的卑劣猥琐。这首诗在表现手法上，主要采用了民歌常用的侧面衬托描写，另外，诗作的内容也是民歌中常见的“赞美女”、“桑林戏”、“夸夫婿”等元素。《锦瑟》本诗的主旨是什么？“锦瑟”有什么象征意义？分别说出诗中用典句子的含义。诗中最后两句对表现主题有什么作用？答案：本诗的主旨是作者“自伤身世”，围绕对自己一生遭遇的回忆，从多个不同角度抒写了人生道路中的坎坷曲折和由此产生的哀怨感伤，痛惜华年流逝而抱负成空，反映出诗人在当时社会重重压抑下不得舒展的痛苦和横遭埋没的悲剧命运。“锦瑟”以瑟之华美来象征诗人才华出众。“庄生”句说明作者回忆往事时的凄苦迷惘；“望帝”句说明作者凄婉的心事只能通过诗作表现出来；“沧海”句说明作者怀才不遇、壮志难酬的痛苦；“蓝田”句说明作者的理想可望而不可及。最后两句通过设问，说明这种惆怅落寞的情怀，早在当时身历坎坷之时已经产生，并非到今日回首往昔时才有。说明诗人一直被痛苦情绪所笼罩，这种深重的苦恼加深了文章的主题。《水调歌头》这首词的主旨是什么？贯穿全篇的线索是什么？作者是如何以此线索贯穿全篇的？“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了苏轼怎样的心情？“起舞弄清影，何似在人间”表达了作者怎样的人生态度？答案：主旨：这首词在抒发思念苏辙之情时，糅入了自己的政治感慨，着重展现了出世与入世、感情与理智的矛盾，从中透射出终归于热爱人生的旷达情怀。线索：贯穿全篇的线索是月。上片写对月饮酒，从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞，作者的人生态度由出世之想归于入世。下片写对月怀人，从月影移动，月有圆缺，写到月光普照，用理智排遣了别离之情。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了苏轼既想归隐出世，又想积极用世的矛盾思想。“起舞弄清影，何似在人间”表达了作者热爱生活、积极入世、乐观旷达的人生态度。《心灵的灰烬》本文反映了作者怎样的人生态度？这封家书的艺术特色是什么？指出信中的比喻，说明其喻意。答案：作者的人生态度：应该正视生命的挫折，在健康平衡的心理状态中谋求开展。艺术特色：蕴藏着深刻的人生哲理，表现出作者广博的学识和大度的胸怀；深厚的语言文学修养，使普通的书信充满艺术感染力；充盈着父亲对儿子的热爱与期望。用高潮、低潮来形容人的顺利与挫折；用太阳与五谷、雨水与庄稼的关系来比喻任何事都要有一个度，不能过分，要学会心理平衡。“太阳”比喻顺境或成功，“雨水”比喻逆境或失败。“心灵的灰烬”比喻过去的挫折和失败在内心留下的阴影，“古战场”比喻过去曾经发生过的震撼人心的事件。《陈情表》本文最主要的特色是什么？本文能够千古传诵的原因是什么？本文为什么要标举“圣朝以孝治天下”？举例说明本文的语言特色。答案：本文最主要的特色是：反复陈明并渲染无法解脱的困境，以诚挚真切的感情打动人心。本文能够千古传诵的原因是：一是标举孝道；二是真情感人；三是文笔优美。本文标举孝道的原因：忠孝观念是中国封建社会伦理意识的核心，李密标举“圣朝以孝治天下”的旗号，并在自己不得不尽孝的困苦境遇上大做文章，巧妙地提出先尽孝、后尽忠的两全方法，这就使终养祖母的请求立于有理、有利、有节的不败之地。本文的语言特色：骈散相间、文笔流畅。四字句联翩，简洁清亮；对偶句迭出，情意酣畅；长短句交错，琅琅上口。文情、语意、辞气、音韵，通体浑成，人极天工。《再别康桥》这首诗的主旨是什么？“西天的云彩”、“彩虹似的梦”分别象征什么？“在康河的柔波里/我甘心做一条水草”有什么象征意味？作者为什么把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”？为什么作者说“但我不能放歌”？首尾两节“轻轻的”、“悄悄的”有什么表现作用？这两节互相照应，有什么审美作用？这首诗的艺术特点是什么？答案：这首诗表达了诗人故地重游时眷恋、珍惜而又略带忧郁的情怀，同时表现了诗人对西方文明的向往和追求。“西天的云彩”比喻西方社会的文明，“彩虹似的梦”比喻作者的理想。“在康河的柔波里/我甘心做一条水草”表现了诗人对康桥的依恋之情，诗人心甘情愿融入到西方的文明之中。作者把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，表达了强烈的喜爱之情，突出了对康桥的热爱。“我不能放歌”的原因是别离的愁绪使作者内心沉重，同时也契合“轻轻的”、“悄悄的”情感意境。“轻轻的”、“悄悄的”说明作者对康桥的喜爱，不忍惊动康桥，不想把自己别离的愁绪让别人知道。这两节前后照应，具有一唱三叹，回环往复，情感细腻的审美效果。这首诗的艺术特点：一是风格洗练清丽，明暗喻交互，比喻中含象征，词汇丰富，语言华美；二是诗体具有音乐美、绘画美和建筑美。《雨巷》本诗表现了诗人怎样的思想感情？试分析“丁香姑娘”这一形象的象征意味。“雨巷”、“颓圮的蓠墙”、“雨的哀曲”、“彷徨”和“默默彳亍着”分别象征什么？答案：本诗表达出作者在低徊自怜的哀怨、悲伤、彷徨、迷茫中的丝丝朦胧理想和浪漫情怀，含蓄而隐晦地揭示了一代知识青年当时消极而真实的思想与情感。“丁香姑娘”可能是作者表达了日常生活中诗人追求爱情的一段情感际遇；“丁香姑娘”作为一个梦幻中的情人形象，也可能象征惊天动地的革命失败后作者依然不甘寂寞、追寻美好生活的复杂心境；从哲学理念上，“丁香姑娘”还可能是诗人追求美好理想却徒劳无获的孤独愁苦。“雨巷”是人生漫漫长路、狭窄天地的象征；“颓圮的篱墙”是家园的破落与环境总值的低潮的象征，“雨的哀曲”是环境凄苦、遭际不幸的象征。“撑着油纸伞”、“单独彷徨”、“默默彳亍”是等待、希望和追求的象征；《大堰河----我的保姆》这首诗的主旨是什么？这首诗的根本特点是什么？叙事的具体性对抒情有什么作用？诗作中使用最多的修辞手法是哪两种？这样使用有什么作用？简要表达大堰河的人物形象特点。诗中对大堰河的称呼，有时用“她”，有时用“你”，这种人称变换有什么作用？答案：主旨：本诗刻画了一个贫苦妇女----大堰河的形象，赞美了她勤劳善良、充满爱心的高尚品质和灵魂，抒发了作者对养育自己的故土亲人的深情追忆和思念。根本特点：抒情和叙事有机结合。诗人的追忆、思念，总是联系着具体的人和事，这种叙事的具体性，大大增强了抒情内涵的丰富性和可感性，从而也强化了动人的力量。诗作中使用最多的修辞手法是反复和排比。作用：诗作各章节首尾重复，显示出情感流动的基调，中间的排比，以铺陈具体事实来渲染这一基调，这种反复和排比相交错的形式，使诗篇呈现出变化中求统一、参差中求和谐的韵律美。大堰河是一个吃苦耐劳、心地善良、富有爱心的母亲形象。人称变换的作用：用第三人称“她”，强调叙事的客观性；用第二人称“你”，强调抒情的主观性，这种变换与抒情和叙事结合的整体特点是相一致的。《蒹葭》本诗的中心意象是什么？这一意象的象征意义是什么？白露“为霜”、“未晞”、“未已”表达了什么变化？暗示了什么？“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”表达了什么变化？暗示了什么？本诗表现了《诗经》篇章结构形式上的什么特点？这种结构形式有什么作用？答案：本诗的中心意象是“伊人”。“伊人”的意象不坐实，可指恋人、人才或理想。表达了时间的变化，暗示作者追求的执着。表达了空间变化，暗示“伊人”的飘忽不定，作者可望不可即。重章叠句的特点。这种结构形式不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。《氓》本诗的主旨是什么？女主人公被弃前后的性格有什么不同？女主人公与“氓”构成怎样的比照关系？“桑之未落，其叶沃假设”、“桑之落矣，其黄而陨”、“于嗟鸠兮，无食桑葚”、“淇那么有岸，隰那么有泮”分别比喻什么？答案：本诗是一首弃妇的怨诗。诗中女主人公通过自叙恋爱、结婚、受虐及被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的迫害。女主人公被弃前的性格：单纯、天真、热情、略带软弱；被弃之后的性格：成熟、理智、坚毅、坚强。女主人公与“氓”的比照：女主人公对爱情坚贞，氓却对爱情虚伪，喜新厌旧，残暴无情。“桑之未落，其叶沃假设”比喻女子年轻貌美，两人感情深厚；“桑之落矣，其黄而陨”比喻女子年老色衰，两人感情冷淡。“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不可沉溺于爱情；“淇那么有岸，隰那么有泮”反喻自身的痛苦没有边际。《长恨歌》本诗的主旨是什么？第三段是如何表现唐玄宗对杨贵妃的思念的，对故事情节的开展有什么作用？第四段如何表现杨玉坏的心理活动的？对刻画杨玉环的形象及表现“长恨”的主旨有何作用？答案：本诗以唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧为题材，以“长恨”为题旨，批判了唐玄宗的荒淫误国和杨贵妃的恃宠致乱，同时对李隆基和杨玉环的爱情悲剧寄予了同情和激赏，形成了批判与同情并存，惋惜与讽谕兼有的两重性主题。第三段主要通过景物的萧凉和彻夜难眠的情态来表现唐玄宗内心的凄伤和对杨贵妃的思念。这一段写出了皇帝和常人一样的真切感情，推动情节继续深入开展，生发出整个第四段的一系列情节，加重了故事的悲剧气氛。第四段主要通过杨玉环的动作、外貌、神态等表现她震惊、冲动、惶惑、急迫、悲楚、委屈、感谢等心理活动的。这一段着重刻画了她身登仙境之后依然对唐玄宗忠贞不渝的形象，和第三段的描写一起加重了故事的悲剧气氛，强化了“长恨”的主题。《无题》这首诗的主题是什么？全诗的诗眼是什么？“相见时难别亦难”中先后两个“难”有什么区别？这首诗第二句所写的暮春景象，与第一句抒发的别情有什么内在联系？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达了怎样的感情？第三联是什么写作笔法？这种写法有什么作用？尾联与首联中的两“难”是否相矛盾？为什么？答案：主旨：这首诗表达了作者刻骨铭心的相思之苦和深沉执着的追求之情。全诗的诗眼是“别”字。前一个“难”指客观条件限制上的困难，后一“难”指心理上的难分难舍。第二句所写的暮春衰残景象映衬别情，蕴含人生境遇、心灵创痛，哀怨重重。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了比兴手法，以春蚕吐丝和蜡炬滴泪两种常见的自然现象，象征相思的绵绵不止和对爱情的忠贞不渝。其中“丝”字谐音“思”。第三联是“从对方写起”的写作笔法。这样写既写出了对方对诗人的灼灼思念，又曲折地表现了诗人对对方的一怀深情，既可收到一石双鸟之效，又可见抒情婉曲之妙。尾联从反面落笔，写出了诗人的期待和愿望，是“绝望中的希望”，和首联中的两“难”并不矛盾，反而是一种照应。《垓下之围》本文主要描述了垓下之围中的哪三个场面？这三个场面各表现了项羽怎样的性格？指出文中细节加工之处，说明这些细节加工的表现作用。答案：本文的三个场面：一是“霸王别姬”，表现了项羽多情有义的性格；二是“东城快战”，表现了项羽勇猛无比但勇而无谋的性格；三是“乌江自刎”，表现了项羽知耻重义的性格。司马迁写人物传记，善于在历史事实的关键环节进行符合情理的细节加工。“虞兮虞兮”的悲歌，“天之亡我”的反复呼告，瞋目吓退赤泉侯数里的气势，宁死愧对江东父老的诉说等，这些有血有肉的细节加工，明显收到使人物性格突出、情致丰赡动人的艺术效果。《登楼赋》本文的主旨是什么？本文中的景物描写对抒情起什么作用？说出文中典故的含意。答案：本文表现了作者浓重的思念故土之情，倾吐了怀才不遇、宏图难展的苦闷。本文写景，对抒情起陪衬、辅佐的作用。如以“陶牧”、“昭丘”的古人故事暗示未遇明君的现实处境，又如第一段的明朗之景与第三段中昏暗暮景，对感情的启动有感发之效。无论是情随景迁，还是因情设景，都有情景相生之妙。用孔子、钟仪、庄舄的典故抒写思乡之情，用“匏瓜徒悬”、“井渫不食”的典故说明自己怀才不遇、壮志难酬之忧。《滕王阁序》本文的主旨是什么？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”被称为千古名联，试分析其妙处。分析本文用典的特色。答案：本文作者借登高胜饯，感怀时事，慨叹身世。虽含有人生无常、命运多舛的怨嗟，但更多地表达了作者渴望用世的抱负和强自振作的信念。文章痛苦和追求交织，失望和希望并存，既表达了时代精神，又富于个性。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句动静结合，富有动态美；同时落霞的红色与孤鹜的白色相衬，有色彩美；落霞以长天为背景，孤鹜以秋水为背景，整个意境浑融，画面统一和谐，具有整体美。“冯唐易老，李广难封。”说明自己怀才不遇，“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。”作者自怨自叹。以上典故明用、正用。“所赖君子见机……不坠青云之志”作者自慰自勉。以上典故暗用、正用。“酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢”表达了强自振作的情绪，是暗用、反用典故。“北海虽赊……桑榆非晚”说明对自己被任用的希望，是暗用、正用典故。“孟尝高洁……岂效穷途之哭”说明自己渴望用世的抱负，是明用、反用典故。《春江花月夜》为什么说这首诗“哀而不伤”？全诗的线索和灵魂是什么？举例说明本诗中用暗示的地方，并说明其暗示意义。答案：这首诗前半局部抒发青春苦短的伤感，但叹息轻微，其中交织着对生命的留恋，对“人生代代无穷已”的欣慰。后半局部抒写夫妇别离的哀愁，但悠悠相思中饱和着脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。因此，这首诗“哀而不伤”。全诗的线索和灵魂是“月光”。“白云一片去悠悠”，暗示游子远去；“月徘徊”暗示思妇徘徊楼台，望月思人；月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“光不度”，暗示情不度；“梦落花”，暗示春将尽；“落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等。《山居秋暝》本诗的主旨是什么？最能表达诗人乐于归隐生活情趣的字眼是什么？这首诗的主要抒情方法是什么？“明月松间照，清泉石上流”两句写景有什么特点？与首联有什么应承关系？为什么说“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句以动衬静？答案：这首诗描绘了秋日黄昏一场秋雨过后的山间景色。表现了作者陶醉自然、乐于归隐、洁身自好、不同流俗的生活情趣。最能表达诗人乐于归隐生活情趣的字眼是“空”字。这首诗主要是借景抒情。“明月松间照，清泉石上流”动静相衬，视听结合。前一句写静景，是视觉；后一句写动景，是听觉。“明月”应承首联的“晚”字，“清泉”应承首联的“新雨”两字。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”说明“空山”不是死气沉沉，而是富有生机的“空”。“竹喧”和“莲动”的声音都能听到，说明山中应是非常寂静的。外表上写动，实际仍突出静。《登高》分析本诗前四句写景的角度和层次，并说明其中表达了作者怎样的情感？为什么说“悲秋”二字是联结景和情的关键？简述这首诗后四句所包含的情感内容?答案：本诗写景局部，首联是俯视，近景，工笔细描，颔联是仰视，远景，粗笔白描。描绘江边空旷寂寥的景致。风之凄急、猿之哀鸣、鸟之盘旋，都受着无形的秋气的控制，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。落叶飘零，无边无际，奔流不尽的长江，汹涌澎湃，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。“悲秋”两字承上启下，是全诗的核心。“秋”指前四句的秋景，“悲”指下四句的悲情。后四句主要表达作者内心的悲愁：一悲自己离乡之苦，二悲自己年老多病之苦，三悲自己身世艰难、国家动乱之苦，四悲自己失意潦倒之苦。《登快阁》本诗的主旨是什么？全诗围绕什么来写？“快阁东西倚晚晴”中的“东西”和“倚”表现了作者怎样的情态？颔联蕴含了作者怎样的情思？这两句写景之作有什么特点？颈联用典的含义是什么？尾联述发了作者的什么志向？答案：主旨：本诗作者在官卑事杂、处境落寞之时，急欲排遣失意无聊之情。一旦趁闲登上快阁，心胸顿然开朗，于是倾吐出陶然忘机、归隐故园的情怀。全诗围绕“快”字来写。诗中“快阁东西”中的“东西”二字，本来只是方位词，但用在句中，便使诗人在快阁中徘徊瞻眺、优游自得的神情宛然可见。“倚晚晴”的“倚”字，既写诗人倚阁的动作，也表达了逍遥自得，欣赏晚晴的意思，同样在寻常字面中见出诗人的意态。颔联描绘出一幅特征鲜明、气象高远的山水秋色图，并在这宁静澄澈的境界中蕴含了作者摒弃尘俗、追慕快意的情思。“澄”字不仅写江水的澄清，而且蕴含作者内心的空灵、不受世俗干扰之意。这两句写景，“落木千山”是开阔的动景，“澄江一道”是附近的静景，动静映照、开合变化，从而突出景物的特征。颈联通过用典述说世无知音，只能借酒浇愁之苦。尾联作者有归隐故园之心，由眼前的江水拓展诗境，归结到摆脱拘束、追求洒脱自在、精神自由的境界。《西湖七月半》本文的主旨是什么？文章第二、三段与第一段形成什么关系？本文写作的三个特点是什么？本文是怎样营造各类看月者看月时的不同气氛的？答案：主旨：本文通过对各类游客看月情态的描摹刻画，嘲讽了达官显贵附庸风雅的丑态和市井小民赶凑热闹的俗气，标举文人雅士清高拔俗的情趣。文章第一段总写赏月的五种人，第二、三段分写前四种人与第五种人赏月的情态，与第一段形成总写与分写的关系。本文写作的三个特点：一是写人善于传神，二是笔调轻松随意；三是善于营造气氛。作者善于营造气氛以突出文章主旨，这在二、三两段表达得尤为充分。如第二段，作者意在挖苦杭人赶凑热闹的俗气，有意渲染了“二鼓以前，人声鼓吹”嘈杂喧哗的气氛。湖上是“篙击篙，舟触舟，肩磨肩，面看面”，拥挤不堪，耳畔那么“如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑”，喧闹难耐。以此显示俗人看月只是“好名”，其实全然不解其中雅趣的旨意。又如第三段，作者欲标榜文士之高雅，在表达其与韵友名妓月下同坐，轻歌纵饮的同时，又佐以月明如镜，山清水秀，荷花十里，香气袭人的幽雅环境，以环境气氛之幽雅映衬情怀之高雅。通过不同气氛的比照，不同看月者的雅俗自见，而作者的褒贬也就不言而喻了。《墨池记》本文的主旨是什么？这篇文章在构思上有什么特点？本文的句子有什么特点？答案：主旨：一是学习不能依赖所谓天赋，必须勤学苦练；二是文中所说的学习内容不仅指书法，更是指道德修养方面的深造和提高。构思特点：因小及大，小中见大。这一特点表达在结构上，主要是记叙和议论双线并进。本文的句子特点：文中多设问句、反问句和感慨句，时而顿挫，