【双减政策对小学生学习的影响探究3600字（论文）】

双减政策对小学生学习的影响研究摘要双减政策一落地,全国上下一片哗言。双减政策究竟会不会对当前的义务教育阶段学生学业带来一些负面影响,小升初,初中的升高,以及升学率会不会收到影响,目前尚不明确。减负政策的幕后,是学习负荷观的隐身出现。我国教育历来形成了三个典型的教学负担观念,即教育质量失衡观念、竞争效益观念与病毒入侵观,受此影响,"减负"教育工作经历了三个主要阶段:教改型减负、清单型减负和源头型减负的发展阶段。中小学专业负荷发展的实质上是一种病态教学思想,或学业负担观点病毒的不断滋生、肆意蔓延。而学业负荷病毒的增生机理为:在教育文化中,蛰伏的学业负荷病毒被功利化教学心理所激活,而在培训中心、教辅组织等推波助澜下趋向全面暴露。"双降"政策措施既有其效果局限性,"继续增能、修复生态"的后继完善思路中,其治本之道是:通过构筑中国高等教育体系中的免疫屏障,恢复良好的高等教育生态系统,同时注重高等教育文化的净化和发展及其更加有深度的教育减负政策供给。所以,研究双减政策的制定和具体执行对当前我国义务教育发展阶段学生学业的负面影响就变得很尤为重要。关键词：双减政策；义务教育阶段学生；学业影响

目录TOC\o"1-3"\h\u20988摘要 一、双减政策给义务教育阶段学生学习生活带来福音（一）双减政策减轻义务教育阶段学生作业负担还孩子们真正的学生生活每当看见小学生背着沉甸甸的大书包进出校门，总有种感觉这么小的孩子背上能承受如此之重的学习压力吗？虽然减负很早就在提倡，小学阶段也有实施，低年级不布置手写书面作业，但是小学中高年级以及初中学生作业负担还是很重。甚至有很多生育了二孩的家长坦言，我要读三回小学，加起来读18年小学，从小孩上学开始，每晚总有一位家长陪着孩子完成家庭作业，帮着读题，做完后检查，还有家听，有些还一起完成手工劳动。而初中的学生课后作业非常多，各种书面作业，每天都要花费大量的时间在完成家庭作业上。作为接受义务教育的学生，除了按照教育部规定的教学大纲完成每一年级的相应课业以外，还应享受这个学习的过程，不应只会读书，成了学习考试的机器，每天除了学习，连一点娱乐活动都没有。双减政策鼓励学校注重学生综合素质的培养。（二）双减政策能有效缓解义务教育阶段学生学习上的精神压力双减政策没落地之前，孩子们周一至周五放学后就在培训班里待着，要么进行一对一学科类的教学，要么是进行作业托管。孩子们从童年开始除了学习还是学习，没有时间玩。而到了周末，不断流连于各种培训班，语数英政治生物化学物理等全科，很多孩子是从小学一年级开始到高三报了K12的全部课程，且不说父母注资多少在培训班里，就孩子本身来说，不管自身愿不愿意，为了小升初进一间更好的初中，为了初升高能进入一间名校，为了高考中能进入一间双一流大学，都付出了很多的时间和精力在里面，失去了休息和玩的时间。每到周末，孩子在培训班里上课，家长则在培训班外的商场或茶楼或麦当劳或KFC里打发时间等着自己的孩子。义务教育阶段有很多学生在学习过程中，表现出焦虑情绪，甚至严重的还去精神心理科看专门心理医生，对于青少年身心健康状况也是教育过程中不可忽视的一个重要方面。双减政策的出台及实施能有效减少书面作业，能腾出时间参与课外活动，多与父母进行亲子互动，促进学生全面发展。（三）双减政策减去了社会各界人士对教育的急功近利之心深化校外培训机构治理，构建良好教育生态环境。办教育理应遵循教育规律，课不是上得越多越好，提升教育教学质量，让学生回归校园在学校这片主阵地学习，向校内课堂要教学质量。校外培训类机构已经活跃了将近二零年之久,不少培训机构因为利润创收,上市融资,或变换以各种法子夸大培训成效,误导社会公众教学观念,甚至造成了父母与学校焦虑的校外培训班非法违规宣传现象。例如“不要让孩子输在起跑线上”“人家的孩子在跑，你还每天浪费时间在网游里吗”“今天你进步了吗”“学不死就往死里学”“各种上了某培训机构辅导班，中高考考进某某名校”“天才班将你送进名牌”等等吸引广大家长和学生的招生广告。二、双减政策出台及实施对义务教育阶段学生学业存在的不利影响因素（一）存在偏科和上课不能专注的孩子被迫失去加码的场所校外辅导机构不断制造并贩卖教育焦虑。当家长担心自己孩子的学业成绩不太理想时，教师也会建议家长把孩子送到校外辅导班。很多家长也觉得自己孩子适合一对一教学，学校的大班教学不能满足所有学生的学业要求何况一位任课教师一般会教两个班，有些学科可能带的班更多，不可能顾及到所有学生的学习问题。这时校外辅导机构一对一教学就适合这群学生群体。校外辅导机构为了做响品牌，一般对学生倒是比较用心，能有针对性地进行一对一教学，特别是一些比较有名的连锁机构，有近二十年的教学成果积淀，对各个学科的教学形成了自己的一套方法系统，同时能紧跟当下考试大纲，为了帮助学员出分数，也是够拼的。国家通过强制政策出台双减政策，对那些有需求的孩子来说存在很大不利影响，可能会出现跟不上学校教学进度的情况，在学校会存在“吃不好”，“吃不饱”的现象，跟不上学校教学会挫伤孩子的学习自信心。（二）小作坊式培训机构或上门一对一服务依旧有存在可能，加重家长经济负担双减政策从某种角度来说减轻了家长的经济负担，只要考试选拔制度没有改变，有需求就有市场，家长望子成龙望女成凤的心理，培训机构会以不同形式存在。校外培训机构被明确禁止进行义务教育阶段学科类的培训后，现有的培训机构会变成“黑机构”转到地下，很多家长把老师请到家里来，上门一对一服务私教课程可能更会加重父母经济负担。就像古时候有钱人把先生请到自己家里，在家里办起了“私塾”一样，现代化的另类“私塾”会更常见。选择优质上门一对一私教服务，课时费的价格不言而喻会更贵，家长的经济负担更重。但是对于特别是想提升孩子成绩的家长没得选，尤其是小升初，初升高，在广州这种一对一服务一节课都是好几百，每年花在孩子教育培训这块的经费少说也得好几万，多则十多万。很多家长都是省吃俭用，不去旅游，不买奢侈品，全部都用于投资孩子的教育，这也是课外培训机构这些年来这么火热的原因。三、应对“双减”政策不利影响的建议加强学科教学资源平台建设改革主要是对原有机制的部分调整与优化,围绕现行机制对小学的德育课程进行了功能性优化,并可以根据当前的学校教学模式,对部分课程内容加以更新,及时应对教育政策的调整。与此同时,“双减”策略还可同心理德育相结合,小学也可设有心理健康班主任。一方面,可以通过培养专业心理老师,加强对学生专业上的把控；另一方面,又能够吸引社会上优质的心理专业人才在该校中,特别是优质的教培机构人才,从而促进学校减负与促进教学机构转型的齐头并进。（二）建议优质教师资源实现区域内均衡调配高校也应该加强对志愿者和校园社会工作的培养力度,努力培养出具备一定专门素养的人员,利用志愿者和社区工作弥补学校原有的短板,从而推动高校和志愿者社会工作事业走向新的发展。此外,各高等学校还应当主动和有关地方的部门沟通与协调,利用好如少年宫、大学生协会活动中心等专为大学生建设的各类活动场所。地方部门与中央有关主管部门也可为高校活动提供有利条件,在适当情形下予以必要的优惠或政策性倾斜,建立真正适用于高校课外活动与学生文娱生活的场地,并举办和开展内涵丰富的教育衍生活动,衔接学校和社区,真正意义上做到为了学生、为了发展和为了教育。（三）加强家校合作班主任通过教师向学生家长传递我校的教育管理制度和教学理念,但反过来,学校家长也要向学员传达自身的教学态度和观念。而学校家长与教师之间信息沟通的最主要途径便是家庭教育会,不过,由于家庭教育会类型较简单,且召开频次较低,因此也就无法有效联系教师与父母。家长学校也可以成为今后学生管理工作的重点工作,比如引导父母们来我校听课,和孩子们一起作息,利用网络、自媒体、家校平台等形成的学生家长会群,定时举行“家庭教育会议”,设置适合家庭教育水平及要求的相应课题,构建多元化体系等。以父母和校方的联通,一起积极地应对“双减”