【原生家庭中对幼儿性格的影响探究5800字（论文）】

幼儿时期是个体成长的重要时期，这一时期孩子所接受到的教育能够在人生中的各个阶段发挥作用。在儿童成长过程中，父母是他们的第一任老师，而不同的父母会因自身生活经历而使用不同的教养方式，不同的教养方式能够对孩子个性、行为产生，同时也会对孩子的成长造成深远的影响。幼儿时期的孩子的可塑性极强，这也就体现出原生家庭科学教养方式的重要性。因此，本文旨从原生家庭家长的教养方式与幼儿性格养成之间的关系出发，分析现阶段原生家庭教养方式的现状，找出存在的问题，并对问题的原因进行分析，主要是错误的教养观念、片面的教育内容、不良的教养环境等。最后结合实际，提出几点改善对策，从而为更多的原生家庭提供参考意见。关键词：原生家庭；教养方式；幼儿性格引言性格是人们对客观现实的态度和行为中经常表现出来的一种稳定的习惯性人格和心理特征。一个人性格的发展一般分为四个阶段：2-11岁是性格形成的时期；大约12-17岁是性格塑造的时期；从18岁到55岁，是人格发展的成熟期；56岁后，角色进入更年期或老年。幼儿期是人类人格形成的初始阶段。虽然这一时期的孩子已经初步发展了独立处理事情的能力，但是他们很容易受到社会环境的影响，特别是家庭的影响。父母是每个幼儿个体的启蒙老师和终身教师。可以说，幼儿从胎儿期直至生命的结束，始终受到家庭教育的影响，当然，幼儿的性格也受到家庭教养方式的重要影响。儿童个性的形成是在素质、环境和教育的统一中实现的。性格是人格形成和发展的物质前提，后天环境对于性格养成起着重要的导向作用，而教育的方式则决定着性格的发展方向。因此，幼儿教养方式非常重要，能否在性格形成阶段打下良好的基础，将影响他们进入幼儿和社会后的成长和进步。在孩子性格形成的时期，每个父母都不应该忽视教养方式的合理选择。一、原生家庭对幼儿性格的影响正如幸福的家庭是相似的，但不幸的家庭各有各的不幸一样，良好的家庭教养方式是相似的，而不良家庭教养方式也各有各的不足。综合起来看，不良家庭教养方式对幼儿性格的影响主要这样几种：（一）过度溺爱型教养方式对幼儿性格的影响溺爱教养方式的特点：一切以孩子所表达的情感为主，以为实现孩子的欲望就是对他们好，在思想和感情上，把孩子诉求放在第一位，这样导致孩子很容易被宠坏。父母和家中老人在照顾孩子的时候常常疏忽了家庭教育，对幼儿过于溺爱，一味满足，生怕孩子冷了、饿了、受欺负等，采取“包办式”的方法来培养孩子，儿童易养成任性执拗的性格;大部分家庭都是高楼层住宅，部分家长出于--些考虑觉得麻烦或者过于担忧觉得不安全就很少带孩子外出，也认为这是对孩子的保护，这时候家长便成为孩子唯一玩伴，幼儿对抚育者过分依恋，便造成幼儿不愿意与接触新朋友、缺少与同伴交往的机会的局面;另外，部分家长过于纵容幼儿的一-些不良行为，容易使幼儿过分以自我为中心、自私自利，以至于在与同伴交往的过程中常常会出现命令他人按自己的想法做、不懂得与他人分享、出现攻击性行为等情况，这些行为容易导致同伴对其疏远。这样溺爱教养方式智慧让孩子养成娇生惯养的性格，无论生活还是学习上都会造成严重的依赖情绪。许多父母认为儿童是“小皇帝”。例如，幼儿园里有一个叫冲冲的小朋友，性格也不错，人也很聪明，但她没有妈妈就不会穿衣服，包包奶奶整理，甚至不会系鞋带，有一次她想要上厕所，他脸色苍白，着急，老师要帮助他，他一定是她的妈妈带她上厕所，她的母亲就不得不回到他身边，带她去上厕所。此外还有一个叫做强强的小朋友，有一天他妈妈带她去超市买玩具，然而他已经买了很多玩具却仍然不满足，站在超市面前哭“我想要那个洋娃娃”。妈妈很快就进去买了给他。孩子竖起大拇指，称赞母亲非常好！采取这类教养方式的家长对孩子过于溺爱，无条件地迁就孩子，对孩子提出的任何条件无论合理与否都无条件答应，百依百顺，事无巨细地包办孩子的一切事宜。这一类型的教养方式往往使得孩子的性格呈现依赖性强、骄纵蛮横、以自我为中心、意志薄弱、情绪失控等特征。（二）专制型教养方式对幼儿性格影响这类家长往往望子成龙心切，对孩子赋予的期望过高，在教育孩子方面往往产生严教过度的现象，家长喜欢将自己的想法强加于孩子，对孩子个人的主观意愿漠不关心，忽视孩子的心理需求、爱好天性。例如有一个叫王刚的小朋友，这个孩子每次参加考试，家长总要告诉他，今天必须取得第一名，否则爸爸会和他算账。父母方面这种简单粗暴的方法让孩子整天小心翼翼的，感觉非常压抑，提心吊胆，并在学习中产生焦虑和对立情绪。在这类教养方式的教育下，孩子往往形成畏缩怕事、内向孤僻、怯懦顺从的性格，在一些不甘于被严厉管教的孩子中，会出现叛逆、倔强、厌烦等性格特征。一方面家长对儿童的要求十分严格，不容许儿童有“犯错”的机会，儿童做错了就严厉打击批评甚至家暴。这种行为忽略了儿童身上闪光点，没有对儿童好的表现及时给予肯定和支持。类似“你不能这样，这样不对，你如果这样，爸爸妈妈不爱你了，你应”.这样去一味否定孩子的任何做法同时向儿童提出新要求。另一方面家长控制欲较强，过分干预儿童的同伴交往或者幼儿少出门缺少与同伴交往机会。长此以往，儿童感受不到家庭的温暖，容易出现自卑、撒谎、孤僻，对自我价值不肯定父母方面这种简单粗暴的方法让孩子整天小心翼翼的，感觉非常压抑，提心吊胆，并在学习中产生焦虑和对立情绪。（三）疏于管教型教养方式对幼儿性格影响现代社会的生活节奏日益加快。由于生活压力，父母需要将大部分时间投入到工作中。因此，有些父母倾向于疏于养育孩子。琳琳就是一个典型的例子：因为家庭问题，他的父母从不给他买学习用品，不关心孩子，从不教他们如何养成良好的习惯，也不关注孩子的健康习惯，因为父母自己信任失去的孩子。最终会导致孩子在学校中表现平平。例如就像琳琳这样的孩子，他的父母因为工作繁忙，很少照顾琳琳的生活，很少带琳琳出去玩，这也导致了琳琳在进入幼儿园以后，不愿意与其他的幼儿小朋友交流。出现了严重的心理道德障碍和心理学习障碍。这种教育的真空往往导致孩子的性格呈现任性、没礼貌、缺乏责任心和控制力、没有归属感和安全感等特征。三、原生家庭影响幼儿性格养成的原因及对策原生家庭在幼儿性格养成方面扮演者一个重要的角色，对儿童未来的发展也有很大的影响。2018年杭州一位6岁的小女孩离家出走，公安找了两天两夜才找到，经过调查发现，原来是因为女孩与父母闹矛盾所致——女孩叫郭某某，每天躲在房间里看视频、玩游戏，刷抖音，父亲担心她这样会玩物丧志，于是批评道：“不要老是看这些呀，让眼睛休息一下啊。”妈妈也回过头来看着女孩，意思是让女儿放下手机。虽然被批评了，但小女孩还是置若罔闻，继续玩抖音，并笑的很大声。父亲接着又说“房间这么乱，都不像个女孩。”女儿还是没有理爸爸，继续玩手机。女儿的态度令父亲顿时火冒三丈，父亲一把扯掉网线，并大声说道：“再玩手机把你扔掉！”女儿很生气，一下子把手机扔掉，此时妈妈也没有上前安慰，而是忙着自己的工作。晚上小女孩越想越觉得生气，一怒之下离家出走，给父母留下字条，说：“我再也不会回来。”第二天等爸爸妈妈醒来，发现女儿不见了，才大惊失色，赶忙到公安局报警，公安局经过两天两夜的寻找，才在30里外的一个公交车站找到女孩，女孩浑身脏兮兮的，肚子饿的咕咕叫，父母赶忙把女孩领回家。在这个案例中，因为父母没有与孩子良好的沟通，让孩子认为父母并不在乎自己，没有得到足够的关心和爱护，最终导致女儿离家出走，在很多成年人的心目中，还只是从健康的角度来理解，身体没有病，体质强壮。儿童健康教育内容缺乏。在现代家庭教育中，存在着一种注重成绩，轻视精神发展和侵扰的育儿方法的缺陷。在家庭教育中，家长只注重教学和指挥的方法，而忽略了教育的内容，使孩子的性格发展不协调，导致孩子的单方面发展。这种做法反映了家庭教育缺乏民主：父母不把孩子当成独立的人，而是随心所欲地批评孩子，孩子只能听父母的话。因此，孩子会产生自卑、怯懦、敌意等不健康的心理倾向。父母常常因为孩子“恨铁不恨钢”，过于激进和主观的意见，而让自己的孩子终日受到批评和谴责。因此，我们迫切需要解决与家长沟通思想和理解相结合的问题，否则孩子的沟通教育就无法继续下去。（一）原生家庭影响幼儿性格养成教养方式的原因1.教养方式态度不一致父母和老人由于所处时代不同，生活环境与观念存在较大差异，因此对儿童教养方式的态度不一致。由于年龄和生活经历，老年人和父母对孩子的需求的理解往往不一致。夫妻之间对养夫的看法不同，由于双方道德素养和生活经历的不同，有时缺乏沟通和理解，所以对“爱”的认知也不同。表达的意思不同，表达爱的方式也不同，尤其是随着离婚的增加，再婚家庭的增加，一些父亲和亲生父母不可避免地不同。在这种矛盾的家庭环境中，孩子接受两种教育信息，其行为往往受到两种完全不同的正面和负面评价：要适应这种矛盾的环境，孩子必须不断地适应自己的认知行为。2.重分数轻德育中国的教育方针要求德、智、体、美、劳共同发展，也是教育作风的基本原则。在目前的育儿方式中，片面追求学业成绩和高成就是一个特别严重的现象：父母只看智力教育和学业成绩，把提高成绩作为孩子教育的唯一目标。很多家长已经思考过孩子从童年到成年、从幼儿到大学的理想人生轨迹，忽视了孩子的学习热情和能力，无论智力水平、学习质量、学习能力和身体状况如何。面对高考，人生的大考。由于父母教育孩子的目的和动机只是继续教育，缺乏完整的教育理念，孩子缺乏崇高的学习理想和对家庭、群体、社会的责任感。缺乏各方面的实践经验，必然导致孩子的自我调节、沟通和适应能力，在高压环境中难以承受。3.不健康的教养环境家庭氛围对孩子的心理成长有着不可估量的影响。人格的情感发展和人格的形成，都是在家庭氛围中潜移默化地形成的。如果一个家庭的父母不能为孩子树立一个好榜样，那么对孩子的影响就会非常负面。家庭的文化氛围是家庭风格的具体体现，通常通过关注家庭关系，了解孩子性格发展的情况：父母经常吵架吵架，这让孩子很容易焦虑，让他们感到孤独和冷漠，甚至易怒。也有家庭因父母情绪低落、暴力甚至情绪困扰、对孩子缺乏耐心、关心和理解而导致婚姻不幸福，以致孩子被不良的养育方式所误导。（二）发挥原生家庭对幼儿性格养成影响的建议1.端正教养观念我们时常可以看到孩子的言行举止与父母是一脉相承的。一个礼貌善良的家长通常会教会孩子温柔和蔼的对待他人，而脾气暴躁的家长会让孩子也学会发脾气和乱摔东西。同时，作为家长也应该不断提高自己的知识水平，学习一些科学合理的教育方法，以正确的方式方法引导孩子性格养成。俗话说：“家庭是人生第一课堂，父母是人生第一任老师”。前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社会生活迈进。1马卡连柯.马卡连柯教育文集[J].教师,2017(2).父母的影响和在家上学是幼儿健康发展不可或缺的一部分。幼儿的父母有责任不在起跑线上失去孩子。应该用科学合理的育儿方法促进孩子良好品格的发展，使孩子能够以健康的人格和良好的品格面对生活的挑战，达到自己的生活质量。教育孩子时，要遵守统一规则并检查其有效性。这些家庭还需要征求孩子的意见，他们是教育的主体，最直接地感受到父母的教育行为。客观地评估父亲，母亲和其他长辈的教育行为的优点和缺点对改善教养方式非常有用。不要在孩子在场的情况中与老人发生冲突，只会减少长辈在孩子心目中的威望：当这种情况发生时，一方必须说服另一方以平静的语气暂停教育，然后在协商后进行教养方式。父母与长辈之间的教育矛盾主要是由于长辈更加疼爱孩子造成的，父母应该分析尊重长辈的原则，让长辈学习了解一些教养方式材料，并邀请他们参加家庭团聚。1马卡连柯.马卡连柯教育文集[J].教师,2017(2).2.树立全面发展的观念思想道德素质是改善人们精神领域的基础，是人们成年后生活的基础。有了一定的思想道德基础，才可能自觉地尊重社会的法律法规，然后用自己的知识和技能为社会服务。在社会中，要成为社会中有用的人，教养方式在孩子的道德教育中具有天然的优势。关注教养方式应强调思想道德品质和良好的人格形成，首先要教育孩子成为如何一个对社会有益的人。因此，教养方式当中始终关注他们的言行：尊重生命，相互谦逊，善待邻居，关心他人。3.构建良好的教养环境家庭必须创造一个尊重孩子和保护孩子的良好环境。父母必须将孩子视为平等的朋友，这样他们才能培养孩子的良好品格，同时为了孩子的教育学习创造最佳的学习环境。从出生那天开始，孩子开始与父母互动，在父母和孩子之间建立了密切的情感关系，这种亲密态度，使得孩子能够对以后遇到人和事情产生积极的态度打下了基础。孩子早期教养方式对孩子以后的影响非常巨大，小时候受到家庭成员照顾有安全感的孩子，在成年后就会照顾他人并拥有良好的人际关系。他们尊重他人，倾听别人的意愿和想法，懂得如何克制自己，尊重他们的长辈。这种民主式的教养方式对儿童心理的健康发展又非常大帮助。总结父母的言语，行为，品格和知识，如同儿童的胎记一样，影响着孩子的方方面面。父母应该明白不同的教养方式对于幼儿性格的深刻影响，掌握学习方法，以身体力行的方式影响孩子。家长拥有良好的心态和良好的行为品质。本文通过阐述了当前的研究背景以及意义，分析了关