2023长江之歌北师大版初一下册语文教案

2023长江之歌北师大版初一下册语文教案2023长江之歌北师大版初一下册语文教案《长江之歌》教案一、教材简析本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。二、教学目标1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。三、教学准备课前通过各种途径收集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。四、教学过程：第一课时课时目标：采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。课时过程：一、聊长江，激发情趣。1、播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流?教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江)2.板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。3.学生交流。备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，中国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及);第二，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。老师这儿有一幅地图，你能来指给大家看看吗?(点击地图)4.今天老师请来了一位阿姨，让她来给大家介绍一下我们的母亲河的有关知识。(放长江录像片段)(用激情而又自豪的语调)：长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌)5、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?(学生自由回答)——介绍《长江之歌》的来历。师：这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)生(齐声)：想!师：那好，请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读一下。(指读、齐读)用赞美的语气读好课题。作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。二、听录音范读全诗，整体感知1.听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书：无穷的源泉母亲的情怀2.你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?3.根据以上问题给课文分段。4.鼓励大家仿读(正确、流利、感情)，女生读第一部分，男生读第二部分。刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。那么刚才在读的过程中碰到了哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。三、检查生字词的自学情况⒈检查生字词(同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词)(1)注意读音：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài(2)讨论理解词语的意思。灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉(3)听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。(投影字幕核对)四、再读课文，再次感知课文内容现在我们再一次来欣赏这篇课文，让我们以饱满的热情再一次来赞美长江，表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。(配音朗诵)五、探究这首诗歌在语言表达上的特点1.读后交流，教师相机点拨、引导，根据学生的回答，得出规范性语言;让学生探究发现到的写在黑板上，以此来激发学生探究发现的兴趣。①.拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大;长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。)②.反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”(反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。)③.押韵：全诗押韵为“ai”④.句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。六、谈收获，学以致用1.同学们都有一双会发现美的眼睛，都有一颗会感受美的心，在探究发现活动中表现不错，我们探究了诗歌的特点，想干什么呢?2.模仿其中一个句段，进行创造性想象仿写。你从走来，你向，你用，你用，胡宏伟《长江之歌》原文阅读你从雪山走来，春潮是你的丰采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷的源泉。我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土。你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。作者写文章时豪情满怀;诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。第一段主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。第二段主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱与依恋。通过比喻、拟人、对比、排比修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。《长江之歌》阅读练习及答案长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。阅读题目：1，你从文中读到了长江的哪些特点?2，文中用你称呼长江合适吗?3，文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?4，作者在文中抒发了怎样的感情?参考答案：1.从“你