2022年学校教师培训策划方案3则

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年学校教师培训策划方案3则（一）——农村政治老师培训方案*市农村地区义务教育阶段学校思想品德学科老师的其次期培训工作已进入其次年，为进一步贯彻落实该期培训工作，全面提高我市思想品德老师的整体素养，结合我市学科的实际状况组织该次培训研讨活动。一、集中培训活动主题与成因过去一年中，在*市教育局教学讨论室的领导下以及参与*市农村地区义务教育阶段学校思想品德学科老师的其次期培训工作各片区负责人、结对指导老师和培训学员的辛勤努力下，其次期培训工作开展得如火如荼，取得可喜成果。过去的一年，我们都能始终以《*市义务教育阶段思想品德学业质量评价标准》为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高个人在思想政治与职业道德、政治专业学问与学术水平、政治教育教学力量与教育科研力量，树立终身学习观念为目标，结对指导老师和培训学员都能根据方案乐观学习学校思想品德教学理论，提高自身对现阶段学校思想品德教学理念和最新讨论成果的了解和熟悉，转变传统的以讲授学问为主、忽视同学综合运用力量的培育的以老师为中心的课堂教学模式，开展了一系列理论研讨活动。例如对于新课标、学业评价标准和中考指导书的解读、思想政治课课型与教学模式讨论、学校思想品德新课程教学法等；也开展了一系列教学实践。同时，各片区负责人、结对指导老师和培训学员普遍组织了一课两讲的活动，城乡老师之间、学校之间促进了沟通，老师的教学观念在相互撞击中得到更新，老师的专业水平在相互研讨中得到进展，彼此开拓了视野，转变了一些落后的思想观念，大大提高了课堂教学水平，他们在教学案例成果、论文成果、老师命题竞赛、优秀作业设计等方面都获得了不同的奖项。但是，我们也看到，学业质量评价标准研制实施至今，如何对其有效精确     的解读以及在思想品德课课堂中有效实施，如何有效的组织与实施学科区域（校本）教研活动，仍旧是困扰我们结对指导老师和培训学员的问题。这就有需要老师自身的学科素养的提高，老师良好的学科素养的养成，需要我们坚持不懈地进行教育教学理论学习，坚持不懈地把学业质量评价标准应用到我们的课堂教学当中，坚持不懈地引导我们的同学运用学科学问解决社会实践问题，更为重要的是，我们要在*市和各个区为我们搭建的教研沟通平台中大胆地展现自我，通过思维的碰撞促进大家的共同进步，提高我们的学科素养，从而提高学科教学效率和教育教学质量。因此，我们提出本次学科集中培训研活动的主题是：思想品德学科学业质量评价标准在课堂教学中的有效实施和学科素养的培育以及学科区域（校本）教研活动如何有效的组织与实施。盼望在有领导关专家的指导下，我们能围绕这一主题进行广泛研讨，共同进步共同提高。二、集中培训活动活动目的科学有效发挥*市义务教育阶段思想品德学科学业质量评价标准的教学指导作用，落实“教有依据，学有标准”的教学指导思想，提高课堂教学中运用学科学业质量评价标准的科学性、有效性，切实减轻同学学业负担，在思想品德课的课堂教学中实现对同学学科素养的培育，提高结对指导老师和培训学员区域（校本）教研活动的组织力和实施力。三、集中培训活动活动时间*年11月24日至25日共两天。四、集中培训活动地点*市*宾馆、*市*中学学校校区。五、参与集中培训活动人员*市农村地区义务教育阶段学校思想品德学科老师的其次期培训工作的全体培训学员（全程参加）和结对指导老师（参加*中学学校校区的集中培训活动），市教研室政治教研员和各区市政治教研员教研员（参加*中学学校校区的集中培训活动），共约120人。也欢迎学校思想品德课的老师参与在*中学学校校区于11月25日进行的培训活动。六、集中培训活动预备1、完成学科集中培训活动方案，落实负责人，安排工作。2、10月25日前由*中学确定上课课题，然后由各片长通知上课老师进行备课，相对应的指导老师进行相关的指导。3、关于集中培训活动资料的收集工作：①各片长收集本区片的公开课教案、与活动主题有关的论文和“有效教研”活动案例，最迟在11月11日发给*老师汇总；②钟少玲老师把收集到的全部资料整理，最迟11月12日发给周成老师，由市教研室政治科进行筛选，确定论文、案例案沟通的人员；③周成老师最终整理活动的课例、论文、案例，装订成册；④集中培训活动日发给与会老师。4、预备标语，营造气氛（*中学*老师）。5、发出活动通知，指导老师到会的出行路线。2022年学校老师培训策划方案3则（二）——英语骨干老师培训方案一、培训指导思想以科学进展观为指导，以新时期对我县中学校英语老师的要求，以及中学校老师老师在专业进展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教力量、专业引领力量为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。二、培训对象政治素养好，喜爱农村教育，有剧烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中乐观进行教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的中学校英语老师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的老师不再支配。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学力量、课堂教学科研力量、校本培训力量、现代教育技术力量等有显著提高。详细目标如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学力量。了解国内外基础教育课程改革的动态和进展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中学校英语新课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并把握在新课程理念下的中学校英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干老师的学科专业素养；增加解决课程实施中遇到的各种问题的力量。3、肯定的课堂教学讨论力量。了解现代中学校英语进展前沿与教育创新，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，学习、把握教学诊断技术，从实际状况动身担当试验课题和专题讨论。4、引领校本培训力量。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训力量。5、运用现代教育技术力量。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术力量。四、培训内容和方法：依据骨干老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、沟通考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科学问全面深化的理解；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；讨论主要是把握教科研的方法，结合自己的讨论方向和课题进行讨论，在讨论中提高。（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高老师的政治、业务素养和力量进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素养教育新理念，把握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的讨论教材、讨论教学、讨论同学的活动，也为自身的进展增加后劲。（二）教学实践：主要是依据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从阅历到科学、从无意识到有方案、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展相互听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、争论优秀老师的公开课；总结反思自己的教学实践等。（三）教学讨论：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高老师素养的主要途径，因此要求在把握教科研一般学问的基础上确立好自己的讨论课题或讨论方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展试验、总结、讨论，完成自己的讨论课题，并形成书面材料。五、培训考核1、老师进展中心将建立完备的培训档案。详细包括：培训方案、实施方案、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈看法表等。2对学员的学习考核实行理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、沟通研讨、教学设计、技能操作等方式进行。详细内容：1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学讨论论文各1篇；5．课堂教学观看报告1篇；6．读书报告1篇；7．校本培训活动设计方案1份；8．制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成果优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。六、实施方案第一阶段（12月10日～12月24日）：时间为两个星期。由*文理学院外语学院负责培训。培训主题：老师的人文素养、中学校英语老师的专业学问与专业素养，开设的课程由文理学院外语学院制订。其次阶段（12月25日～1月8日）：时间为两个星期。由老师进展中心负责培训。培训主题：中学校英语教材教法讨论、英语课程资源开发、英语教育教学讨论的方法。2022年学校老师培训策划方案3则（三）——中学校老师连续教育培训方案为贯彻省教育厅《安徽省中学校老师连续教育其次轮岗位培训实施方案》，保证我市中学校老师其次轮连续教育的顺当实施，现结合我市的详细实际，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则(一)指导思想以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高老师实施素养教育的力量，不断提高老师专业化水平；变革培训模式，提高连续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中学校老师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“*”老师队伍建设工程为抓手，全方位对我市老师进行培训。(二)实施原则1、突出课改，分类实施。中学校老师连续教育其次轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、学校、学校、幼儿园分类进行实施。2、立足校本，强化参加。校本培训是中学校老师连续教育的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学员的主体参加、乐观体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源，协调共进。发挥老师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干老师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推动新一轮连续教育的健康稳步进展。4、综合考评，促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。二、培训目标和任务(一)培训目标更新教育观念，提升老师职业道德水准，增加现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计力量，变革教育教学行为，初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学力量；明确老师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论力量，实现专业进展，具有肯定的专业水平。(二)培训任务从*年起，全体在职中学校、幼儿园（含民办学校、幼儿园）老师必需参与其次轮连续教育岗位培训，在其次轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。三、培训形式和内容（一）培训形式培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导老师观念和行为的变化，提升老师的专业理论基础学问。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进老师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。统考旨在围绕新课程提升老师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让老师明确新时期老师观念和教学行为。（二）培训内容和学时1、集中培训，学时为120学时。（1）以省中学校老师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，对中学校老师进行基础教育课程