【小学课后托管服务质量提升策略3600字（论文）】

小学课后托管服务质量提升策略目录TOC\o"1-1"\h\u8236小学课后托管服务质量提升策略 115992关键词：课后托管服务；新问题；有效建议 120264一、引言 18845二、小学课后托管服务存在的问题分析 232627三、提升小学课后托管服务水平的建议 327950四、结论 514762参考文献 7摘要：课后托管服务早在2017年的时候，为了解决家长无法安排和陪伴孩子三点半以后的放学课后时间的问题而提出，此政策被称为“三点半”服务，在全国指定地区进行试点，直至2021年双减政策的颁布，课后托管服务被提出了要在全国进行推广，然而伴随着政策在各地的落实过程中，各地群众对政策实施效果的反应和看法因人而异，对此，本文对于课后托管服务实施后存在的新问题，找出相关应对之策和提出科学有效建议。关键词：课后托管服务；新问题；有效建议引言当前，我国正处于产业升级、经济转型的关键时期，社会人力投入量大；作为推动我国经济发展的主力军，这部分人正处于职业发展的关键时期，但与此同时，作为家庭中的支柱，也正面临着孩子养育问题。而在“减负”“素质教育”等教育改革政策的推动下，中小学放学后的“三点半难题”日益凸显。多数家长为了确保工作、孩子管理两不误，将下午放学过早的孩子送入相关培训机构学习，即加重了学生学业负担，也加重了家庭经济负担；四是课后管理混乱问题，部分培训机构存在消防安全隐患、食品卫生隐患、无证无照、超纲教学、组织学生参加非正规考试等等，严重影响学生身心健康。虽说三点半之前，学生在学校学习，管理责任在学校；三点半之后，学生回到家庭，管理责任在家庭，可由于交接者的“时间差”，“三点半难题”滋生。如何在我国经济转型时期，解决好随之产生的教育困境，是当前社会和教育界共同关注的问题，也是办好人民满意教育的重要突破点。二、小学课后托管服务存在的问题分析（一）小学课后托管服务供给不均衡1.课后托管服务价值认识不足，内生动力缺乏目前仍然有许多家长不知道学校开展了课后托管服务，由此可以得出，当学校在开展课后托管服务过程中，对家长的信息传递可能是做得不到位的，同时另一方面也体现出了部分家长平时不太注重孩子在校的情况。并且有些家长对课后托管服务的理解仅仅是简单的看管学生，保障其生命安全，这也导致家长对于促使子女参与课后托管服务的内生动力缺乏。2.服务项目种类少，难以满足学生需求课后托管服务要创新及丰富形式，课后托管服务是充分利用学校管理、人员、场地等资源优势主动承担学生课后托管服务责任的民生工程。因此在课后托管服务的形式上要多探索，目前小学的课后托管服务主要以辅导学生作业为主，以便于减轻家长负担，这也是家长的需求，但在执行过程中，结合学生综合化素养的提升要求，对于课后托管服务形式的丰富也是需要改革的地方。（二）小学课后托管服务实效性不强学生参与积极性不高造成学生积极性不高的主要原因是缺乏学习动机，认为课后托管服务与自己无关，是学校教师的事，是父母的事，自己的课后托管服务是被迫的行为，个人是不情愿的。他们对课后托管服务也没有兴趣，不把心思放在课后托管服务上，有的孩子学习成绩差，但是玩电脑游戏却是高手，因为感兴趣，所以他们会投入其中，而学习不能。意志力表现薄弱，他们在学习上畏难，但是爱玩，因为玩的过程不需要依赖意志力的。课后托管服务效果不佳在目前的义务教育阶段中，并非所有教师都注意课后托管服务。所以很多老师花更多的时间和精力，在课堂上更加注重讲解课本中的信息点，尽量在课堂上给学生灌输知识而忽略了课后托管服务的学习巩固作用，导致难以达到预期的理想效果。（三）小学课后托管服务参与者认知存在差异1.学校开展课程与家长期望不一致大多数学校坚持五育并举，利用课后托管服务开展了较为丰富的艺体等社团活动。但是绝大部分家长特别是无辅导学生作业能力的家长期望学校利用课后主要开展作业辅导，要求参与课后托管服务后学生回家不布置书面家庭作业，以尽量减少家长辅导学生家庭作业的压力。从家长的课后托管服务内容期待来看，对课后托管服务内容最受家长期待的项目是作业及学习辅导。2.教师期待与实际的差异问题教师所期待的课时补贴是“每课时80元以上”，但实际情况是根据文件规定课时补贴不超过60元/课时，尤其是大班额班级的教师，工作量相对更大，对补助情况不满意的情况已经凸显；除此之外，在调查中，在服务实施模块中，对于中小学课后托管服务的实施结束时间问题，教师认为应该是在5:30就结束课后托管服务，但实际情况是基本是6:00才结束，对于教师来讲，工作时间长度还未能得到较大程度的认可。三、提升小学课后托管服务水平的建议（一）统筹协调：满足课后托管服务需求1.加大宣传力度，重视课后托管服务的地位虽然开展了课后托管服务，但其实施效果却没有达到令学生家长满意的程度，由于学校在执行课后托管服务政策的过程中仅仅是先由学校领导层做出决策和方案的制定，没有事先开展家长会和在家长群对课后托管服务进行意见收集和政策宣传，以至于学生家长其实是被动地去接受学校制定好的课后托管服务方案，再加上学校明明知道自己师资力量的不足，但是没有积极地去寻求其他可使用的社会力量补充到课后托管服务中来，所以课后托管服务效果其实一般，因此要不断地加强课后服务的宣传力度，及时开展家长会对于课后托管服务进行宣导，让更多的家长认识到课后托管服务的重要地位。2.开展丰富多彩的课后托管服务项目结合学生综合化素养的提升要求，对于课后托管服务的形式的丰富也是需要改革的地方，因此在小学课后托管服务中，一是可以丰富课后托管服务的形式，可以开展更多元化的课后托管服务的形式；二是在课后托管服务方面，除了作业辅导之外，还可以开展与科技馆、博物馆等科普活动，甚至文体活动、科普活动、劳动体验、安全演练、娱乐游戏、拓展训练、社团及兴趣小组活动、社会综合实践活动等。不断巩固：凸显课后托管服务的实效性提升学生的参与度课后托管服务要灵活多样，提高学生学习兴趣。教师在课堂上注重创设情境教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发学生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。对于低年级学生，对形象的、有趣味的游戏很感兴趣。教师应适当地设计一些小游戏激发全体学生的学习兴趣，学生对游戏同样有兴趣，也会自然加入其中。增强课后托管服务的效果首先，教师在实际的课后托管服务过程中，对于课后托管服务的导入应该要对树立正确的认识，引起重视；其次，认真琢磨导学设计，因为导学看似容易，其实并非如此，虽然课后导学在整体教学的时间占比并不长，但精彩的导学往往需要十年磨一剑的苦功，投入教师更多的时间和精力，并不断积累经验。所以，如何有效组织导学活动应该注意两点：第一点，因地制宜，根据小学生天真活泼可爱的特点进行导学设计；第二点，导学内容要和课堂教学内容紧密联系。（三）强化提升：在操作实施总结下提升课后托管服务能力1.评估优化课后托管服务在整个计划实施过程中，评估也很重要，任何计划的实施都不可能是十全十美的，在课后托管服务来讲，也是一样的，需要从各方面来加强课后托管服务实施的评估，以期优化，目前来看，课后托管服务的评估体系还未建立，只是以部分学校校长的意见反馈为主，采用座谈的方式较为普遍，包括对目前课后实施中学校层面实践较为困难的问题反映，再提供相应的策略；而在后期实施中，可由市教委牵头，加快制定课后托管服务综合评价体系，以家长满意度、学生满意度作为重要指标维度，开展科学的评估体系；当然在评估的引导下，要防止课后托管服务变形为集体教学或者补课等行为。2.促进课后托管服务精进在课后托管服务管理中，要注意激励措施的使用，以促进课后托管服务的精进，目前来看，一是在教委层面，可将学校课后托管服务纳入督导评估之中，并将课后托管服务的质量作为学校工作评估内容之一，占一定比例，对于工作好的学校，在集体评奖、工作考核中要给予倾斜；二是在学校层面，可以对课后托管服务的教师给予工作考核，可做区分性的考核，鼓励教师在工作时要注意服务质量的提升；三是可以加强宣传，对于在课后托管服务中的优秀工作者、优秀集体，可以做好宣传工作。四、结论课后托管服务是为“满足家长和学生的现实需求，在国家政策引导下，公立学校作为责任主体，教职工作为课后托管服务主要指导团队，义务教育阶段学生作为服务对象，以学校主要活动场所，在工作日‘弹性离校’时间段内所进行的可供家长自行选择的公益普惠性政策。”小学的课后托管服务刚处于起步阶段，能够及时调研现状，总结经验和问题，提出改进的措施，正是课后托管服务改革的需求。参考文献[1