初中语文七年级上册《散步》教案教学设计及说课稿模板

初中语文《散步》教案教学设计及说课稿模板

《散步》教学设计本篇课文选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。教师之梦考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。一、教学目标1.流利朗读全文，概括文章主要内容。2.通过品析文中词句，体会人物形象和情感。3.弘扬尊老爱幼的传统美德，珍惜亲情、珍爱生命。二、教学重难点重点：探究文章语言特点，把握全文的内容和感情基调，体会文章主题。难点：学习以小见大的写作方法，学习尊老爱幼的传统美德。三、教学方法批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课谈话法导入。提问学生印象中最温馨的家庭场景，适当总结学生回答，顺势引出“散步”这一充满亲人间关爱的场景及莫怀戚的《散步》。(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.听读全文，了解文章大意。2.结合工具书自学生字词(PPT出示生字词)明确：信服、分歧、一霎、粼粼、各得其所。3.自由朗读课文，本文记叙了一件什么事?(提示学生说清人物、时间、地点，以及起因、经过、结果)明确：本文围绕着散步这件事展开描写，“我”与“母亲”“妻子”“儿子”在南方初春的田野上散步，后来产生了分歧，“我”决定顺从“母亲”走大路，但最后“母亲”迁就“儿子”，走了小路。(三)深入研读，重点感悟1.默读课文，仔细品读描写分歧的第六段：(1)“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;”明确：对比中突出了“我”的责任，中年人在家庭中的位置非常重要，既要赡养老人又要爱护幼小的生命。(2)“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”明确：“就像民族领袖在严重关头时那样”，属于大词小用，小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣，也表现了“我”强烈的责任感。2.散步时发生了什么分歧?“我”是怎样处理的?明确：“母亲”要走大路，“儿子”要走小路。“我”决定委屈儿子，走大路。3.从决定中，可以看出“我”是一个什么样的人?文中还有没有哪些细节可以体现?明确：孝顺。例如：从第一段母子交流中，体现了母子关系融洽和我对于母亲的关心。第三段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中，体现了我为母亲的安然无恙而庆幸，春天终于来到，我心里也松了一口气。4.“我”已经决定要走大路，为何最后走了小路?体现了人物什么样的情感?明确：因为“母亲”决定迁就她的孙子，走小路。体现了“母亲”的慈爱。处理分歧时，“我”决定顺从“母亲”走大路，但“母亲”更疼爱她的孙子，所以最后还是走了小路。文中处处体现了家庭的和睦温馨以及尊老爱幼的中华传统美德。5.通过散步中的分歧，我们既看到了“我”的孝顺，又看到了“母亲”的慈爱，带着对人物的理解，体会文中最后一句话的深刻含义。(小组讨论)明确：“我”和“妻子”人到中年，既背负着赡养老人的责任，又背负着培养、教育子女的责任。“稳稳地，慢慢地，走的很仔细”，形象地表明了“我”和“妻子”作为中年人那种特有的心境和责任感，文中通过散步这一生活中常见的场景，以小见大，突出了“尊老爱幼”的传统美德。(四)拓展延伸对比阅读《秋天的怀念》，体会二者有何差异。(有理有据即可)(五)小结作业“父母之年不可不知，一则以喜，一则以惧。”喜的是父母又安然迈入新的年岁，惧是他们身体大不如前，日渐衰老。二三十年后，我们的父母将迈入老年，那时也需要我们承担起的责任，带给家人庇护和关爱。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，亲人间的感情是最珍贵的，同学们，回到刚才导入的问题，你们是否对与家人相处的情景有了深刻的体会呢?请写一篇500字的感悟。五、板书设计六、教学反思本文是一篇记叙散文，通过描写散步中出现的“分歧”一事，以小见大地突出了尊老爱幼的中华传统美德。本课通过多种诵读方法和一系列提问深入研读文章主旨，使学生从中体会家人之间的亲情和生活乐趣。《散步》说课稿一、说教材《散步》是人教版七年级上册第二单元第二课的一篇散文。第二单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。在上一课中，我们学习了史铁生《秋天的怀念》，感受到了他对母亲深切的怀念和无尽的赞美。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。莫怀戚先生的《散步》通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。二、说学情《语文课程标准》指出“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”。本课的授课对象是七年级学生，他们大多被浓浓的爱包围着，认为享受是理所当然的，所以只知索取，不懂感恩和承担，因此需要通过这篇散文，来一步步引导学生感受亲情的温暖，让他们懂得尊老爱幼，懂得承担责任。七年级的学生对文笔优美华丽的文章较喜欢，而文辞平和冲淡而意蕴深刻的文章缺乏深入理解，因此在教学过程中应着力引导学生品味朴实文字之美。三、说教学目标本单元的主要教学目标是：继续重视朗读，把握文章感情基调。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。通过对人物的描写，分析人物形象。而中学生要达到此教学目标，还需要一定的锻炼。因此，我设计了如下教学目标：1.掌握重点字词，如霎时、水波粼粼、分歧等的读音及其意义。有感情的朗读课文，了解对称句的妙用，体会文章的语言美。2.通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者的思想情感。3.体会作者与家人间深沉的爱和尊老爱幼的传统美德，树立责任意识。教学重难点：揣摩精美词句，品味语言的美；培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。四、说教法和学法（一）教法著名语文教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了”，“如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做‘活’”。所以，本课我灵活运用多种教学法，让课堂尽可能“活”起来。1.讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2.问题引导法语文教育家刘国正说：“语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到‘教师引导学生，学生也推动教师，教师得心应手，学生如坐春风’的境界”。问题引导法，可以激发学生自我解决问题的兴趣，提高学习能力。3.多媒体辅助教学法在上课时，用多媒体进行辅助教学，使课堂更加活跃，上课教学效果更好。（二）学法1.朗读感悟法本文是一篇语言文字优美的散文，通过朗读感悟，有利于学生对于文章的理解，同时提高学生的语言表达能力。2.自主学习法著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”这说明学生的自主学习能力是非常重要的，自主学习法可以提高学生自主学习的能力。3.合作探讨法自主探究教学法就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。同时，也让学生明白团体合作的重要性，在合作中感受学习的快乐。五、说教学过程（一）创设情境，深情导入请几位学生来分享自己的家庭故事。【设计意图】这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有生活积累为学习前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活能力，达到教材与生活，作者与读者情感上沟通。（二）检查预习，查漏补缺1.课前我让同学们根据课下注释或借助工具书，了解生字词的读音及意义。课堂上，我在幻灯片中展示生字词，请学生来读词，并试着用自己的话解释。【设计意图】本课的教学目标之一是掌握重要词汇的读音及意义，积累一定的词汇。这样设计，既可以达到检查课前预习的目的，积累一定的词汇，也能给予一些学生回答问题的机会，锻炼他们的语言表达能力。（三）朗读课文，整体感知1.请学生们自由朗读课文，感受文章的语言美，体会作者感情。【设计意图】通过朗读课文，学生们可以对文章有一个基本的了解，同时完成了本课的教学目标相契合。2.在朗读后，请学生们思考以下几个问题，如有困惑可以和同桌讨论。（1）散步的时间、地点、人物？（2）散步的过程中发生了什么事？结果如何？（3）如果是你，你会如何解决？（4）读完文章，你品出了怎样的情感？【设计意图】学生通过这个环节，对这篇散文的脉络就有了一个清晰的了解，利于下一步教学的进行。（四）精读文章，赏析语言1.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。如果将“熬过”改为“经过”好吗？【设计意图】通过炼字，来体会作者精准的用词构句，同时体会作者对于母亲的疼惜，体会他们之间的母子深情。

2.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。从这句环境描写中，你感受到了什么？在学生读完这句话后，我会让学生先闭上眼来想象一下这个画面，这样代入感会比较强烈。【设计意图】体会本文的语言美是教学的重点。通过这句话的分析，学生可以感受到初春景色的秀丽，表现了春天蓬勃生机，暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力，通过平实的语言表达了深刻的意蕴。3.下面这些句子有什么共同特点？请在小组内合作讨论。●有的浓,有的淡●我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。●前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。●母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。●我的母亲已经老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。●我蹲下来，背起了母亲；妻子蹲下来，背起了儿子。同学们讨论完后，我会请一些同学来发言，在此过程中，对于理解错误或不到位的地方，进行引导。【设计意图】上面这些句子都是对称句，对称句也是本文讲解的重点。对称句，读着顺口、有韵味、有情趣、简洁、整齐，学生们都比较有兴趣。而通过小组交流讨论，更是加深了对于对称句的理解，而且也有利于活跃课堂氛围。4.在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏---------，因为--------，从文中可以看出他（她）是一个---------的人”的句式回答。【设计意图】这个问题具有开放性，学生们可以各抒己见，从不同的人物身上出发。在这个过程中，学生们既知道了人物形象（“我”：孝顺、体贴、温和、稳重；母亲：温和慈爱；儿子:聪明伶俐、善于观察;妻子:温柔贤惠）,又体会到了作者用词的准确，人物刻画形象生动。5.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。怎样理解这句话？学生在理解的过程中，老师进行恰当的点拨，使学生明白“母亲”代表老年，“儿子”代表少年，“我和妻子”正是人到中年，要肩负起赡养老人和抚育后代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，而世界是由千千万万个这样的家庭组成的。【设计意图】这句换是本文的最后一句，同时具有升华主旨的作用。通过对这句话的深入理解，可以更加准确的掌握本文情感，对于解决教学难点具有重要作用。（五）总结全文，升华情感作者通过一家三代四口散步这件小事，向我们传达了一个重大的主题：尊老爱幼。我们总是以为自己还小，父母还年轻，时间过得也慢，但其实都不是。所以，我们应该珍视和家人在一起的时光，不要让“子欲养而亲不待”这种遗憾发生在自己身上。所以从现在开始，请好好爱你的家人。【设计