2023年闵行区初三语文二模含答案

3考生留意:25

闵行区2023学年其次学期九年级质量监控考试语文试卷〔150100〕请将全部答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文〔40〕〔一〕默写〔16〕夜来城外一尺雪， 。 《卖炭翁》 ，浓睡不消残酒。 《如梦令》毅魄归来日， 。 《别云间》俶尔远逝， 。 《小石潭记》现在我们常用柳永《蝶恋花》中“着态度。〔二〕6—9〔12〕

， ”来形容对抱负的执【甲】过零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也〔节选〕《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。甲诗中“汗青”指 〔2分〕以下对甲诗的理解不正确的一项为哪一项〔 〔2分〕A.首联作者回忆身世示意自己对困难困苦的无所畏惧。B.颔联运用比方写出国力衰微和个人一生的动乱担忧。C.颈联在喟叹中呈现诗人因个人危难而内心颤栗苦痛。D.尾联以磅礴气概直接表现诗人宁死不屈的民族气节。用现代汉语翻译文中画线句〔4〕人皆有之，贤者能勿丧耳。文天祥用自己的行动诠释了乙文的”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天样的甲诗中具体指“ 〔4分〕〔三〕10—12〔12〕盖公者，齐之胶西人也，明《老子及汉定天下，曹参为齐丞相，尽延问长老诸生以百数，何以治齐。人人各殊，参不知所。闻盖公善治黄老，乃使人厚币聘之。公为言:“治道贵清静，而民自定言之。参悦，乃避正堂舍之，师事之，齐果大治。及参入相汉，导盖公之道，故天下歌之。盖公虽为参师，然未尝仕，以寿终。10.〔4〕〔1〕参不知所〔2〕为参言之 以下对画线句子意思的理解最恰当的一项为哪一项〔 〔4分A.曹参宠爱，于是让出自己的正堂让他住。B.曹参宠爱，竟然避开了正堂让他住。C.曹参愉快，于是让出自己的正堂让他住。D.曹参愉快，竟然避开了正堂让他住。“齐果大治”在文中的表达是“ ，缘由是 〔用自己话来答复〔4分〕二、现代文〔38〕〔一〕13—16〔18〕读书要“精”到极致所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。之间看尽世事变迁神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯粹思想品性，陶冶品德情操；读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。④在精用中求实践。古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。会读书的人，把读书学习得到的学问、积存的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。在用的过程中，要有“凳子甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进急躁之气，才会避开陷入“蛮干、瞎干、胡干”误区，避开走进“空谈”的犯难窘境。着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。13.第三段中画线句“‘虽“快’却是‘慢了’”在文中的具体意思是〔4④在精用中求实践。古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。会读书的人，把读书学习得到的学问、积存的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。在用的过程中，要有“凳子甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进急躁之气，才会避开陷入“蛮干、瞎干、胡干”误区，避开走进“空谈”的犯难窘境。着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。13.第三段中画线句“‘虽“快’却是‘慢了’”在文中的具体意思是〔4〕14.请分析第四段画线句的作用。〔4〕阅读全文，以下理解正确的一项为哪一项〔 〕〔4分〕A.本文的中心论点是“读书要有质的飞跃”。B.作者提倡精读一本书，反对“博览群书”。C.作者认为只有精读才能促进个人的成长。D.作者认为读书是为了实践，用于解决问题。以下文字插入文中第 段和第 段之间，理由是：〔6分〕在精思中寻践悟。朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”现如今，越来越多的人《中庸》提到，求学要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。提示我们读书却不唯书。只有用思考、质疑和批判态度读书，才能甄别精华和糟粕，才能理清有用和无用，才能把书读深、读透、读精。17-21〔20〕那年，我们去看大石桥①奶奶哼唱《小放牛》，邀我去看大石桥。②桥是鲁班赶着一群大绵羊修的，桥上还有各路神仙留下的“仙迹”。这些惊奇的传奇，始终鼓荡在脑海里，催着我赶快去看大石桥。③父母亲要挣工分，几年里也不行能进一次县城。其实，也没必要进县城。想让父母亲带着去看大石桥，实在是痴心妄想。④于是，就抓紧学骑自行车——到县城有30⑤先是在冬天的打谷场上学转圈，让人在后边扶着，进而开头学上路。也不知摔倒了多少次，最终学会了。车座子高，坐上去脚尖够不着脚踏板，父亲就卸下了车座，绑上一块棉垫。⑥“我要去看大石桥。”我跟母亲说。这样的行动得绕开父亲。⑦母亲没有阻拦，也没有什么叮嘱，但嘱我确定要找个伴。那时候还没有柏油大路，没有汽车，不必担忧出车祸。母亲烙了一张白面饼，卷了一箸子老咸菜丝，灌了一葡萄糖瓶开水，全都放进搭在车横梁上的布兜里。⑧同伴是发小，两人一辆车。那天是个春末夏初，记得麦穗还不能搓着吃呢。⑨现在要我说当时沿途有什么风光，路上遇见了什么人，是否有鸟雀从头顶飞过，都没有了印象。只记得远远地观看了“锥锥”〔大寺砖塔〕，就紧急起来，感动起来，躬身蹬车更有劲。⑩北门两边是城墙，或者说北门是城墙的一个缺口。。城墙宽厚高大，上边长着杂七杂八的树。县城的繁华地段当属南大街。百货商店，照相馆〔似乎是“友情”〕，书店，还有邮局。当时还没有“五一”广场，正对着南大街，是一堵高大的影壁墙，上面挂着毛主席的巨幅画像。当时县城里是没有一座楼房的。我们就在南大街里找赵州桥，完全无视“河”这个概念。从北到南没有找到，心里有点焦急，很记得时间已是正午到百货商店里去问售货员站布匹柜台的一个中年妇女不耐烦地教育míīn( “出南门往南五里地。”于是，我们就出了跟北门很相像的南门。大石桥比我想象中的要大很多。车辙，驴蹄印都在。我们每人骑车上了一次桥。下桥时，不刹闸，特意享受快速滑行的满足。我们是在桥下用的午餐，好友分吃了我的饼和水。桥下没有水，很阴凉，很清静，就我们俩。日头偏西，开头往回返。就是邪门：期望满怀，劲头十足，一旦目的到达，人整个就瘫软了，由心到身。先是屁股觉出了疼，不坐着蹬车，只能是硬撑几下；再就是觉出了腿软，骑不上半里路，就要换班。过了双庙，离家还有八里，我们俩实在是蹬不动了。车子躺在一边，我们躺在车子一边，谁也不说话。我是顺手掐了一根草，把草茎放进嘴里嚼着。㉑你驮着我；从变压器小屋到更前边的那个坟圈，我驮着你……㉒越渴越吃盐。刚过小马圈，后车胎跑没了气。㉓我们竟然还能跑得动。㉔㉕我们不作声，心里话：那可说不定。㉖那年我十三岁。同伴也是十三岁。依据拼音写汉字〔2分〕教育míjīn〔 〕阅读第①一段，梳理“我”从“想看石桥”到“看到石桥”的情感变化。〔4分〕期盼—— ——以下对第㉑段的理解，错误的一项为哪一项〔 〕〔4分〕A.“太阳变红了”属于环境描写，衬托了我们不能按时回家的哀痛。B.“一咬牙站起来”属于动作描写,写出我们心愿达成后的疲乏.C.“不念好友之情”属于心理活动,写出了我们毫无心机的率性.D.结尾的省略号,省略了分工的内容，侧面表现这段路程的困难。阅读第⑦段和第㉔段，结合具体词句分析母亲的形象。〔6分〕第㉕㉖〔6分〕三、综合运用〔12〕【材料一】沪剧，是上海特有的地方戏剧种，国家级非物质文化遗产之一。它来源于浦江两岸的田头山歌和民间俚曲，曲调清爽秀丽，具有浓郁的江南丝竹韵味。沪剧是以表演现代生活为主的戏曲，易于塑造现代的典型环境中的典型人物，具有浓郁时代气息和真情实感的艺术美。从早期的花鼓戏、本滩、申曲，到当代沪剧大致经受了200多年时间。沪剧的进展始终和上海城市的历史变迁严密相关，它以戏曲形式保存着上海城市的语言特征、文化记忆和世俗风情，在上海城乡和长江三角洲地区有着深厚的观众根底。【材料二】近年来随着现代化进程的加速，沪剧艺术面临着越来越严峻的生存危机，演出市场日益萎缩，观众削减，江南地区原有的数十个沪剧演出团表达在仅剩3个，以有力措施抢救和保护沪剧艺术已刻不容缓，势在必行。【材料三】近年来，“戏曲进校园”在上海中小学广泛开展，目前已经有30多所中小学校参与其中，让沪剧融入课堂。有一本关于沪剧的书籍，书名是《沪剧：现代上海的传统戏曲》，请依据材料一，谈谈你对这本书书名的理解。〔4〕〔1〕〔2〕关于沪剧进校园，以下哪一项建议是最合理的？〔 〕〔4分〕A.在学校成立沪剧传承基地。B.在校园里搭建演岀舞台。C.培训全体教师学习沪剧。D.沪剧院向学校派知名师。学校沪剧社要开办了，你想参与，妈妈却提岀质疑，你将如何应对？〔4分〕你：妈妈，我想报名参与沪剧社。妈妈：都初三了，是不是该全力以赴预备中考啊？你：四、写作〔60〕题目：最终找到了耍求：〔1〕写一篇600字左右的文章。〔2〕不得透露个人相关信息。〔3〕不得抄袭20232023—、文言文〔40分〕〔〕〔16分〕〔3分〕晓驾炭车辗冰辙〔3分〕昨夜雨疏风骤〔3分〕灵旗空际看〔3分〕往来翕忽〔2分〕衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴〔〕阅读下面古诗文，完成第6-9题〔12分〕〔2分〕7.〔2分〕C〔4分〕人人都有这种本心〔〕〔只不过〕贤人能不丧失罢了。〔2分〕舍生取义〔“舍生而取义者也”〕 〔2分〕留取丹心照汗青〔〕阅读下文，完成第1012题〔12分〕10.〔各2分〕〔1〕听从，听从 〔2〕具体地11.〔4分〕C〔2分〕天下歌之 〔2分〕听从了盖公“治道贵清净”的建议。假设只写承受了盖公的建议给1分。二、现代文〔38分〕〔〕阅读下文，完成第13-16题〔18分〕〔4分〕追求学习数量，不追求学习质量，对个人成长没有任何促进作用。〔4分〕运用比照论证，将死读书和会读书的人的学习效果进展比照，突出论证了读书需要在精用中求实践的重要性。〔1+1+2〕15.〔4分〕D〔1分〕放在第③、第④段之间。〔2分〕本段内容论述了读书需要在精思中寻感悟。〔3分〕第③段论述的是读书需要精品，第④段论述的是读书在精用中求实践。本段精思放在精品与精用之间，符合从品读到思考到实践的层层递进关系。〔〕阅读下文，完成第1721题〔20分〕〔2分〕〔各2分〕焦急 满足19.〔4分〕A〔2分〕对孩子布满关爱、牵挂之情。在第⑦段，“嘱我找个伴”，为我预备路上的食物等，表达出一位母亲对孩子的疼爱和担忧。在第④段，母亲在村口等我们，说明母亲对只身在外的孩子的牵肠挂肚。〔2分〕开明，给孩子闯荡的时机。在第⑦段中，母亲没有阻拦，第段中母亲见到我们第一句就问“还去看大石桥不”，说明母亲期望孩子得到历练，能够在历练中成长。〔6分〕构造上，照顾标题，交代“那年”的具体时间。内容上，