教研赛活动总结参考8篇

第第页教研赛活动总结参考8篇教研赛活动总结篇1本学期地理构成员践行以生为本的理念、提高教育教学实效为中心，提高老师教学教研本领为重点,专心落实教学常规，提高教学效率；乐观参与公开课的评课与学习，加快成长。在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。以下就本学期的工作总结如下：一、坚持集体备课、听课、相互学习，取长补短。注重集体备课，把它作为提高教学质量的紧要环节来抓。对教学体会进行沟通，一起沟通教案，教案中的教学目标，教学程序，精选例题、习题等，教学方法得到取长补短。又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。我们在实际教学过程中，为了课堂教学"活"起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充足利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提愉快趣，因势利导。二、坚持教带研，以研促教。我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位老师成长的沃土。我组的教研专题“地理教学与生活地理”，使地理回归生活，学习有用的地理；关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，叙述其中的地理背景；关注地理与生产之间的联系，叙述地理在生产中的应用；紧密联系生活实际，设计地理探究活动；关注社会热点，培养社会情感。三、坚持发挥学科带头人、骨干老师的作用。发挥学科带头人、骨干老师的引领作用，对有关地理学科的教材、教法、教学思路等从备课、讲课、听课对本组的老师进行分析与教导。教研赛活动总结篇2综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革规定的国家课程，它是“反映一个学校课程改革深化程度的紧要标志”，无疑是个崭新领域。实践证明，活动课程还是激活老师教育思维，建立新的课程观念的动力因素。本学期，我组依据教研室和学校布置，进行了较坚固结实的研究活动。现小结如下:一是订立了具有理论和实践操作价值的研究计划。开学初组织组内老师专心学习了市教研室教学看法后，紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务，围绕综合实践活动实施与学校主导性课题“小专题研究”的结合充足讨论，订立出了本学期话题式研究主题：综合实践活动过程中老师引导策略的研究。二是乐观开展校级教研活动，自动开展研究活动。本学期我们开展了走进“明清宫苑”及“五月风”英语周等大型的综合实践活动，每天进行常规的课外活动和课间活动等综合实践活动，从不间断。三是重视积累实践经验，乐观参加各级业务部门组织的竞赛活动。本学期我们分别参加了市教研室组织的案例和论文评比，其中方德政老师写的教学案例获义乌市及金华市一等奖；在义乌市综合实践学生成绩评比中，我校获团体三等奖、方德政老师被评为优秀引导师、学生成绩获一等奖1个，三等奖1个。四是专心学习理论，不绝提升组内老师业务素养。本学期我们多次组织组内老师开展业务学习和讨论，沟通学习心理体会。组内老师人人听课达15节以上，业务自学笔记达2万字。在学校网内开辟综合实践和校本专区，让学生参加网络讨论。五是乐观进行话题式校本研究，与校本课程开发充足结合，多次开展研讨活动。围绕“怎样引导学生选题”“开题课怎样上”“怎样组织学生分组”等小话题进行反复研讨，对这些问题我们已经找到了切实可行的方法，并通过市级培训活动进行了推广与应用。六是组织学生坚固结实有序地开展了一轮主题研究活动。由开始的选题到引导实践的方法，都在探究中形成了本身的一套方法。我们还会连续在探究中不绝总结经验和方法，并不绝推广。让学生也在活动中知晓如何进行小专题研究，培养他们的合作本领，实践本领和创新本领。回顾本学期工作，我们也感到与其它组还存在差距：一是组内老师发展不平衡，兼职老师缺乏研究的自主性；二是学生的实践活动比较欠缺，浩繁原因拦阻了活动的开展。教研赛活动总结篇3在几年来大量调研听课过程中，我们瞧到了阅读教学课堂上这些可喜变动，同时，我们也瞧到了目前农村学校语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中显现的一些不和谐音符另人担心。第一、对新的教育观、教学观、学生观理解不透部分老师不能用先进的教学思想、教育理论武装本身的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论学习得少，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。第二、对新课标的理解与把握不准?语文课程标准》是引导我们教学的准则与方向，但课堂上的`有些现象显示我们有些老师对《语文课程标准》解读不足深入，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深入地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近高处与低处各不同”，苏东坡一语道尽了庐山面目的神秘多姿，看似朴实的诗句却积藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于学校语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的紧要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村学校语文的教学，文本解读始终存在着巨大的欠缺。重要表现在我们的老师设计一堂课前，对文本的把握大多倚靠教参，教学目标的认定，教学重点难点确实定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大多数浅尝辄止，没有本身独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的本领。对文章的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不足准确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发现不了在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至显现严重误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深入，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，全部美好的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严重影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。教研赛活动总结篇4综合实践活动是基于学生的直接经验的一种课程形态，它紧密联系学生自身的生活，充足体现对知识的综合运用而突出努力探求综合素养的协调发展。作为一门新的课程，综合实践活动的实施和开展不但缺乏教育教学和管理的理论支持，更缺少教学实践的积累。这种全新课程的显现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。在本学期的中心教研组活动期间，我参加了课例沟通、综合实践网站的制作、倾听两位老师的综合实践课……感受颇多，下面谈谈本身的对综合实践课程的几点想法。一、实践活动的开展要从学生实际和兴趣启程。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，从学生实际和兴趣启程尤为紧要。譬如在教学“奇妙的水”这一课题时，学生参加搜集水的知识，上网查找水中生活的植物以及特性，绘画出保护水资源的方法等等。通过这些活动的开展，展现学生的才能，取得了可喜的成绩。所以我认为在选择的课题时，贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有乐观性。二、老师要在学生的实践活动中应予以引导和帮忙：综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，老师的引导和帮忙是必不行少的。老师而是学生活动的引导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。在整个综合实践活动过程中最紧要的就是要教给学生各种取得知识的方法，培养学生各种本领。譬如在教学“奇妙的水”这一内容时，有的活动需要同学在网上查询资料，于是老师先要教给她们如何在网上打开相关网站，而学生面对着纷繁多而杂的各种信息又无从入手，于是又要教她们如何将资料分类保管；或教给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要引导他们对资料进行分析比较，归类整理。另外，在实施过程中，老师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行引导、点拨与督促，要引导学生及时记载研究情况，为以后进行总结和评价供给依据。综合实践活动的真正主体是学生，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经过了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的。三、综合实践活动中要面向全体学生。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践本领的活动。因此老师要激发学生的活动兴趣，予以每一个学生自主活动和表现本身的机会，鼓舞每一个学生都能乐观参加活动。在我们班一开始就显现了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，像杜雨薇和夏钰，而平常成绩差、不太发言的学生王大宝和朱宇同学，相似并没有多少在参加，对这些学生应予以他们特别的`关照和乐观的鼓舞，使他们有机会、有信心参加到活动中来。后来王大宝和朱宇同学在我和小构成员的鼓舞下，也乐观参加了对退休老老师的访问。因此我们老师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生掌控和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生共享和承当研究活动的权利和义务，体验获得研究成绩的欢乐。同时老师要多鼓舞学生，不管是本领强的还是弱的学生，只要他们在本身的原有的基础上有所进步就应当予以确定，要知道老师的一个眼神、一个动作都会对学生产生极大的影响和鼓舞。我们学校的综合实践活动课虽然刚刚起步，但只要我们在大胆实践中不绝地发现，就能在乐观的反思中不绝的成长；只要我们在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成绩。教研赛活动总结篇5我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的生气勃勃和生命力，在工作中拥有一份热诚，一股冲劲和韧劲。回顾这一学期来我组几位老师的工作、学习，很有感受。应当说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校领导的关怀、引导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语老师为提高我校英语教学质量，为学生供给高效、优质的服务，沉默地耕耘着。一、基于课标，立足课堂学习新课标，研究教材，溶入教学，立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。我们教研组利用教研活动，师徒结对、课后和业余等多形式多渠道相互学习，形成了一个浓厚的学习气氛，相互沟通的一个平台。使每一位英语老师加深对新课标的理解，并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行。娴熟掌握课堂教学的基本技能，深入领悟新课标精神，娴熟掌握本学科的基础知识和基本技能，形成娴熟的教学技能技巧，提高教学水平。二、抓实常规，规范教学组织全组老师专心学习并领悟学校英语教学大纲的精神，专心研讨教材，在教学中依据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平实现大纲的要求。结合英语教学的特点，通过学校家长的搭配，采取各种手段，实施每天读书十至二十分钟制度，如让家长监督签名等，切实提高学生的阅读、会话本领。让学生在校内、校外都能够自发的接触英语，培养他们对英语的酷爱之情。在备课中，严格依照教研室的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，用英语组织教学，并要求学生用英语进行会话。课后专心反思，及时总结得失，以利于以后的教学为了能更好地提高英语教学质量，我教研组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，乐观面对，各老师出谋献策，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时挽救，最后使全体学生实现大纲所规定的要求。努力做到课课通、单元清，为提高教学质量供给保障。三、紧抓质量，全面提高衡量一个老师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎坚固结实实的订立好各科的教学进度、计划、教学设计和作业的设置及批改等工作，才略上好每一门课，教育好学生。本学期，我们英语组以“如何减负增效”为主题开展多次教研活动，每次活动中都结合当前教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究，做到了每次活动都有提出问题，解决问题，反思和资料积累。老师努力做到以课题研究的要求引导平常的教学实践，把实践的经验及时加以总结和完满，从而促进学校教学质量的提高，我组老师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。四、人人教研，人人探究课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的紧要环节。教研活动的紧要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有紧要的地位。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认得活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。带着这些问题，各班级组针对本班级的教学情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，如三班级的字母书写和培养英语学习的兴趣，四班级的连词成句，五班级的仿写一段话，六班级的阅读，等等。在每一次开展英语组教研活动时，各班级组老师都作了专题发言，有问题，在教研组活动上提出了，大家进行讨论解决。许多的问题经过教研活动讨论，有了清楚的认得和解决的方法。所以在每两周一次的全组教研活动，都在探究如何教，学生如何学，大到英语教学理论，小各处理课文当中的一些问题。五、乐观进取，无私奉献英语组有位老师，担负了全校的英语课，她们工作负担很重，却任劳任怨。全体老师以学校大局为重，克服困难，乐观进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全体老师相互鼓舞，乐观搭配，充足体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。六、今后的努力方向1、扎坚固结实实深入开展校本教研；2、抓实各班级英语教学的教学质量，努力提高各班的英语成绩。3、乐观探究高班级英语阅读教学的思路。4、多渠道、多形式提高老师素养：逐渐形成专业素养较高的老师群体。今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中勇往奋进，力求英语教研组建设日臻完满。教研赛活动总结篇6平平淡淡才是真。语文组承袭一贯的低调作风，紧密搭配校领导和各科室的工作布置，有序、有质的完成了本学期的教研工作。现将这次活动总结如下：一、连续学习课程理念，打造学本课堂学期中，我们利用教研活动日和集体备课时间，沟通探讨新教材的一些变动现象、顺应变动要采取的一些措施；连续构建学本课堂、小组合作学习课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。二、以备课组为单位，开展“学本课堂”专题研修有效备课活动各备课组以“区级”教研活动作业布置为载体，各有偏重点：初一、初二偏重在精读课和略读课课型的研究，这意味着我们的教学视野拓宽了，教材研讨意识加强了。初三偏重在复习内容的选择和课型的开发上，务必保持学生学习的乐观性和学习的有效性。特别是本学期的初三，在复习内容确实定上有了大刀阔斧的改动，给初一初二的老师一个很大的撞击。三、在有效备课的基础上，开展以课例为载体的公开课教学，专心做好校本研修活动依据校本研修计划我们将紧扣中学语文核心素养的.培养，以新教材为基点，以课型探究为切入口，深化中学语文“学本课堂”建设，引领老师关注学生、关注学习、关注课堂。另外，我们还乐观报名参加区、市、省级的各类培训活动，2天以上的成员回来还向全组人员汇报学习成绩。四、在加强老师教研本领的同时，我们也开展一系列的其他活动如借力于区级命题竞赛这个平台，鼓舞全组人员参加，旨在提高老师的命题本领；接近期末，开展读书心得沟通，旨在督促老师在业余开展读书活动，提升本身的文化修养。五、注重常规检查，强化教学管理在鼓舞语文老师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的引导和监督。本学期，语文组搭配教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包含是否有备课，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的布置是否合理，作业的设计是否体现层次性，批改是否及时、专心，还有听课三方面来检查。从检查的情况来看，大部分老师备课专心，有反思，作业设计科学合理，批改及时。但有些细节还有待改进。六、成功举办了两次学生活动在全校语文老师的共同努力下，我构成功举办了校七八班级经典诵读竞赛、校征文竞赛评比选送优秀选手参与区级评比，获得了优秀的成绩。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，大家团结合作，互利互赢。但我们也瞧到了困难和不足，如教研组活动开展得还不足坚固结实，丰富，在很多实在工作环节上缺乏肯定的深度认得，备课组活动效率没有我们设想中那么高效。对学生的课外阅读引导还不足，在学生活动的组织上没有跳出固有的模式，对其语文综合素养的提高关注不足。不过我们信任，只要语文组上上下下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充足信心。教研赛活动总结篇7随着新课程试验的深入实施，给老师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变动。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：一、加强硬件的建设与管理开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，老师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻老师居多，而且相当一部分老师具有相当坚固结实的计算机技术基础。这是我们的优点。为此，在不绝充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机老师队伍建设，成立了一支骨干老师力气的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充分的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推动课改的本领。二、建立网上沟通，创建有效的互动平台“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才略充足调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平常的教学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行沟通研讨，通过不绝的和其他兄弟学校老师相互沟通与学习，实现了共同提高和进步的目的。在这种活动中老师更新了理念、不绝充电，加强自身的学习。也为新渠稍学校构建学习型老师供给了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对老师的影响从深度到广度都在不绝地扩展。触网、上网的老师越来越多，可见，网络教研触及了教育工的`脉动。三、树立新观念，提高网络教研效率在校长的率领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的本领和实效。网络教研能促进老师的自我反思和发展，转变老师的学习状态、工作状态，极大的加强了老师参加教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批判、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充足展现自我，参加沟通，质疑和批判的过程中，促进了老师学习反思本领的提高和良好习惯的养成。四、网络教研促进老师专业成长靠着对远程教育技术应用于教育的理性的价值推断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对老师的成长和发展起到乐观的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日常的教学与传统教研结合，充足发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给老师自我学习供给平台，采取了以下措施：（1）学校鼓舞老师上网学习，教研主任自动给老师供给网站，鼓舞老师常常浏览各类教育网站，广泛汲取各种信息，专心学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到本身的教育教学实践中来，还鼓舞老师登陆各种教育论坛，自动地向各地的同行学习，大胆地把本身在平常教学实践中的所感、所想与大家进行沟通。（2）鼓舞老师（特别是年轻老师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师依然会利用肯定的时间打开不同的网站，与“博客”们共享教育的欢乐，共同探讨教育热点话题。五、加强合作精神，形成自我教研体系通过网络教研活动，我校的许多老师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，沟通经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与浩繁同行进行互动沟通学习，并在课余与同事共同沟通网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他老师进行网络教研供给了一个更有效的展现平台。形成了良好的研讨氛围，实现资源共享、相互学习、相互进步的目的。六、订立嘉奖性评价制度，激发老师网络教研的乐观性为了鼓舞老师通过网络教研和校本教研，构建老师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮忙老师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更乐观自动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的老师发展性评价制度和嘉奖性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员予以嘉奖。嘉奖性评价制度有力地推动了网络教研的打开，激发了广阔老师的乐观性和创作热诚，同时老师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。学校校长本身以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的老师队伍，为学校开展网络教学研究活动供给了永不枯竭的力气源泉。老师们带着梦想和梦匆忙参加到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热诚、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了欢乐、成功。留下了思索、感悟?更紧要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了肯定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中连续探究，不绝总结经验，不绝积累经验，为教学发展做出努力。教研赛活动总结篇8本学期中学语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中xx学年第二学期校本研修计划》的精神为引导，依据学校的整体工作布置和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，连续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学;连续聚焦“自分教学课堂”，推动校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和老师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。一、以“自分教学”为主题活动活动(一)以校本教研为载体，依据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导老师研究教材、研究设计、研究教学、反思沟通。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结沟通，更新老师教学理念，提高教学水平，促进老师专业成长.同时乐观探究利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。(二)打造学科研修特色。借助“备课沟通”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不绝提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织老师学习和实践研究活动。其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思;牟xx老师《落日的幻觉》评课;金xx老师《落日