朗读读书分享课件

朗读THEREAD—ALOUDHANDBOOK与孩子一起分享朗读的乐趣《朗读手册》（[美]吉姆·崔利斯著沙永玲，麦奇美，麦倩宜译）吉姆·崔利斯（JimTrelease）著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》任职20年，担任撰稿作家及画家。从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，备受社会各界赞誉。1989年，被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。其代表作《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并迅速被引进、韩国、西班牙、英国、澳大利亚等国，全球销量突破200万册。作者简介阅读定律一：人类是喜欢享乐的：对于能给自己带来快乐的事。愉快的阅读就像胶水一样，能粘住我们的注意力，但只朝喜欢的方向吸引。阅读定律二：阅读是积累渐进的技能：这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。

为什么要朗读阅读习惯会让父子情牵一页，这些细节会使一个男孩成为男孩。我每次自己给孩子读书，也觉得是一种洗练，内心变得特别安静。从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣。213何时开始朗读从你拿起一本书，并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读书。当大人读书给孩子有3件重要的事同时发生：1、孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系。2、家长和孩子同时从书里学到东西。3、家长把文字及文字的发音灌输到孩子耳朵里。阅读会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应保持的一种习惯”。每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。要领1朗读要领│朗读禁忌01尽早给孩子开始，你越早开始，做起来越容易，效果越好。02只要时间允许就频繁为你的孩子朗读。03每天安排一段固定读故事时间，尝试使之成为一种习惯。04要注意变换读物的长度与主题。05要提书名、作者及图画者，不论你已经读过多少次。06第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面。07如果章节很长，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽。08父亲应在孩子朗读方面更加努力。2禁忌别读你不喜欢的书，你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面影响。1如果发现选错书，立刻打住。不过要给每本书公平的机会。2不要以为朗读时间越长越好。每天专注10分钟就有好效果。3当你把书当成武器时，孩子对书的态度会同积极转向消极。4朗读要领│朗读禁忌“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”爸妈的声音永远都是天籁之音THAHKS感谢@秋叶大叔@小巴的耐心的指导修改前修改后，更突出文字，页面更整齐干净推荐关注微信秋叶PPT每天三分钟，进步一点点你也想免费得到出版社赠书做PPT读书笔记？友情提示：马上就去新浪微博1、关注@时间卡片，可以看到其它学员读书PPT制作约定2、关注@读书笔记PPT，可以看到其它学员已经提交的读书PPT3、搜#和秋叶一起学PPT#标签，可以看到其它学员已经提交的作业PPT4、国内主流出版社都已经和@秋叶老师合作，有本事，不花钱好书随时让你选！购买99元网易云课堂PPT在线课程1购买后去微博私信@秋叶要福利QQ群号2新浪微博晒作业被老师肯定奖励内部选书3出版社寄书到后约@时间卡片晒读书PPT4

搜和

秋叶

一起学PPT网易云课堂秋叶网易云课堂最受欢迎的付费职场课#和秋叶一起学PPT#学员寒假读书笔记041号你也想做？请马上@时间卡片约定我们免费指导你做出好读书笔记PPT！PPTOK模板网

整理发布

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展战略”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践