2024年教学常规心得体会6篇

第页2024年教学常规心得体会6篇

篇一：教学常规心得体会

教学常规

提高教学质量sunshuguo落实教学常规

提高教学质量sunshuguo

教学常规是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

1、备课是提高教学的关键，通过一背、再背才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。但通过对《教学常规管理手册》的学习，我发现在自己的备课当中资源开发充分做得不够，常规中要求要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个生活这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑；可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考；可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的课内外的资源为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。具体到每一篇课文，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践

中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。

2、备课，要备教材之外还要备学生，在我的印象中，也许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的学生差，但通过一些学校的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的教师要改一改了。这就让我对学生有了新的审视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力。

3、课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。

《常规》中明确要求应做到仪表端庄，语言规范，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己忍。当然，如果我在课堂上讲究教态的艺术、语文的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

4、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的

重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

5、在学习中我发现对于学生的作业布置，也还存在一些问题，语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有许多作业形式，可以让学生进行社会小调查，可以让学生设计广告语多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。

古话说得好学而不思则罔，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使进步由量变转化为质变。通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我认为教学常规是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

篇二：教学常规心得体会

儿园一日活动常规工作》培训的心得体会《幼儿园一日活动常规工作》培训的心得体会

《幼儿园一日活动常规工作》培训的心得体会

为贯彻落实教育部《36岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全市海口教师基地学分。全体教师于1月17日--1月18日安排在我园培训，我也有幸参加了。

我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我通过这两整天的培训学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到家，静喳下心来仔细回顾其中的每一捷个环节，环节中的每一个细屈节时，我深深地感受到：

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一、幼儿园的一日生活包拦括了：专门的教育教学活动耀、游戏活动还有生活常规活桃动等多种多样的活动。其中神的生活常规活动又包括：用芽餐、就寝、入厕等很多小的万细节和工作。这些活动虽然段微不足道，也不被大家所重笋视，但却是幼儿养成良好的叶生活习惯和幼儿园一日活动伴得以顺利开展不可缺少的重简要环节，可以称得上是幼儿驯园一日活动的润滑剂。因此斟认真做好幼儿生活常规管理履活动让幼儿养成良好的生活舀习惯就显得尤为重要。如幼迅儿在午饭前后的洗手洗脸；证午睡前自己整理衣物和鞋袜箕，午睡后整理被褥这

些小事淡上，不仅可以锻炼幼儿的自右理能力还能够让幼儿养成自彩己的事情自己做的好的生活说习惯。

二、合理的一日虾活动常规尤为重要。因为它揩是幼儿园教师保育、教育工绿作的顺利开展的重要依据，氮并保证了幼儿良好的作息规还律，更有利于培养幼儿良好循的生活习惯和时间感、秩序漆感。

三、孩子的模仿性惨是非常强。幼儿教师的为人杜师表、言行举止、行为习惯毗，都是孩子们学习的榜样，肥所以我们老师在日常生活中牲一定要处处规范自己的言谈译举止、行为习惯，时时刻刻寨都做好孩子的表率。就如我莹自己坐小板凳喜欢反着座，筷这样无形中就给孩子们树立催了不好的榜样。

四、.衅幼儿的自控能力是比较弱的塌。要想让幼儿养成良好的常惭规意识，我们教师首先就要九让幼儿知道为什么要这样做瀑，应该怎样做，进而提高幼杨儿分辨是非的能力。但是由私于幼儿的可塑性比较强，他烷们良好的常规养成并非一朝阮一夕就能达到的，这就需要嘱我们在教育中遵循幼儿的身派心发展规律，要将常规教育矫晓之以理，要讲究培养的形逾式，要不怕反复的练习，并宏不断的改变形式，以此帮助撩幼儿养成良好的常规意识。

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五、一天学习活动中主麓要的形式是操作和游戏，这指样对操作前的要求，操作中鹰的提醒和操作后的常规培养痉就显得格外的重要。在活动葫中随时教育幼儿活动所需物誉品，从

哪里拿，还要归放到进哪里去、离开座位时应随时疙将椅子放好、使用剪刀时注休意安全、别的小朋友需要帮害助时，及时给予帮助等等。

肄从一点一滴的小事来渗透对钟幼儿的常规教育。

通过也两天的培训学习，让我明白殃了幼儿园一日常规的具体要偏求，也体会到了一日活动常响规的重要性。在以后的工作钳中我会加强一日活动的整合粥，更加重视孩子们的养成教赏育，日渐完善并持之以恒地叔做好幼儿一日活动常规工作蹦。日常生活常规活动可以称荧得上是幼儿园最重要的工作燎之一，著名教育家陶行知提久出生活即教育，生活将稼自始至终地伴随一个人的成旬长，贯穿于一个人的终生教姚育之中。作为一名幼儿教师司，一定要处处做个有心人，些要学会根据孩子的特点，在间一日活动中合理地开展有趣谐的教育教学活动和游戏活动户，为幼儿创设做力所能及溅的事的条件与环境，让幼刹儿能充分地自我服务，从而尧养成良好的常规习惯。

古常规习惯的培养要从点滴开剥始，更要按照正确的方法。

脑教师也要做到言行一，做好葬孩子们的表率，使孩子们在喧老师的榜样中不断地进步。

葛当然幼儿各项常规的培养及府良好习惯的养成并非一日之指功，更不能靠一时一会儿、携一天半天就能形成的，需要仪幼儿教师长期的指导及训练佩，更需要各位家长的密切配阴合。

篇三：教学常规心得体会

园一日生活常规学习心得体会

俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活谢中基本的社会行为规则。

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我们幼儿教师都知道幼儿默园的工作是琐碎的，当我学劲习《幼儿园一日活动常规》系时我的第一感想就是幼慰儿园的工作是复杂而具体的旋。但是当我静下心来仔细阅纤读其中的每一个环节，环节懦中的每一个细节时，我才发怖现其中的一些奥秘。

一涕日常规就是需要幼儿经常遵杭守的班级规则和规定，是幼荫儿在幼儿园一日生活的各种蔑活动中应该遵守的基本行为业规范，包括三方面含义：1盟.遵守一日活动的时间及顺蒸序的规定。2.遵守一日活涌动各环节具体要求的规定。

捂3.遵守幼儿的一般行为规学范的规定。显然，一日常规添是幼儿教育

主要内容之一。

饮我们要科学合理地安排和组颖织一日生活，建立良好的常窍规。一日常规的建立不仅是凯集体教育幼儿的需要，还能辆促进幼儿形成良好的卫生习栅惯、生活习惯和行为习惯，熏同时也有益于促进幼儿身心稳健康和谐发展，对培养幼儿闰良好的情绪也有帮助。一日达常规一旦形成，幼儿就知道靡什么时间该干什么事，什么滥事能做，什么事不能做。对泪老师完成保教工作，管理班田级都有很大的帮助。

一诵日常规的建立对幼儿园教育翁有着非常重要的意义：1.楔一日常规帮助幼儿适应幼儿列园集体环境。2.一日常规溃帮助幼儿学习在集体中如何早生活。3.一日常规可以维甄持班级活动的秩序。4.一劲日常规可以帮助保教人员组朴织班级活动。

有这样一肘句教育名言播下行为，收蕴获习惯。播下习惯，收获性联格。这就是说良好的行为阮习惯是可以通过教育来培养竟的，行为习惯的养成也是从表幼儿时期抓起的。个体年龄黍越小，行为的可塑性就越大猫，动力定型就越容易。一日缚常规的形成过程是培养幼儿砍良好的行为习惯的有效途径郝。幼儿园作为集体教育机构蚁，培养幼儿的一日常规是必咐不可少的。幼儿期是最容易项养成固定习惯的时期，因为眠这个年龄阶段的幼儿喜欢行甥为的模仿和重复，而从小形毗成某些好习惯，将会终身受抛益。教师不仅要规范幼儿的协正确行为，还要让幼儿懂得炭生活在集体中规则、制度谓建立的必要性。它将对幼畦儿适应社会的发展有着很深蚀远的影响。

在培养幼儿一日力常规应该遵循以下几个原则舟：

建立平等的师生关系，创直设宽松的环境氛围。

1煮.一日常规与自由是幼儿园璃班级中不可分割的两个方面骗。

2.教师要明白一点弄：一日常规不是用来管教、效限制幼儿活动的，而是用来龄帮助幼儿更好的生活在集体叶中。

3.一日常规中隐这含着自由，自由里渗透着常糠规。

4.为幼儿创设宽晚松、民主、自由的精神环境淫，让幼儿在轻松自由的氛围践中生活，感受教师的爱，不杉怕教师。

提出合理的规则要青求，符合孩子的年龄特点。

惮

各班的常规要求应从孩幸子的年龄特点出发，分阶段悟提出、循序渐进。幼儿园小砍、中、大班的常规具有螺旋盘式上升的特点：一方面，各揭年龄阶段的常规具有一致性哉，体现内容的重复；另一方案面，幼儿的发展具有年龄阶舟段性，其常规对不同年龄的绚幼儿应体现规则与要求上的移层次性。

创造充分的锻减炼机会，让幼儿多次实践训适练。充分的、多次的实践是之建立良好班级常规的关键。

脆

教师应尽最大的努力创壳造条件，为孩子提供练习的旬机会。在态度上、方式方法雌上，都要有足够的耐心，不舅能抱有教你做，等你做太陌烦、太慢，不如自己做来得讹快、省事的想法，这样会扯不自觉地就剥夺了幼儿学习轩生活的机

会。

提供模仿的榜怎样示范，努力做孩子的表率雏。

幼儿期是具体形象思闽维，孩子感受着周围所发生衷的一切，他们不仅看在眼里捻记在心里，还会像镜子一样修在行动上一板一眼地表现出充来。因此，在日常生活中，搽我们必须时时、事事、处处情规范自己的言行，注意自己贺的举止，要求孩子做到的，蛋自己首先必须做到，努力做恩孩子的表率。

同伴间的维影响力对幼儿的发展也有不姨可估量的作用。有时抓住日职常生活中的点滴小事，把握辫好教育时机，让幼儿向幼儿谊学习、幼儿教幼儿学习，这营也是常规培养中的有效方法椿。

保教人员要密切配合，常洽规培养要持之以恒。

教田师之间密切配合、要求一致琐、持之以恒是做好常规工作还的基础。对幼儿提出的要求庇不能时有时无，老师高兴了臆，就让幼儿放任、松懈，老猿师生气了，就严加管教。不泰能开学初，大张其鼓的抓常窄规，培养幼儿的习惯，到了淡学期中、学期末就不管了，谣造成前紧后松，使幼儿的常斩规不稳定，时好时坏，甚至绪造成我们所说的人来风恳，如果这样的话，当你想提澈要求让幼儿遵守时，幼儿却抛不听了。所以，一日常规的糖培养，教师要时刻做到心中锋有数，只要幼儿在班上，常姓规的培养就是常抓不懈的工菊作之一。

做好家长的思想工展作，形成良好的教育合力。

裹

在幼儿园形成的良好习伺惯，往往回到家里就是两个悠样。如穿脱衣服、整理床铺孵等自我服务的内容在幼儿园氯会主动去做，回到家里却被酚成人取而代之。家庭是幼儿基园重要的合作伙伴。应本着张尊重、平等、合作的原则，沿争取家长的理解、支持和主日动参与。家庭与幼儿园形成隐教育合力是培养幼儿一日常搁规的关键，有了家长的支持帚和配合，常规培养才能收到乎良好的效果。

在这半年巫多的工作中，很高兴认识和懦我一起工作的两位工作伙伴墅，在工作中有两位前辈的细昆心指导让我在工作中得到成踊长，特别是每当在我带班的茨时候，在一日常规中她们两阑积极配合我的工作，指导我呕在工作上教学、常规、保级杏管理，做好班级保教结合的缔工作，在工作上从幼儿入园挚做好幼儿一日常规中每个小镜细节应注意的事情及时纠正抨我工作上的措施，班级三位历老师积极配合，一切规则要厢求以方便幼儿执行而合理制混定。发现问题及时沟通、及沾时纠错，各尽其责。一切为锣了孩子，从不同的老师身上逞学习到闪光点，用于班级管捣理上，形成统一的教育风格从。

常规培养要从点滴开株始，周而复始、循序渐进的独进行，对幼儿付出爱心，付培出耐心，你会从他们身上看雄到许多闪光的地方，也会看苔到他们是那样的具有潜力。

扣让那么多闪光点凝聚在一个蒸班里，你的班级一定是一个勉出色的班级。

以上就是傣我在学习幼儿园一日活动常朗规实施细则的几点发现，还废不是很成熟，我会慢慢地从蜗中吸取经验，踏踏实实的工崎作、学习，争取更大的进步心。

篇四：教学常规心得体会

标准文案精彩文档学习《温州市小学科学学科教学常规（试行）

》心得各位老师大家好！刚才学习了语文数学英语老师们关于他们学科教学常规，发现不同学科之间也是有共通之处。教学常规是学校教学工作的基本规范。

首先教学常规能规范我们的个人教学行为，它规定了我们备课、上课、作业批改、质量测评等方面的要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。

早在几年前浙江省就推行了省级的小学科学教学常规，这次温州市在原来的基础上又更加详细深入的进行了阐述和规定。

通过学习，使我更深刻地体会到：还需要加强学习，提高认识，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务学生。下面我谈谈以下几点心得体会：一、小学科学教学常规的要求特点：以生为本，与时俱进1、温州市小学科学学科教学常规（试行）学期教学计划中要求：分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预见，并采取相应的教学对策。2、单元教学计划中也要求：单元教学开始前，要通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。这些要求都提出了以生为本的要求。3、备课常规中要求：

要及时关注温州小学科学微信公众平台，充分利用浙江小学科学网等教学资源进行备课。

温州小学科学微信公众平台上可以看到温州的所有的小学教科研的活动和研究成果。4、上课常规中规定：要积极探索尝试微课教学，翻转课堂，实现信息技术与科学学科教学的有效整合5、作业设置中规定：内容要针对学生实际，以实践性作业为主，倡导家

实用标准文案精彩文档庭实验项目的操作理念，形式有种植养殖、实验活动、科学考查和调查活动等。长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践活动结合，鼓励学生做科学记录，写网络科学观察日志、科学报告。

家庭实验项目原先是温州籀园小学首先研究和在学生间实施的一种作业形式，现在正在推广阶段。

网络科学观察日志利用网络加强各方面的交流。同时也可以保障观察的真实性。科学常规中还有很多类似的要求，科学教材是2024年左右编写的，现代科技发展很快，科学课的教学也要跟上时代的步伐，与时俱进。

利用现代教学技术为科学教学服务。

在平时教学中我也有所尝试，针对教材特点和学生实际安排教学活动。如六年级这个单元里关于星空的教学，教材上只安排了一个活动星盘来帮助学生观星。但是活动星盘小，学生使用不方便，而手机现在已经很普遍，最困难的学生家里应该都有。因此在帮助观星的工具中我增加了手机APP的软件使用的教学内容，如星空这个观星软件，如果手机有带GPS功能，那么直接打开后举起，与手机相同方向的空中出现的所有的星星在手机屏幕上就会出现。根据手机方向的改变，星空图也会改变，如果没有GPS也没有关系，手动设置所在位置的经纬度，效果也是一样的。二、规范自己的教学行为通过学习新的教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业、学生的评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。从教以来，我比较严格按照教学常规来要求自己。

但是认真思考以后，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：温州市小学科学学科教学常规（试行）一、备课常规

实用标准文案精彩文档小学科学备课常规即教学准备的常规，基本内容包括制订学期教学工作计划、单元教学计划及课时教学设计。（一）学期教学计划1．认真学习《小学科学课程标准（36年级）》（以下简称课程标准）

，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。2．分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预见，并采取相应的教学对策。3．阅读教材和教师参考用书，根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。学计划要简明扼要，重点突出。

对季节性较强的内容按季节情况适当调整教学进程，编写教学进度表。4．学期教学计划要求在每学期开学后一周内完成。我校学期教学计划部分已经包括了学情分析，教材分析，教学目标，教学措施，后进生名单，后进生转化措施及教学进度表等，已经比较规范。（二）单元教学计划1．单元教学开始前，要通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。2．认真阅读教学用书，补充掌握相关的学科知识，把握本单元教学内容的核心概念，了解本单元教学内容编写意图，理清本单元课时教学内容之间的关系。

本着以生为本、高效教学的原则，教师可以个性化处理本单元各课时内容。3．合理安排课时分配，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。4．根据实际统筹准备单元教学材料。

实用标准文案精彩文档这一点在教学检查用表中没有体现。（三）课时教学方案课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料准备、教学过程和教学反思。1．制定教学目标。依据教材内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性，体现科学知识（概念）

、科学探究（过程与方法）、科学态度情感与价值观的科学课程目标。2．确定教学重点和难点。设计关键学习活动，落实重点，突破难点。3．提前准备教学材料。教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。

（有些材料学生可以自带，预防性的老师准备一些，以防没带的同学无法开展活动，如显微镜观察用的洋葱。

还有把学生科学材料袋里的材料摸清楚，好好利用，如岩石单元的各种各样的岩石，学生的材料袋里就有，还有对照的图片，开展活动的时候学生都能选择自己喜欢的岩石，而不用几个分享一块，影响观察进度。

不过有些材料还是需要老师提供的，一般学校实验室里也都有，如硫酸铜等，有时候没有一样材料也是可以用类似的材料去代替。

活用学生身边的材料，也可以减少准备的负担。

）4．设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，设计相应的关键问题，制定合适的教学策略。5．及时反思：对目标的达成、活动的设计，及材料的实效等作教学反思，反思的形式可多样。一学期上交一个详尽的教学反思。

这点在教学检查用表A级指标专业发展的第17个B级指标中体现，（我们学校至少四个，已经超额完成。

）这点在教学检查用表A级指标备课的第2、4个B级指标中完成。

实用标准文案精彩文档（四）其他1．重视教学材料的准备，兼职教师至少准备整册教材中要求的60%的材料，专职教师要准备全册教材要求的所有材料，并要做好课后材料的整理、保存、共享。对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。2．认真写好教学方案，学校根据具体情况，对不同教师提出不同的要求，本学科任教年限三年以下的教师必须写详案，电子教案要根据教学实际进行修进，并保留修进过程的痕迹。这点在教学检查用表A级指标备课的第2、4个B级指标中体现，而且我们学校要求是更加高的。3．积极参与学科教研活动，县教研部门、学区、学校要积极为科学学科教师专业成长搭建平台，使科学教师每月至少能参加一次科学专题教研活动。

建议通过集体备课完成学期教学计划和单元备课工作，实现资源共享。这点在教学检查用表A级指标听课的第11/12/13个B级指标中体现，而且我们学校要求是更加高的。4．要及时关注温州小学科学微信公众平台，充分利用浙江小学科学网等教学资源进行备课。二、上课常规上课是教学实施的关键环节。

为进一步规范教师的教学行为，更好地实施小学科学新课程，提高科学学科的课堂教学质量，特制定以下要求：（一）要提前备课，不要心中没数备好课是上好课的前提。依据《温州市小学科学学科备课常规（试行）

》的要求，教师在进入课堂之前，要根据学情设计好教学预案，明确教学目标，对进入课堂

实用标准文案精彩文档的实验要在课前先操作，熟知操作过程，保证活动的安全性、科学性。这点在教学检查用表A级指标备课的第3、5个B级指标中完成。（二）要准备材料，不要两手空空材料是保证科学课教学顺利进行的关键。对必要的观察和实验的材料要积极准备，充分利用教材配套的学具袋，做到带着材料进课堂。

要能挖掘和利用身边的教学资源，因地制宜，尽可能为学生创设动手实践的机会。（三）要观察实验，不要照本宣科观察和实验是科学研究最基本的方法。

一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。要依据教学内容，组织学生科学探究活动，要引导学生明确活动目的，制订活动计划，有序开展探究。如因条件所限，也要创造演示实验的条件。演示实验要做到面向全体、操作规范，讲解适时适度。在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。（四）要及时记录，不要丢失证据记录是培养学生证据意识的重要载体，也是学生科学学习的一个重要环节。

应保证学生人手一本记录本，鼓励学生人人做好科学记录，以保留科学学习的轨迹，让边动手边思考边记录成为小学科学课堂的常态，促进学生学习方式变革。（五）要突出主体，不要喧宾夺主教师要少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。在以观察、实验为主的课堂教学中，一般师生占用时间分配大约为1：l，即学生自主的活动时间在20分钟左右。（尽量设计主题活动，不要分成小环节，小活动，这样学生刚开始就结束了，效率不高。）

实用标准文案精彩文档（六）要长时探究，不要支离破碎在探究式科学课堂上，不要将科学课堂探究活动分割成许多1、2分钟，或3、5分钟，并置于老师严密控制之下教学。特别是在高年级段，倡导长时探究、自主学习，以保证学生探究过程的自主性、持续性，及思维发展的深刻性。（七）要灵活教学，不要狭隘唯一探究不是惟一的学习模式，在学习中要充分运用视频、课件、课本、资料等，灵活采用各种教学方式进行教学。

要积极探索尝试微课教学，翻转课堂，实现信息技术与科学学科教学的有效整合。（八）要培养兴趣，不要死记硬背小学科学课的重要任务是悉心呵护学生的好奇心，保护学生的探究欲。课堂上，教师要以培养学生的科学学习兴趣为重要目标，积极为学生创设好活动情景，让学生去经历、去体验，而不是读教材，背知识点。不过针对班级中部分后进生，在经历体验的同时还是要识记一些概念，不然他在笔试评价的时候根本就没有素材可以写，基础较好的学生是不需要背的。

一般课堂上经历下来就能掌握，他们学习也自觉，会复习。这点在教学检查用表A级指标上课的第14/15/16个B级指标中有所体现。三、作业布置与批改依据课程标准的精神，小学科学的作业可有两类形式：

短作业和长作业。

短作业是一节课中，学生当堂要完成的练习。

长作业是指学生需要经历一段时间，完成一个主题任务。科学学习的作业也是对学生科学学业质量评价的依据之一。如三年级的种凤仙花和养蚕活动，六年级的月相观测，需要老师经常提醒和激励

实用标准文案精彩文档学生才能让他们坚持较长时间。

也可以在过程中集合教材开一些小结会，如一个星期凤仙花就会有变化，发芽，长高，开花，结果等时间都可以开。（一）作业设置内容要针对学生实际，以实践性作业为主，倡导家庭实验项目的操作理念，形式有种植养殖、实验活动、科学考查和调查活动等。长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践活动结合，鼓励学生做科学记录，写网络科学观察日志、科学报告。短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师自行设计的与本课相关的问题解决，一般要在课堂上5分钟内完成。（二）作业批改与讲评要认真、及时，以鼓励性批改为主。对于短作业，教师要组织学生当堂讲评与矫正；对优秀的长作业成果要予以展示。要关注对科学记录本的及时评价。（三）作业辅导要指导学生学会解决问题的思路和方法；对作业完成有困难的学生，教师应予以个别指导。对于长作业，教师可以与综合实践等其他学科整合指导。这点在教学检查用表A级指标作业的第7/8/9个B级指标中完成。四、质量测评小学科学学科质量评价以课程标准为依据，不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。

通过评价可以了解学生达到的水平和存在的问题，教师以此为依据进行总结与反思，从而调整和改善教学。（一）对科学知识（概念）的评价对科学知识的评价，主要采用笔试法，倡导等级评定。

要注重对科学概念的理解

实用标准文案精彩文档与应用，而不是单纯记忆；要注重从整体上对科学的认识以及对科学概念和原理的领会，要尽量融合在分析和解决实际问题的情景中。

要重视通过组织单元知识学习前测、后测，考查学生单元科学知识的建构情况。

在单元学习前先通过问卷、访谈等形式，对学生本单元科学前概念进行测查，在单元学习结束后，在根据单元量表评估要求对学生进行后测，并把后测结果与前测水平进行比对，这样能能比较科学有效地判断学生的学习效果，并为教师改进教学提供可参考的依据。这点在教学检查用表A级指标辅导、考核的第21个B级指标中完成。（二）对科学探究（过程与方法）的评价科学探究能力的测评，主要采用作业（作品）法、现场操作法和档案袋评价法。具体的评价目标主要包括：提出科学问题，猜想和假设，制定计划、设计实验，获取事实与证据，解释、检验与评价，合作与交流等几个方面。对于每一个具体的科学探究活动，可以全部或有重点地选择其中几项，有针对性地制定具体的评价标准。可以依据学生的科学学习记录本、小论文...

篇五：教学常规心得体会

学习海南省基础教育教研工作常规心得体会和学习蒙氏教育理念心得体会合集

学习海南省基础教育教研工作常规心得体会

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

一、个人备课方面1、认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。

二、上课方面能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

三、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。

四、课外辅导方面重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

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五、考试与评价方面采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

加强对考试命题的研究，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思方面能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

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学习蒙氏教育理念心得体会

通过这次培训，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使孩子们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。

蒙氏教学所准备的材料，材质丰富、安全并且结合日常生活，让孩子认真做自己喜欢的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么开心。要说感触最深的还要数数学区教具的操作。钓鱼活动、让孩子在玩中学到知识。

我也深深的体会到，蒙氏教师不是一名普通的幼儿教师。很多人把教师单纯地定位为知识的传授者、活动的组织者，近几年新教育思潮涌动，又把教师定向于孩子活动的合作伙伴，然而作为蒙氏教师，仅此而已是远远不够的，蒙氏教师还应该脱离知识本位的死板传授，转化为孩子学习的辅导者。同时教师的言行对于孩子是最好的示范，所以蒙氏教师还是一个示范者，她更大的责任是教给孩子如何做人。蒙氏教师应具备敏锐的观察力。我个人认为，蒙氏学习不应该是单纯的操作教具。我觉得蒙氏教师培养的是孩子的观察力，对教具的理解。面对在不同年龄段的孩子，他们的每一次表现、每一个眼神、每一个动作，都是老师可以观察的点。只有老师在不断地观察当中，对蒙氏教育才会有更深层次的理解，在日复一日的观察当中，教师的教育思想也将逐渐形成。蒙氏教师更应该是一名学习者。

从这次的培训，对蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成为一名合格的蒙氏教师，还有很大的差距。但我会认真吸取蒙氏这么好的教育理念，并且在以后的教学及一日生活中想办法设计出好的活动让更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念渗入到所有课程和日常生活中，做一个优秀的老师。

篇六：教学常规心得体会

规章制度学习心得体会5篇2024

学校规章制度学习优秀心得体会5篇2024

通过学习学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度，提高了自己的思想认识，使我认识到加强对规章制度的学习是至关重要的、严格执行规章制度的迫切性和重要性，增强了遵守规章制度的自觉性。

认真学习和理解规章制度的内在本质和深刻内涵，对我们以后的工作、学习、生活具有重要的指导意义和现实意义。

俗话说：不以规矩，难成方圆。

也明白了学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度的建立，真正目的在于为维护广大师生的合法权益，进一步促进学校的可持续发展。

在不断深入学习规章制度后，对我的内心触动很大，各项工作的制定是为了提高个人的执行力，让每个人有一个积极心态，树立起强烈的责任意识和进取精神，集体意识。

个人力量再强大也是有限的，如果不能熟悉掌握规章制度，不按照规章制度执行，就可能犯错误。

针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将采取以下改进措施：一是加强规章制度的学习，熟悉和掌握规章制度的要求，提高自身的综合素质和分析能力。

二是认真履行教师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。

三是强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，

伴随于身边，有一分热，发一分光，做一个合格的、光荣的人民教师。

学校规章制度学习优秀心得体会5篇2024

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园常规管理的建设，很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。

一、持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于时间，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。

课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展校外学一点、课堂用一点的两点活动，引导教师学以致用；开展让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量的三说活动，引导教师提高教学效果；开展教学小窍门交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。

四.防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的问题实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则问题就真会发展成问题。

学校规章制度学习优秀心得体会5篇2024

通过学习学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度，提高了自己的思想认识