眼健康关爱活动总结6篇VIP

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为深入落实《中央务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》，帮忙和服务留守儿童健康成长，进一步营造挂念、注重留守少年儿童健康成长的深厚氛围，安良社区结合实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，安良社区高度注重，为把儿童工作落到实处。成立了关爱留守儿童组织机构。我社区建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了妇联工负责对留守儿童的安全法制教育和对留守儿童的思想教育，教育负责对留守儿童的学习教育。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调整的本领。

二、订立方案，构建留守儿童关爱网络。

我社区联合巾帼志愿者、有阅历的老师、社会爱心人士为“留守儿童”组织献爱心为主题的系列活动，并明确了职责，分解落实了任务。动员各方面力气共同关注留守儿童，构建层层推动、齐抓共管的留守儿童关爱网络，努力为留守儿童营造健康、欢乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守同学关爱行动。

（一）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童找寻“代表妈妈”，使阔别父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上予以“留守儿童”充足的帮忙。

（二）是建立“留守儿童之家”。

每周2次为留守儿童开放，并供给长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。

（三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。

每年均有肯定的资金确保学业正常。我社区积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

（四）确定监护人员。

真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母搭配确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，适时了解留守儿童的实在情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”、“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，同学中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的管理供给一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

（五）挂念、爱惜留守儿童。

对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。始终重视他们的行为规范的养成教育。使留守儿童能放心生活和学习，让留守儿童在阔别父母的日子里也能健康欢乐的成长。

总之，安良社区留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我社区连续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康欢乐的成长，推动我社区工作再上新台阶。

眼健康关爱活动总结篇2

这次参与了学校老师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈本身从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到拦阻的情况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能显现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下本身的耳朵作为礼物送给本身钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自尽;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自尽;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自尽的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有一定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的充足竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法美妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师本身首先必需是心理健康的人。

老师的心理健康从根本上说还得由老师本身维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注同学的心理健康，同时也注重本身的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让本身一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不绝提高自身的综合素养，不绝学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不绝地接受新学问，开拓本身的视野，也能使本身站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有紧要意义。

一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给本身充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时本身也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增添老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

眼健康关爱活动总结篇3

依据当前教育环境面临的新形势新任务，20__年12月11日，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教育引导纲要》，提出了“十六字工作方针”——全面推动、突出重点、分类引导、协调引导、协调进展，以及“四个结合”基本原则——科学性与时效性结合，进展、防备和危机干预相结合，面对全体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。

该引导纲要重要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教育的引导思想和基本原则，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的重要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。

通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育紧要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必需加大对同学心理进展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。

虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，建立心理咨询室，全方位为中小同学的心理进展供给帮忙和引导。但是，终归，心理学的学问博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理咨询室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是一般学校的心理咨询室的配置都比较简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍认得不够到位，缺乏自动寻求心理帮忙的勇气，有了心理上的问题，连自动向班主任求助的想法都很少，想要同学自动走进心理咨询室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中自动自发地遵从同学心理健康教育的规律，将适合同学特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要重视发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成绩作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于同学心理情形的关注，有的老师发觉同学课堂有异常行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥同学，这些都不利于同学的心理健康进展。

学校当然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的原因，终归很少，而全体同学都能参加的机会少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能够为同学心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育才是有效引导同学心理健康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的紧要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素养拓展活动，包含团队建设、心理训练、情景设计、角色饰演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参加其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于同学身心进展的心理教育，同时，对同学长远进展的意义是深刻深远的。

眼健康关爱活动总结篇4

20xx年x月x日到20xx年x月x日开展的关爱留守儿童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参加者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证将来再进行仿佛的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会显现的问题在将来由于吸取了教训而不再显现。

一、留守儿童们吃饱了饭

这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我信任是全部留守儿童吃的最饱也最满足的三个月吧！我们单位构成的关爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看到的微光。

二、留守儿童们上学去了

这一次我们的活动得到了国家的帮忙，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了学校。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返学校的愿望。

三、留守儿童们终究笑了

在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在挂念他们，在爱惜他们了，他们知道他们不是被父亲妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘掉了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终究笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年龄无忧无虑的孩子了。

四、留守儿童们的将来呢

然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会连续过去的那种生活吗？又会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保障这些孩子们将来的欢乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应当是三个月，而应当是孩子们的一生。这就要求我们有充足的财力物力和人力来帮忙他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的笑脸，我乐意去争取！

眼健康关爱活动总结篇5

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与教育关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班浩繁家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到本身身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使许多同学成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够放心学习，留守儿童的家长在外放心工作。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照料、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺管束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不绝的反思着本身，努力使本身不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结本身的教学工作如下：

1、紧密关注儿童、加强情感投资。

学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和老师紧密关注留守儿童的学习、生活和思想变动情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。

特殊是生管老师谢孝忠的责任心很强,常常晚间起床帮忙小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对同学的挂念，一旦发觉同学有病,立刻带领同学去医院治疗，还要本身掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更紧要的是始终重视他的行为规范的养成教育。

使他常常受到老师的赞扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师本身掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常挂念留守儿童，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的实在情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济非常拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

4这样沉默地对同学进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”比过“母爱”。

此外我们还组织班干部帮助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得本身在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能放心生活和学习，让留守儿童在阔别父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大加强教育实效性。

5、确定监护人员、家校通力合作。

现在同学多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上加添了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母搭配学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，适时了解留守儿童的实在情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，同学中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的管理供给一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

6、健全”留守”档案、便于信息捕获。

我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包含同学的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。

留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。很多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。

8、“第二家长”言教、进展良好事端。

对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别扎手的事，是一项长期而又艰难的工程。

挂念关爱留守同学，不止是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认得，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。

眼健康关爱活动总结篇6

为使创先争优活动落到实处，真正做到为居民办实事解民忧惠民生，朝重社区将“关爱空巢老人”提到了工作日程，细心筹划、缜密布置，实