幼儿园小班察看笔记15篇

第第页幼儿园小班察看笔记15篇幼儿园小班察看笔记（篇1）一、现象泉泉是我班这学期新来的小伙伴，他有一双大大的眼睛，一身乌黑的健康肤色，老师和小伙伴们都说他长得像个小运动选手，都异常喜爱他。但接下来他的表现却令我感到有些灰心：察看一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追赶打闹；玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上；小伙伴正聚精会神地听讲，他却和四周的小伙伴头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……察看二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。察看三：泉泉的口语表达本领较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。二、分析：1、奇怪心很强。这时期的孩子奇怪心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个到底，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。2、父母对孩子管束较严，而且缺少沟通。由于泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照料他，更别说和他沟通了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对泉泉画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关怀他，照料他。画画的时候，孩子绘画本领差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现泉泉对小汽车等等的玩具异常感兴趣，依据他的特点，在区角活动时我为他准备了很多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品呈现给大家看，称赞他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多沟通，多讲道理，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让泉泉在团体面前叙述。另外，请家长平常用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。一次，他回家乡一星期没来，入园时他还将自我回家乡的情景讲给我们听。半年来，泉泉已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小伙伴能友好的相处；绘画时不但能依据老师的范画进行勾线，还能经过想象进行添画；有时还自动帮忙清洁教室、给小伙伴讲故事……幼儿园小班察看笔记（篇2）个案分析：他不哭了察看对象：小班潘郅阳察看记录：20__年4月2日早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊！”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小伙伴都在叫你呢！”他看了看，情绪渐渐稳定了，在我的.引导下参加到活动区了。分析情形：潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶十分他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提示不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。所以，他来园的情绪就比较不稳定。采取措施：1、得家长搭配，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。2、坚持每一天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，赶忙离开。3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好伙伴。幼儿园小班察看笔记（篇3）察看地方：教室建构区察看对象:姜__察看资料：区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开始整理玩具。建构区玩的玩具是最多的，也是最难整理的，每次整理都要花很长的时间。很多的孩子都不乐意整理，还有不少的孩子是一边整理一边玩的，仅有姜__小伙伴一个人是在认认真真地整理玩具。他将玩具分类放好，摆得整整齐齐的，5分钟过去后，地上仍然各处都是玩具。而在那里整理的季戴宇小伙伴和桑齐飞小伙伴还在那里玩，于是，我叫走了他们两个人，换了其他在建构区玩的小伙伴整理，最终，在我的催赶下，没几分钟，大家一齐齐心协力，一会就把玩具整理好了。姜__小伙伴仍然是最终一个从建构区里面出来，他把积木分类摆好，确定整理完成后，才出来。在游戏评价时，我对姜__小伙伴整理玩具认真负责的态度提出了称赞，小伙伴们也都很认可姜__小伙伴的表现。区域游戏一向都是孩子们比较喜爱的，可是在整理玩具这一方面，很多孩子还是做得不足好，异常是在建构区玩耍的小伙伴整理是最最困难的。针对以上问题，我做出了以下引导策略：1.加强孩子们整理玩具的意识，让他们自主整理。2.建构区玩具的整理，除了能够磨练孩子的生活自理本领，同时也是对孩子各种形状分类的一种磨练和考验，也是一种耐性的磨练，所以，要鼓舞他们整理建构区的积木料子。3.对于建构区的整理，能够布置值日生，将任务指派到个人，这样就能够减少一边玩一边整理的情景，让孩子明白，今日就是他值日，由他来整理，培养孩子的职责心。幼儿园小班察看笔记（篇4）察看对象王超察看时间20__.9.21察看地方小四班活动室这天，我们吃的是面条。王超小伙伴也不焦急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了极多口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要用劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长特别高特别高的。”我说：“对！我们王超小伙伴可棒了，现在都自我吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自我吃。”我便称赞了他，他很愉快，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前高声说：“老师，我都吃完了。”我称赞了他，发给他一朵小红花，而且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，十分愉快，不时拿着小红花给别的小伙伴看，一副很骄傲的神色。行为分析：从这天察看的情形看来，王超小伙伴在家里长期养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自我吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必需关系。可是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，而且自动要求自我吃饭，这比过去有很大的提高。当老师称赞他时候，他十分愉快，说明嘉奖对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓舞。小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼渐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的紧要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的.不良饮食习惯仅靠老师片面的努力还是不行的，家长也要认真搭配老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才略健康成长。幼儿园小班察看笔记（篇5）察看地方：中庭察看对象：袁__察看者：陈__察看资料今日天气不错，我们带着孩子们来到了中庭玩儿，孩子们都玩得特别高兴。一眼望过去，都是欢快的身影，唯有一个身影很异常，走近一看，原先是袁__小伙伴正在小桥上坐着往前渐渐挪。于是，我走向前问道：“你怎样坐在上头挪。呀？”她看着我有点不好意思，还是连续坐着往前挪。旁边的薛雨然小伙伴说，“老师，她害怕。”其实，那个小桥很矮，差不多也就仅有20cm的高度，作为大班的小伙伴来说，还是很简单的，也不至于那么害怕的。可是，袁__小伙伴平常就是缺乏磨练，这么点的高度，在她看来，还是有点难度。我跟她说，“你试着站起来看看，其实，没有什么好害怕的。站起来吧，没关系，老师在旁边呢，要是你倒下来，我会接住你的！”她犹迟疑豫地站了起来，细心翼翼地过了小桥。到了终点的时候，她高兴地笑了，她跟旁边的小伙伴说，“瞧！我也过来了呢！”袁__小伙伴在我们班的小伙伴当中，算是比较胆小的一个了，而且身体也不是特别好，常常容易生病，重要原因是她平常缺乏磨练。针对以上情景，我做出如下策略1.在进行户外活动时，对她多称赞，多鼓舞，让她有运动的信心，加添她的勇气。2.告知她多磨练身体的好处，鼓舞她多参加体育锻炼，加强体质。跟家长沟通，让她在家里也要多多运动。幼儿园小班察看笔记（篇6）察看记录察看时间：20__.6察看对象：全班幼儿察看资料：晨间活动时，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自我爱好的活动。等到大部分孩子都来了后，我说:小伙伴，我们准备走圈圈了同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们高兴极了。之后，我们进行谈话活动，这天我们的题目是高兴的事我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的次序起来说，察看了这天共享愉快经验后，我让孩子们相互找伙伴拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:我喜爱你孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小伙伴还很小声的说，但很快的就大方起来很多孩子在拥抱同伴的同时也自动与我拥抱，连平常常常挨批判的唐一还一次又一次的自动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:杨老师，我喜爱你这是些多么可爱的孩子呀!察看反思：作为老师，我们要乐于察看孩子，要擅长发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在提高在这天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，自动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常老是喜爱抢玩的唐一都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是沉默的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自我的爱。幼儿园小班察看笔记（篇7）对象：__地方：教室时间：__年__月__日每一天早上来园时，__都是奶奶抱着进教室的，好不容易放他下来，他都会让奶奶去端玩具，也不管桌上有没有，这时我们的劝阻丝毫不起作用，仅有等她奶奶走了以后，他才会听我们的.，之后，对于这些情景，我们只好“听之任之”，但我们一向在找寻机会。最终，机会来了，这天放学后，__告知我，他长大了想开挖土机，我赞同地方点头，并说：“你的愿望真好，可是你先要学会自我步行，假如你连步行都不会，你又怎样去开挖士机呢？”他难为情地低下了头。第二天早上，让我惊喜的事情发生了，他拉着奶奶的手走进教室，我愉快地接过他的手说：“呀，今日的徐伟琪真有本领！”看得出来他很享受呢。分析：这是家长惯养的结果。假如在一开始，你就对他严格要求，他确定没有期望。或者，在偶然的要求下，你能够短时间满足一下他，但不能养成习惯。有时孩子是需要鼓舞的，你对他“呵一呵”，他会屁癫屁癫地被你“卖”了都不明白呢！幼儿园小班察看笔记（篇8）对象：__地方：卧室时间：__年__月__日__小伙伴来到卧室后，按例和衣躺下了，我让他学着自我脱衣裳，他就是不动，真拿他没方法。假如你“负气”不管他，他铁定会重新躺下来。挂念他会由于没脱衣裳睡而感冒，只好帮他脱，我一边脱一边叫他学习脱的方法，在帮他脱衣裳的时候，他会无动于衷地任你摆布。第二天，他还是老样貌，两手垂挂着……分析：我把这个情景与他奶奶进行了一下沟通，他奶奶告知我，他在家也是这种状态，不愿动手。我们相约，必必需共同搭配，让他的.小手积级地行动起来，加强他“自我的事情自我做”的意识。幼儿园小班察看笔记（篇9）察看地方：小五班教室察看幼儿：张雨恩（小小）察看实录：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去漫步了，只见小小等三、四个小伙伴仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿赶忙快速地嚼起饭来，仅有小小一个人还慢吞吞地、不焦急地、自顾自地悠然地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看仅有你一个人了，需要我帮忙吗”小小看了我一眼，最终说，我吃不下了。分析：张雨恩小伙伴在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小伙伴甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，好像任何事也引不起她的激动。可是，她做事较认真，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜爱思考，观望。反思和措施：一、“进取鼓舞”策略运用团体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自我的动作，为团体争光，并长此以往地影响她，让琰琰渐渐构成新的习惯。二、“感受代价”策略我们与她家人沟通，期望他们在家中搭配使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣裳穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的.。三、“濽移默化”策略常常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，由于在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时渐渐阔别“慢吞吞”。其实，个性的变化与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能搭配默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不焦躁，长时间地予以孩子良好环境的影响，孩子必需会有变动，会成长得十分好。我们期望着琰琰的变动，信任她必需会有好转。幼儿园小班察看笔记（篇10）对象：__地方：教室时间：__年月__月__日今日午时幼儿离园时，蓦地闻到一阵臭味，没费功夫，自然将目标锁定在第一大组，一询问，明白是__拉肚子了，地上是一摊黄黄的、稀稀的大便，发出难闻的味道，再看__一脸的惊恐，可能是生怕老师责备他吧。我让张老师带孩子们到活动场合上放学，我在教室内陪他，跟他闲谈，并给他打个电话给他妈妈，让他带衣裳过来接孩子。我寻问__，今日午时肚子疼了没有，刚才是不是要拉肚子来不及跟老师说就拉在身上了吗？并劝慰他，没关系的，妈妈一会儿就会来，老师和你一齐等妈妈。老师家的宝宝也很小，也会把大便拉在身上，回去以后让妈妈喂药给你吃就行了。__在我的劝慰下情绪有所好转，不再觉得害怕和难为情了。分析：小班的幼儿刚刚入园一月有余，体质较弱，自控力较差，语言表达本领也较弱，所以发生这样的事情很正常，但这个时候异常需要老师的呵护，假如老师不懂得幼儿的心理，而是责备幼儿，孩子会更害怕，以后当幼儿身体不舒适时，心理压力会更大。幼儿园小班察看笔记（篇11）对象：__地方：卧室时间：__年月__月__日午睡时，__和睿睿两人在高声地讲话，在老师的`制止下，睿睿很快地睡着了，可__小伙伴睡不着，只见她在床上爬起爬坐，之后竟然站起来和上铺的小伙伴玩了起来。老师提示了她好几次，或许是玩累了，最终在孩子们快要起床时睡着了，真是气不动！分析：每一天上午课间休息时，她都会美美地睡上一觉，到中午睡觉时当然没有睡意了。之后从她妈妈那儿得知，她晚上看动画片都要看到很晚才睡觉，第二天有精神才怪！我们提示她妈妈，要适时地调整孩子的作息时间，她妈妈表示搭配。幼儿园小班察看笔记（篇12）察看对象：全体幼儿察看时间：20__.12察看目标：教育幼儿多吃绿色食品察看资料：这天上的课的资料是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平常要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告知我说：李老师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿鑫燕一开始不乐意告知我。在我的`耐性询问下，她告知我说：“老师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品”原先是这样！措施：1、单独告知耿鑫燕，菠菜和青菜一样要烧熟了才略吃。2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的，这样不卫生。幼儿园小班察看笔记（篇13）察看资料：饭后大家看图书。这天一个小伙伴带来了一本新图书，正当她看得高兴时，张易走过去抢的图书。由于婷婷捉住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。分析与措施：他选取的方式欠妥，无意中攻击了他人。这证明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的.交往方式，需要成人加以引导。我们就应让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规定，能较好地掌控自我的行为。获得同