认知障碍的康复治疗(精制手工图文)

认知功能障碍的

康复治疗汇报：xxx01认知功能02注意障碍的康复03注意的特性04注意障碍分型05注意障碍的康复治疗06记忆障碍的康复训练目

录01认知功能认知功能·是知觉、注意、记忆、语言和思维等共同参与、相互制约的一个整体。认知能力表现在人对客观

事物的认识活动中，是指人获取、编码、利用信

息的高级脑功能活动。02注意障碍的康复注意障碍的康复·注意是心理活动集中指向特定刺激，同时忽略无关刺激的能力。·指向性和集中性是注意的基本特征·指向性指在某一瞬间，人的心理活动有选择地朝向一定对象，从而保证知觉的精确性和完整性·集中性指心理活动停留在一定对象上的强度或紧张度，以保证注意的清晰、完整和深刻·注意是记忆的基础，也是一切意识活动的基础03注意的特性注意的特性·注意的广度：·注意的选择性：·注意的集中性注意的特性·注意的持久性·注意的转移性·注意的分配性04注意障碍分型注意障碍分型·注意集中障碍：·注意保持障碍：·注意选择障碍：·注意转移障碍：·注意分配障碍：05注意障碍的康复治疗注意障碍的康复治疗基本技能训练：①反应时训练②注意的稳定性训练③注意的选择性训练

④注意转移的训练⑤注意分配的训练*对策训练作业与环境的适应性调整反应时训练·可以使用反应时间记录仪，也可以通过计算机软件中的简单反应时间操作

来提高患者对刺激的反应速度。此外，

一些粗大运动活动可以帮助提高患者

对刺激的反应能力，例如投球和接球。注意的稳定性训练·视觉注意稳定：训练患者视觉固定和追视移动的目标；也可用划销作业，随着症状的改善，增加作业的难度。·听觉注意稳定：·静坐放松训练注意的选择性训练口主要是通过添加各种干

扰来实现口

聆听带有背景音的磁带中的目标数字或单词；

在做作业活动等时播放

新闻或故事注意转移的训练基本方法是为患者准备至少两种不同的作业，当向患者发出“变”的指令时，要求他立即从一项转向另一项。注意转移的训练用扑克牌进行训练。将卡片分几行放在桌子上，正面朝上，让他们翻开奇数(1、3、5……),但遇到

J、Q、K

时，翻开偶数(2,4,6

.

.

.)),当再次遇到J

、Q、K时，奇数将再次翻过来。等等。

该方法主要训练患者

的注意力分配和注意力转移能力。注意分配的训练·一个人的注意力分配能力与他是否精通其中一项技能有关。技能训练和多种技能的协调训练是注意力分配训练的重要内容之一。

如

果

要训练偏瘫患者行走和说话，首先应训练步态和姿势的稳定性。·

用扑克牌进行训练。规定了两个选择标准，例如根据花色、图案、颜色等对卡片进行排序。对策训练是指调动患者自身因素，学会自行控制注意力障碍的一些方法。这是克服分心和偏离主题倾向的有效策略之一。

可以要求患者在执行特定任务

时大声说出每个步骤，或者可以要求患者大声自我提示以帮助集中注意力。随着患者的进步，患者逐渐被训练将大声的听写变成无声的内心提示，最终成为他或她自己的内在能力。作业与环境的适应性调整·家庭作业经过调整，可以最大限度地减少注意力需求。最初，应限制一次向患者提供的信息量。例如简化作业、

一次只指导一个步骤等。随着您的进步，

逐渐增加作业的复杂性。·环境的适应性：最初应在有xx、整洁、安静的环境中进行，限制环境中的各种干扰因素。随着注意力的提高，环境逐渐接近正常，不需要刻意xx。06记忆障碍的康复训练基础训练>

增强信心，调动训练欲望>注意力的训练保持情绪的稳定和愉快>

保证良好的睡眠内部策略以本身内部损害较轻

或相对完好的记忆功能去替代

较差的功能。积极组块，扩大短时记忆广度。巧用7±2原则精细加工：对要记住的信息进行详细

的分析，找出各种联系，以利记忆。多重编码策略当编码的两个系统一起

工作，记忆效果会大大增强。主

观xx法(S0):对彼此无联系的记忆材

料进行主观地xx,使它们之间建

立联系，以利于记忆。兼容将需记忆的材料与脑中已有经验相联系。Sewingmachine视觉化处理技术积极利用心理表象，将记忆材料进行视觉形象化处理。轨迹法或位置法：将要记忆的材料与已经

储存在脑中的熟悉的位置联系起来。词头记忆法：常用于一些罗列事物的记

忆。将所列各项事物浓缩成一个字，

编成自己容易记忆的词组和“顺口

溜”编故事法：将要记忆的信息，编成一

个他熟悉的故事，辅助记忆。情境助忆法：利用情境帮助记忆。提示渐减法：PQRST法

：Preview:

预习或浏览需记忆的材料。Question:向自己提问材料的意义或目的。Read:仔细阅读材料。State:用自己的话陈述所得的信息。Test:用回答问题的方式来进行自我测验。外部策略：利用人体外部的辅助物

或提示来帮助记忆。个人记忆辅助物具：日历本、日

记本、备忘录、日程表、照片等或

带有电子蜂鸣器类的便携辅助具。环境记忆辅助具：路牌、提示版、

箭头、符号、地域颜色的区分、钟

表等明显的标志做指引进行时间和

空间的辨别训练。数概念和计算能力的训练训练患者辨别多少，理解1个、2个的概念，掌握数概念后即可进行实物加

减运算。思维障碍·思维思维属于高级的认知活动，是大脑对事物进行分析、综合、比较、分类、抽象和概括的过程·概念形成概念是对环境中的人、物及事件进行归纳和分类的一种方法。各种人、物、事都可以按照其本质属性和内在联系进行归类和

分类。·问题解决虽然思维活动到处可见，但更多更主要的思维现象与问题情景相联系，因此问题解决是人类最重要的一种思维活动，是思维

活动最普遍的形式。思维能力的训练·对比和分类：训练患者对不同的物品进行分类，从粗分类到进一步的细分类。向患者出示成对的有共同点的物品或

词组，让他回答有何共同之处。思维能力的训练图片排列

(picture

arrangement)有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，

使之组成一个有意义的故事。思维能力的训练·推理训练：可以用计算机游戏进行，如推箱子、挖地雷等。思维能力的训练·抽象与概括：各种谚语分析问题解决障碍的康复训练·认清问题的初始状态和目标状态；·将总目标分解为若干个阶段目标；·选择方法从初始状态向第一个阶段目标推进；·达到第一个阶段目标后，再选择新方法向第二个阶段目标推进；·如果某一方法行不通，就退回原来状态，重新选择方法，直到达到目标。问题解决障碍的康复训练常以小组训练的形式进行，这可为患者提供相互交流、相互影响和

相互促进的机会。在小组活动中患者与他人接

触和交流，大家相互启发、相互补充，在互动

的过程中，也增强了交往能力。以下则送：颈椎病术后康复

锻炼(不需要

可删除)◆踝关节屈伸运动，促进术后行走功能恢复◆术后床上练习、3组/日、15-20次/组。康复锻炼第一阶段跖屈◆

直腿抬高练习，防止神经根粘连术后第1天开始，由被动到主动，循序渐近，交替进行；2-3组/日，5-10次/组。施5623◆腰背肌练习，5点支撑法◆术后5-7天平卧于硬板床上，用头、双脚、

双肘5点支撑，将臀部尽量抬起，维持10秒

钟以上20次/组，2-3组/天。(1)五点支撑法康复锻炼第二阶段◆腰背肌练习，3点支撑法◆术后7-9天平卧于硬板床上，用头、双脚3

点支撑，将臀部撑起，尽量抬高，维持10

秒钟以上20次/组，2-3组/天。◆腰背肌