四年级上册美术教案-5 节奏的美感 人教版_第1页
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文档简介

感教学难点：利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计节奏是什么？节奏有什么规律？学生回答：强弱弱，和强弱强弱。谁能用这个图形来表示这段节奏呢？学生上台演示。并告知学生，节奏原本是音乐术语，表示音响的轻重缓急，(二)发展阶段：1、一起感受大自然的节奏吧，出示课件，广西龙脊梯田，桂林山水，斑马线水波纹，建筑。让学生感受节奏是什么？这些节奏有什么规律？学生回答：广西龙脊田的波浪线一层层的重复出现。桂林山水的山峦重复出现。斑马线的直线重复出现，水里的水波纹重复出间剪纸也有了连续纹样，并且应用了二方连续。并向学生解释，什么是二方连续纹样。向学生讲解：二方连续纹样作品中有垂直线、水平线、斜线、等。游戏形式再向学生展示哪。悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在 (三)学生，创作展评阶段：于物品上。创作期间，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。展评，鼓励有创意的。(四)课外拓展：用二方连续纹样给自己设计一款自己喜欢的服装。(五)课堂小结在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，

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