保岱学区数学课题汇报材料(部编)课件

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小课题研究初探

保岱学区董海荣

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2一、小课题和小课题研究目录二、小课题研究的特点三、如何落实小课题研究。四、小课题研究的阶段成果1243五、我学区在小课题研究方面得到的启示5Page

3一、小课题和小课题研究

课题小小课题研究Page

4一、小课题和小课题研究

课题=问题小小×Page

5小课题问题解决

具体问题研究对象研究目标草根课题Page

6小课题研究研究对象探讨对策探究教育教学中具体问题小课题经验、知识、方法、理论小课题研究Page

7我国小课题的兴起“风起云涌的南京‘个人课题’”《小课题研究：教师快速成长的有效途径》可望又可及Page

8二、小课题研究的特点1、小切口较小，内容单一一是研究范围切口小、周期短，容易操作。二是规模小小活实快章节或某个专题现象、案例、问题“如何提高学生计算能力”“语文课堂中如何提高学生的口语表达能力”Page

9二、小课题研究的特点1、小切口较小，内容单一2、活——自由选择，自主性强我的事我做主研究成果活可单独开展、也可共同研究人人时时处处草根化平民化Page

10二、小课题研究的特点1、小切口较小，内容单一2、活——自由选择，自主性强3、实——实践中来，为实践服务解决教师在教育教学中遇到的困惑问题。从实践中来，到实践中去Page

11二、小课题研究的特点1、小切口较小，内容单一2、活——自由选择，自主性强3、实——实践中来，为实践服务4、快——短周期，快出果时间可长可短问题解决，课题结束科研兴校Page

12研讨活动名师团队二、如何落实小课题研究Page

13研讨活动二、如何落实小课题研究学区领导小组名师团队语文数学英语科学科研团队校长、主任骨干教师Page

14研讨活动二、如何落实小课题研究教务主任职责协调坚持指导教师学校选题、定方案；重落实，勤反思，善总结。Page

15（一）小课题研究步骤：确定问题制定方案组织实施总结反思成果鉴定二、如何落实小课题研究Page

161、选题：教学中存在的问题学生需要在平凡的生活中培养学生选取有意义素材的能力研究非作文状态下，学生作文意识与能力的培养研究处处皆是阅读教学中加深学生阅读体验的课堂实践研究二、如何落实小课题研究Page

172、制定方案四是预期成果是什么？一是研究什么；二是为什么研究；三是怎样研究；二、如何落实小课题研究Page

18二、如何落实小课题研究

课题名称：“如何提高学生计算能力”课题组成员：王小燕陈晓华李言涛白艳娜课题组组长：王小燕

1、负责课题前期调查、分析材料准备。

2、负责课题立项申请书填写及研究实施方案（开题报告）制定、撰写。

3、负责课题研究成员分工。4、负责组织课题研究会议。研究人员：李言涛1、负责课题研究过程中所有图片、音频、视频等电子资料的收集及编辑。2、撰写与课题研究相关的反思、总结。

3、制作优秀作业展的课件两个。研究人员：陈晓华1、负责与整理收集阶段性研究信息及过程资料。2、负责阶段性总结撰写。3、撰写与课题研究相关的教学叙事。如我学区数学学科组关于“如何提高学生计算能力的课题研究。Page

19研讨活动3、组织实施“多人同课+小课题研究”多人同课：以同年级同学科教师为基本单位组合成研究小组，选取大家均感兴趣的某一教学内容，进行轮流上课和研讨。通过不断上课和研讨，逐步形成课例成果。“如何让学生建立一个数的几倍是多少的计算思路二、如何落实小课题研究Page

20研讨活动3、组织实施“多人同课+小课题研究”多人同课：以同年级同学科教师为基本单位组合成研究小组，选取大家均感兴趣的某一教学内容，进行轮流上课和研讨。通过不断上课和研讨，逐步形成课例成果。“如何提高作文课教学效果”二、如何落实小课题研究Page

21研讨活动课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”多人同课：以同年级同学科教师为基本单位组合成研究小组，选取大家均感兴趣的某一教学内容，进行轮流上课和研讨。通过不断上课和研讨，逐步形成课例成果。二、如何落实小课题研究Page

22研讨活动课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”小课题研究：在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。二、如何落实小课题研究Page

23研讨活动2、课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”小课题研究：在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。“如何提高学生的计算能力二、如何落实小课题研究Page

24研讨活动课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”小课题研究：在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。二、如何落实小课题研究Page

25研讨活动2、课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”小课题研究：在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。“提高课堂教学实效”二、如何落实小课题研究Page

26研讨活动课题研究与校本教研相结合“多人同课+小课题研究”小课题研究：在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。“如何提高分组实验的效果”二、如何落实小课题研究Page

27一节实践课4、总结反思改进理论实践目的二、如何落实小课题研究Page

285、成果展示二、如何落实小课题研究Page

295、成果展示二、如何落实小课题研究Page

30一节实践课研讨活动课题研究小课题研究常规教研活动相辅相成相得益彰发现问题试验效果小课题研究注意问题研究对象形成结论处理小课题研究与常规教研活动之间的关系Page

31一节实践课2、开展小课题研究的误区小课题研究注意问题高大上形式主义教学即研究Page

32原始资料的收集整理小课题研究注意问题3、开展小课题研究忽视的问题阶段性总结、成果的撰写汇编Page

33四、小课题研究的阶段成果如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”——苏霍姆林斯基Page

34四、小课题研究的阶段成果一提高课堂教学效率，教学管理规范化。二打造了一支研究型的教师队伍。三提升了教学质量，明确了对教育科研的认识。真问题真思考真行动真收获Page

35四个一工程常态教研动机制人才成长激励机制

五、我学区在小课题研究方面得到的启示1、建立健全小课题研究的组织管理机构教务主任学科组长语文数学英语科学科研领导小组名