《故乡的榕树》说课(部编)课件

高中语文课堂教学说课

《故乡的榕树》

说课提纲

课题：故乡的榕树中山市坦洲中学梁瑜一.教材内容分析

1.教材的地位和作用

散文教学在高中语文教材中的地位主要体现在其基础性；作用主要体现在其工具性。2.教学目标的定位目标1：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋目标2：体味、借鉴散文“借物抒情”的写法

3.教学重难点的确定重点：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋

难点：体味、借鉴散文“借物抒情”的写法

二.教法学法分析教师组织启发引导学生阅读探究交流师生共同归纳小结关注过程关注差异三.教学过程分析1.激情引入,感触乡情.

1：回忆已学过的有关思乡的诗文2:展示本课学习目标.

目标1：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋；目标2：体味、借鉴散文“借物抒情”的写法。

2．走近作者，感受背景.黄河浪，原名黄世连，1941年3月27日生于福建省长乐县。1975年9月赴港定居，从事绘画工作。主要文学作品：诗集：《海外浪花》《大地诗情》小说：《失落的珍珠》《大乡里进医院》《香港式的烦恼》散文：《故乡的榕树》《两代人》

《故乡的榕树》1979年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军获奖后，被海外十多家报刊转载3．走进文本,感知内容.

(1)快读课文，思考：1:根据课文的标题，可以推测出作者写作的重点是什么?作者写作重点是生长在故乡的榕树2:根据作者的生平，可以推测出他会以怎样的心情来写？由于作者客居他乡，所以他很有可能会以思乡怀旧心情来创作本文。

3:课文写了哪些地方的榕树？据此可以将文章分为几个层次？香港住所的榕树眼前大陆故乡的榕树回忆基本思路香港住所的榕树眼前三个部分从时间看，分别写眼前、过去、眼前；从空间看，分别写香港、福建、香港。(2)朗读课文，思考：

1:1——2段的序幕里突出的背景是什么？画面中怎样的情？（明确：是榕树。亲切、幸福的感情。写狗是为了烘托情。）2:引起作者思乡之情的触发点是什么？（用榕树叶制成的哨笛）3:作者写了“那榕树”下的哪些事？事：划“榕”船榕树被烧

烧纸钱祈福

治癣

折树枝

乘凉

度夏夜(2)朗读课文，思考:4．作者借写事写到了“那故乡”的哪些人？人：小伙伴老人

女人

母亲老祖母

农人“我”5．作者回忆那些人，“那故乡的榕树”，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？情：儿时伙伴——天真无邪的友情

母亲、祖母——细腻深厚的亲情

农人们——纯朴悠闲的乡情阅读小结，巩固提高.作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的乡情，是作者割不断的故乡情结。榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——借物抒情。(3)分析“借物抒情”的作用讨论，从形式（表现手法）、内容（表达的思想感情）来比较本文与这篇泰戈尔写的《榕树》:榕树

(泰戈尔)喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。两篇文章的异同明确：形式：借物抒情；榕树周围的人、事、物，抓住点滴的材料来写。（于细微处见真情）内容：对美好童年生活的回忆，对家乡的思念。《故乡的榕树》表达的感情更深广。总结：借榕树来表达思乡之情的作用：1．榕树是联系文章材料的线索；2．借物抒情——情感含蓄化；3．使抽象的感情具体可感——情感具体化。4．延伸拓展，提高能力.

通过诗歌加深对“借物抒情”作用的体会。乡愁(席慕蓉)

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去5.课时小结作者在住所附近的榕树下，吹“榕叶”笛，看儿子在榕树下与狗戏耍，这充满童趣的场景想到了自己童年记忆中榕树，不由的沉浸在儿时的记忆里，然而儿时故乡的种种美好，如今已是物是人非，再也回不去了，一下子回到了清醒现实，由景生情，表现了作者对故乡深深的思念之情。家乡，有许多让我们感动的点点滴滴，让我们铭记这点点滴滴，因为爱这点点滴滴，就是爱家乡。6.课后作业想想说说，假如你离开了家乡，哪些事情，哪些景物会让你深深怀念的？写一篇借物抒情的怀旧文章。7.板书设计故乡的榕树（借物抒情）

事

人

情

划“榕”船——童年伙伴——友情（天真无邪）

求“榕”神——母亲祖母——亲情（细腻深厚）

乘“榕”凉——老人农人——乡情（纯朴悠闲）小溪及周围景物树船的乐趣“驼背”的传说烧香求树神折枝祭祖先用汁液治癣榕树下纳凉愉快的夏夜思乡之情故乡的榕树睹物思故乡游子忆故乡回复思绪抒发感慨故乡的山、水、人村头老榕树外在形态榕树故事神话祈祷乘凉童趣（香港榕树）（景）

（情）寄情于物（事）写作手法

四、课堂意外预案

新课标理念下的教学更多地关注学生自主探究,关注学生的个性发展，鼓励学生提出问题，敢于质疑,注重培养学生思维的批判性，因此在课堂上学生往往会提出让老师“意外”的问题。我在平时的教学中注重对“意外预案”的思考，本节课根据自己的教学经验设置两个问题预案.

也许……课堂中学生可能提出的意外