TED英语演讲：几岁学英语效果最好

Word文档TED英语演讲：几岁学英语效果最好一说起珍宝的英语启蒙，网络上流传着各种相互冲突的育儿学问，比如“几岁开头学英语?”有人说必需三岁以后，有人说两岁开头都晚了。宝爸宝妈都听懵了，孩子学英语，毕竟从几岁开头?美国华盛顿高校教授做过一次演讲：「婴儿的天才语言力量」，把专业的学问，讲得很清晰易懂，能解答你的不少问题。下面是我为大家收集关于TED英语演讲：几岁学英语效果最好，欢迎借鉴参考。

演讲者：PatriciaKuhl

演讲稿

Iwantyoutotakealookatthisbaby.Whatyouredrawntoarehereyesandtheskinyoulovetotouch.

我想让大家看看这个婴儿。吸引大家关注的是她的眼睛，以及让人忍不住摸摸的皮肤。

ButtodayImgoingtotalktoyouaboutsomethingyoucantsee--whatsgoingonupinthatlittlebrainofhers.Themoderntoolsofneurosciencearedemonstratingtousthatwhatsgoingonupthereisnothingshortofrocketscience.Andwhatwerelearningisgoingtoshedsomelightonwhattheromanticwritersandpoetsdescribedasthecelestialopennessofthechildsmind.

但今日我要讲些你看不到的东西，在她的小脑袋瓜里的东西。当代神经科学的讨论工具展现出我们对婴儿脑袋里的东西知之甚少。我们要知道的，是让浪漫作家和诗人产生灵感，并称之为孩子心智的“非凡的通慧”。

WhatweseehereisamotherinIndia,andshesspeakingKoro,whichisanewlydiscoveredlanguage.Andshestalkingtoherbaby.Whatthismother--andthe800peoplewhospeakKorointheworld--understands[is]that,topreservethislanguage,theyneedtospeakittothebabies.

大家这儿看到的是印度的一位母亲，她讲克罗语，这是一种新发觉的语言。她对她的孩子说这种语言。这位母亲和世界上说克罗语的800人明白要保留这种语言，他们必需对婴儿说这种语言。

Andthereinliesacriticalpuzzle.WhyisitthatyoucantpreservealanguagebyspeakingtoyouandI,totheadults?Well,itsgottodowithyourbrain.Whatweseehereisthatlanguagehasacriticalperiodforlearning.Thewaytoreadthisslideistolookatyourageonthehorizontalaxis.

在这里有个关键的问题。为什么要是对你和我，成年人说一种新语言却不能保留它?这是和你的大脑有关。这儿我们看到有个学习语言的关键期。读懂这幅图的方法是看你在横轴上的年龄。

Andyoullseeontheverticalyourskillatacquiringasecondlanguage.Babiesandchildrenaregeniusesuntiltheyturnseven,andthentheresasystematicdecline.Afterpuberty,wefalloffthemap.Noscientistsdisputethiscurve,butlaboratoriesallovertheworldaretryingtofigureoutwhyitworksthisway

你再对应看纵轴上，你悉得其次外语的力量。婴儿和孩子是语言天才，直到7岁然后语言系统会呈下降趋势。青春期后，如图我们语言力量衰退。科学家们确信这曲线图的状况，但是全世界的试验室都试图查明这究竟是怎么回事。

Workinmylabisfocusedonthefirstcriticalperiodindevelopment--andthatistheperiodinwhichbabiestrytomasterwhichsoundsareusedintheirlanguage.Wethink,bystudyinghowthesoundsarelearned,wellhaveamodelfortherestoflanguage,andperhapsforcriticalperiodsthatmayexistinchildhoodforsocial,emotionalandcognitivedevelopment.

在我试验室的工作主要是讨论第一个关键期。这个时期是关于婴儿试着把握他们语言中的声音。我们认为通过讨论这些被婴儿学会的声音，我们会给学习其他语言一个模式，或许关键期也消失在孩童期，也为了讨论社会，情感和认知进展。

Sowevebeenstudyingthebabiesusingatechniquethatwereusingallovertheworldandthesoundsofalllanguages.Thebabysitsonaparentslap,andwetrainthemtoturntheirheadswhenasoundchanges--likefromahtoee.Iftheydosoattheappropriatetime,theblackboxlightsupandapandabearpoundsadrum.Asix-montheradoresthetask.

我们始终讨论婴儿使用的技巧，也是全世界使用的语言技巧和全部语言的声音技巧。婴儿坐在父母的膝上，我们训练他们，当听到一个声音从“ah”到“ee”他们就转头。假如他们一听到就转头，黑盒子就会亮、会消失一只敲鼓的熊猫。六个月大的婴儿喜爱这个测试。

Whathavewelearned?Well,babiesallovertheworldarewhatIliketodescribeascitizensoftheworld.Theycandiscriminateallthesoundsofalllanguages,nomatterwhatcountryweretestingandwhatlanguagewereusing,andthatsremarkablebecauseyouandIcantdothat.

我们从中了解到什么呢?全世界的婴儿就如我所述的是世界公民;他们能区分全部语言的全部声音，不管测试在哪一国，用哪种语言。令人惊异的是你我却做不到这点。

Wereculture-boundlisteners.Wecandiscriminatethesoundsofourownlanguage,butnotthoseofforeignlanguages.Sothequestionarises:whendothosecitizensoftheworldturnintothelanguage-boundlistenersthatweare?

我们是受制于文化局限的听众。我们只能区分我们自己语言的声音，但分不清外语的那些声音。所以问题随之产生，这些小小世界公民在什么时候变成受制于文化局限的听众?

Andtheanswer:beforetheirfirstbirthdays.Whatyouseehereisperformanceonthathead-turntaskforbabiestestedinTokyoandtheUnitedStates,hereinSeattle,astheylistenedtoraandla--soundsimportanttoEnglish,butnottoJapanese.Soatsixtoeightmonthsthebabiesaretotallyequivalent.Twomonthslatersomethingincredibleoccurs.ThebabiesintheUnitedStatesaregettingalotbetter,babiesinJapanaregettingalotworse,butbothofthosegroupsofbabiesarepreparingforexactlythelanguagethattheyaregoingtolearn.

答案是：一岁之前这里看到的是扭转头测试效果，用来测试日本东京和美国西雅图的婴儿，让他们听ra和la的发音，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。对于6到8个月的婴儿，他们的测试结果完全相像。2个月之后便产生明显变化，在美国的婴儿把握这些发音比较好，在日本的婴儿却差许多，但是这两组的婴儿均蓄势待发地要学习语言。

Sothequestionis:whatshappeningduringthiscriticaltwo-monthperiod?Thisisthecriticalperiodforsounddevelopment,butwhatsgoingonupthere?Sotherearetwothingsgoingon.Thefirstisthatthebabiesarelisteningintentlytous,andtheyretakingstatisticsastheylistentoustalk--theyretakingstatistics.Solistentotwomothersspeakingmotherese--theuniversallanguageweusewhenwetalktokids--firstinEnglishandtheninJapanese.

问题在于，在这个2个月的关键期发生了什么?在声音开发的这关键期究竟发生什么了?主要是两件事。第一婴儿不断地用心听我们说话，并且做统计他们统计这些声音。听听2位母亲说的亲情用语，这是我们对孩子说的通用语言妈妈语，首先是英语，然后是日语。

(Video)EnglishMother:Ah,Iloveyourbigblueeyes--soprettyandnice.

(视频)说英语的妈妈：啊，我多爱你大大的蓝眼睛，这么美丽，这么好看。

JapaneseMother:[Japanese]

说日语的妈妈：[日语]

PatriciaKuhl:Duringtheproductionofspeech,whenbabieslisten,whattheyredoingistakingstatisticsonthelanguagethattheyhear.Andthosedistributionsgrow.Andwhatwevelearnedisthatbabiesaresensitivetothestatistics,andthestatisticsofJapaneseandEnglisharevery,verydifferent.EnglishhasalotofRsandLs.Thedistributionshows.

帕特里夏库尔：在语言生成的期间，当婴儿倾听时，他们同时也在统计他们听到的语言。区分这些声音的力量在变强。我们了解到的是婴儿对统计很敏感，日语和英语的声音统计是特别，特别不同的。

AndthedistributionofJapaneseistotallydifferent,whereweseeagroupofintermediatesounds,whichisknownastheJapaneseR.Sobabiesabsorbthestatisticsofthelanguageanditchangestheirbrains;itchangesthemfromthecitizensoftheworldtotheculture-boundlistenersthatweare.Butweasadultsarenolongerabsorbingthosestatistics.Weregovernedbytherepresentationsinmemorythatwereformedearlyindevelopment.

英语有许多R和L音如分布图所示，日语的分布图则是完全不同的。我们在这儿看到一组中间音，它们是日语的R音。婴儿汲取语言的统计数据，这转变了他们的大脑;这就是把他们从世界公民，变成像我们一样受文化局限的听众。但我们成年人不再汲取这些统计。我们受我们早期形成的记忆性语言的影响。

Sowhatwereseeinghereischangingourmodelsofwhatthecriticalperiodisabout.Werearguingfromamathematicalstandpointthatthelearningoflanguagematerialmayslowdownwhenourdistributionsstabilize.Itsraisinglotsofquestionsaboutbilingualpeople.Bilingualsmustkeeptwosetsofstatisticsinmindatonceandflipbetweenthem,oneaftertheother,dependingonwhotheyrespeakingto.

所以我们在这儿看到的关键期是如何转变我们的语言模式。我们从数学角度争辩学习语言材料的力量会放慢下来，当我们语言分布的力量趋于稳定时，这也引出许多关于双语者的问题。双语者在脑中同时必需记住2组统计，并能任意切换，打算于他们与谁沟通。

Soweaskedourselves,canthebabiestakestatisticsonabrandnewlanguage?AndwetestedthisbyexposingAmericanbabieswhodneverheardasecondlanguagetoMandarinforthefirsttimeduringthecriticalperiod.Weknewthat,whenmonolingualsweretestedinTaipeiandSeattleontheMandarinsounds,theyshowedthesamepattern.

那么我们自问，婴儿能不能统计一种全新的语言?我们测试了这个，通过给美国婴儿听他们从没听过的其次种语言，这是在关键期时他们第一次听到一般话。我们得知，当我们让台北和西雅图的单语者接触一般话声音，他们显示同样的模式。

Sixtoeightmonths,theyretotallyequivalent.Twomonthslater,somethingincrediblehappens.ButtheTaiwanesebabiesaregettingbetter,nottheAmericanbabies.WhatwedidwasexposeAmericanbabiesduringthisperiodtoMandarin.ItwaslikehavingMandarinrelativescomeandvisitforamonthandmoveintoyourhouseandtalktothebabiesfor12sessions.Hereswhatitlookedlikeinthelaboratory.

在6到8个月大时他们辨音力量几乎相同2个月之后，一些不行思议的事情发生了。但这次台湾婴儿表现好，而不是美国的婴儿。我们所做的是在这关键期让美国的婴儿多接触一般话。这就似乎说一般话的亲戚来访问了一个月，住到你家和婴儿上了12节一般话课。在试验室它看起来就像这样。

(Video)MandarinSpeaker:[Mandarin]

(视频)一般话说者：[一般话]

PK:Sowhathavewedonetotheirlittlebrains?(Laughter)WehadtorunacontrolgrouptomakesurethatjustcomingintothelaboratorydidntimproveyourMandarinskills.SoagroupofbabiescameinandlistenedtoEnglish.AndwecanseefromthegraphthatexposuretoEnglishdidntimprovetheirMandarin.

所以我们对他们的小脑袋瓜都做了什么?(笑声)我们还得有一个对比组确保来到试验室并不能提高一般话的水平。所以这组婴儿来这儿只听英语。我们从这图表看出，在英语条件下的婴儿没有提高他们的汉语。

ButlookatwhathappenedtothebabiesexposedtoMandarinfor12sessions.TheywereasgoodasthebabiesinTaiwanwhodbeenlisteningfor10-and-a-halfmonths.Whatitdemonstratedisthatbabiestakestatisticsonanewlanguage.Whateveryouputinfrontofthem,theylltakestatisticson.

但看看上过12次一般话课的婴儿的身上都发生了什么。他们和那些曾听一般话有10个半月大的台湾婴儿一样棒。这说明白婴儿对一种新语言也能做统计。不管你在他们面前说了什么，他们就会统计这语言。

Butwewonderedwhatrolethehumanbeingplayedinthislearningexercise.Sowerananothergroupofbabiesinwhichthekidsgotthesamedosage,thesame12sessions,butoveratelevisionsetandanothergroupofbabieswhohadjustaudioexposureandlookedatateddybearonthescreen.Whatdidwedototheirbrains?

我们也奇怪   ，在这一学习过程中人起了什么样的作用。所以我们设置了另一组婴儿让他们如法炮制地上12节课，但是在电视机前上课和另一组婴儿只是通过音频上课，看电视屏幕上的玩具熊。我们又对他们的脑袋瓜做什么了?

Whatyouseehereistheaudioresult--nolearningwhatsoever--andthevideoresult--nolearningwhatsoever.Ittakesahumanbeingforbabiestotaketheirstatistics.Thesocialbrainiscontrollingwhenthebabiesaretakingtheirstatistics.

我们这儿看到的是音频结果没有任何学习效果，视频结果也是没有任何学习效果。只有人才能，关心婴儿统计他们的声音数据。当婴儿在统计时社会大脑在掌握着。

Wewanttogetinsidethebrainandseethisthinghappeningasbabiesareinfrontoftelevisions,asopposedtoinfrontofhumanbeings.Thankfully,wehaveanewmachine,magnetoencephalography,thatallowsustodothis.ItlookslikeahairdryerfromMars.Butitscompletelysafe,completelynon-invasiveandsilent.

我们想了解大脑内部观看各种变化，探究电视前的婴儿和与人在一起的婴儿有何不同。多亏我们有了这台新机器，脑磁图显示机，它可以让我们做到这个。它看上去就像来自火星的吹风机。但它是完全平安的，完全对人无害，而且是静音的。

Werelookingatmillimeteraccuracywithregardtospatialandmillisecondaccuracyusing306SQUIDs--theseareSuperconductingQUantumInterferenceDevices--topickupthemagneticfieldsthatchangeaswedoourthinking.WerethefirstintheworldtorecordbabiesinanMEGmachinewhiletheyarelearning.

我们的要求是，在空间上精确到毫米、时间上精确到毫秒、使用306SQUIDs即是超导量子干涉磁量仪用来检测我们大脑变化的磁场。我们是世界上第一个记录婴儿在脑磁图显示机下的学习的脑图。

SothisislittleEmma.Shesasix-monther.Andsheslisteningtovariouslanguagesintheearphonesthatareinherears.Youcansee,shecanmovearound.Weretrackingherheadwithlittlepelletsinacap,soshesfreetomovecompletelyunconstrained.

所以这是小爱玛，她有6个月大。她正通过耳机倾听多种语言。大家可以看到，她可以移动。我们用她帽子上的小球，来记录她的脑图，所以她完全不受束缚地自由地移动。

Itsatechnicaltourdeforce.Whatareweseeing?Wereseeingthebabybrain.Asthebabyhearsawordinherlanguagetheauditoryareaslightup,andthensubsequentlyareassurroundingitthatwethinkarerelatedtocohere