TED英语演讲：犯错吧我支持你

Word文档TED英语演讲：犯错吧，我支持你在学校学习学问的时候，老师担忧同学记住错误的东西，所以总是教给他们正确的学问。但其实，间或留有犯错的机会，或许更能让人领悟。下面是我为大家收集关于TED英语演讲：犯错吧，我支持你，欢迎借鉴参考。

犯错吧，我支持你

Ihavebeenteachingforalongtime,andindoingsohaveacquiredabodyofknowledgeaboutkidsandlearningthatIreallywishmorepeoplewouldunderstandaboutthepotentialofstudents.In1931,mygrandmother--bottomleftforyouguysoverhere--graduatedfromtheeighthgrade.Shewenttoschooltogettheinformationbecausethatswheretheinformationlived.Itwasinthebooks;itwasinsidetheteachershead;andsheneededtogotheretogettheinformation,becausethatshowyoulearned.Fast-forwardageneration:thisistheone-roomschoolhouse,OakGrove,wheremyfatherwenttoaone-roomschoolhouse.Andheagainhadtotraveltotheschooltogettheinformationfromtheteacher,storeditintheonlyportablememoryhehas,whichisinsidehisownhead,andtakeitwithhim,becausethatishowinformationwasbeingtransportedfromteachertostudentandthenusedintheworld.WhenIwasakid,wehadasetofencyclopediasatmyhouse.ItwaspurchasedtheyearIwasborn,anditwasextraordinary,becauseIdidnothavetowaittogotothelibrarytogettotheinformation.Theinformationwasinsidemyhouseanditwasawesome.Thiswasdifferentthaneithergenerationhadexperiencedbefore,anditchangedthewayIinteractedwithinformationevenatjustasmalllevel.Buttheinformationwasclosertome.Icouldgetaccesstoit.

我从事老师工作很长一段时间了，而在我教书的过程当中我学了许多关于孩子与学习的学问我特别盼望更多人可以了解同学的潜能。1931年,我的祖母从你们那边看过来左下角那位--从八班级毕业。她上学是去猎取学问由于在过去,那是学问存在的地方学问在书本里,在老师的脑袋里，而她需要专程到学校去获得这些学问，由于那是当时学习的途径快进过一代：这是个只有一间教室的学校,OakGrove，我父亲就是在这间只有一个教室的学校就读。而同样的,他不得不去上学以从老师那儿取得学问，然后将这些学问储存在他唯一的移动内存,那就是他自己的脑袋里，然后将这些随身携带，由于这是过去学问被传递的方式从老师传给同学,接着在世界上使用。当我还小的时候，我们家里有一套百科全书。从我一诞生就买了这套书，而那是特别了不起的事情，由于我不需要等着去图书馆取得这些学问，这些信息就在我的屋子里而那真是太棒了。这是和过去相比,是特别不同的这转变了我和信息互动的方式即便转变的幅度很小。但这些学问却离我更近了。我可以随时猎取它们。

InthetimethatpassesbetweenwhenIwasakidinhighschoolandwhenIstartedteaching,wereallyseetheadventoftheInternet.RightaboutthetimethattheInternetgetsgoingasaneducationaltool,ItakeofffromWisconsinandmovetoKansas,smalltownKansas,whereIhadanopportunitytoteachinalovely,small-town,ruralKansasschooldistrict,whereIwasteachingmyfavoritesubject,Americangovernment.Myfirstyear--supergung-ho--goingtoteachAmericangovernment,lovedthepoliticalsystem.Kidsinthe12thgrade:notexactlyallthatenthusiasticabouttheAmericangovernmentsystem.Yeartwo:learnedafewthings--hadtochangemytactic.AndIputinfrontofthemanauthenticexperiencethatallowedthemtolearnforthemselves.Ididnttellthemwhattodoorhowtodoit.Iposedaprobleminfrontofthem,whichwastoputonanelectionforumfortheirowncommunity.

在过去的这几年间从我还在念高中到我开头教书的时候，我们真的亲眼目睹网络的进展。就在网络开头作为教学用的工具进展的时候，我离开威斯康辛州搬到勘萨斯州,一个叫勘萨斯的小镇在那里我有机会在一个小而漂亮的勘萨斯的乡村学区教书，教我最喜爱的学科美国政府那是我教书的第一年,布满热忱,预备教美国政府我当时喜爱教政治体系。这些十二班级的孩子对于美国政府体系并不完全布满热忱。开头教书的其次年,我学到了一些事情,让我转变了教学方针。我供应他们一个真实体验的机会让他们可以自主学习。我没有告知他们得做什么,或是要怎么做。我只是在他们面前提出一个问题，要他们在自己的社区设立一个选举论坛。

Theyproducedflyers.Theycalledoffices.Theycheckedschedules.Theyweremeetingwithsecretaries.Theyproducedanelectionforumbookletfortheentiretowntolearnmoreabouttheircandidates.Theyinvitedeveryoneintotheschoolforaneveningofconversationaboutgovernmentandpoliticsandwhetherornotthestreetsweredonewell,andreallyhadthisrobustexperientiallearning.Theolderteachers--moreexperienced--lookedatmeandwent,Oh,theresheis.Thatssocute.Shestryingtogetthatdone.(Laughter)Shedoesntknowwhatshesinfor.ButIknewthatthekidswouldshowup,andIbelievedit,andItoldthemeveryweekwhatIexpectedoutofthem.Andthatnight,all90kids--dressedappropriately,doingtheirjob,owningit.Ihadtojustsitandwatch.Itwastheirs.Itwasexperiential.Itwasauthentic.Itmeantsomethingtothem.Andtheywillstepup.

他们散布传单,联络各个选举办公室，他们和秘书排定行程，他们设计了一本选举论坛手册供应给全镇的镇民让他们更了解这些候选人。他们邀请全部的人到学校参加晚上的座谈谈论政府和政治还有镇里的每条街是不是都修建完善，同学们真的得到强大的体验式学习。学校里比较资深年长的老师看着我说喔,看她,多天真呀,竟想试着这么做。(大笑)她不知道她把自己陷入怎么样的局面但我知道孩子们会出席而我真的这样信任。每个礼拜我都对他们说我是如何期盼他们的表现。而那天晚上,全部九十个孩子每个人的穿戴整齐,各司其职,完全把握论坛我只需要坐在一旁看着。那是属于他们的夜晚,那是阅历,那是实在的阅历。那对他们来说具有意义。而他们将会更加努力。

FromKansas,ImovedontolovelyArizona,whereItaughtinFlagstaffforanumberofyears,thistimewithmiddleschoolstudents.Luckily,IdidnthavetoteachthemAmericangovernment.Couldteachthemthemoreexcitingtopicofgeography.Again,thrilledtolearn.ButwhatwasinterestingaboutthispositionIfoundmyselfininArizona,wasIhadthisreallyextraordinarilyeclecticgroupofkidstoworkwithinatrulypublicschool,andwegottohavethesemomentswherewewouldgettheseopportunities.AndoneopportunitywaswegottogoandmeetPaulRusesabagina,whichisthegentlemanthatthemovieHotelRwandaisbasedafter.Andhewasgoingtospeakatthehighschoolnextdoortous.Wecouldwalkthere.Wedidntevenhavetopayforthebuses.Therewasnoexpensecost.Perfectfieldtrip.

离开堪萨斯后,我搬到漂亮的亚利桑纳州，我在Flagstaff小镇教了几年书，这次是教学校的同学。幸运的,我这次不用教美国政治。这次我教的是更令人兴奋的地理。再一次,特别期盼的要学习。但好玩的是我发觉在这个亚历桑纳州的教职我所面对的是一群特别多样化的,彼此之间差异悬殊的孩子们在一所真正的公立学校。在那里,有些时候,我们会得到了一些机会。其中一个机会是我们得以和PaulRussabagina见面，这位先生正是电影卢安达饭店依据描述的那位仆人翁他当时刚要到隔壁的高中演讲我们可以步行到那所学校,我们甚至不用坐公共汽车完全不需要额外的支出,特别完善的校外教学

Theproblemthenbecomeshowdoyoutakeseventh-andeighth-graderstoatalkaboutgenocideanddealwiththesubjectinawaythatisresponsibleandrespectful,andtheyknowwhattodowithit.AndsowechosetolookatPaulRusesabaginaasanexampleofagentlemanwhosingularlyusedhislifetodosomethingpositive.Ithenchallengedthekidstoidentifysomeoneintheirownlife,orintheirownstory,orintheirownworld,thattheycouldidentifythathaddoneasimilarthing.Iaskedthemtoproducealittlemovieaboutit.Itsthefirsttimeweddonethis.Nobodyreallyknewhowtomaketheselittlemoviesonthecomputer,buttheywereintoit.AndIaskedthemtoputtheirownvoiceoverit.Itwasthemostawesomemomentofrevelationthatwhenyouaskkidstousetheirownvoiceandaskthemtospeakforthemselves,whattheyrewillingtoshare.Thelastquestionoftheassignmentis:howdoyouplantouseyourlifetopositivelyimpactotherpeople?Thethingsthatkidswillsaywhenyouaskthemandtakethetimetolistenisextraordinary.

然后接着的问题是你要怎么和七八班级的同学谈论种族屠杀用怎么样的方式来处理这个问题才是一种负责任和敬重的方式，让同学们知道该怎么面对这个问题。所以我们打算去观看PaulRusesabagina是怎么做的把他当作一个例子一个平凡人如何利用自己的生命做些乐观的事情的例子。接着,我挑战这些孩子,要他们去找出在他们的生命里,在他们自己的故事中,或是在他们自己的世界里，找出那些他们认为也做过类似事情的人。我要他们为这些人和事迹制作一部短片。这是我们第一次尝试制作短片。没有人真的知道如何利用电脑制作短片。但他们特别投入,我要他们在片子里用自己的声音。那实在是最棒的启发方式当你要孩子们用他们自己的声音当你要他们为自己说话，说那些他们情愿共享的故事。这项作业的最终一个问题是你准备怎么利用你自己的生命去正面的影响其他人孩子们说出来的那些话在你询问他们后并花时间倾听那些话后是特别了不起的。

Fast-forwardtoPennsylvania,whereIfindmyselftoday.IteachattheScienceLeadershipAcademy,whichisapartnershipschoolbetweentheFranklinInstituteandtheschooldistrictofPhiladelphia.Weareaninethrough12publicschool,butwedoschoolquitedifferently.ImovedthereprimarilytobepartofalearningenvironmentthatvalidatedthewaythatIknewthatkidslearned,andthatreallywantedtoinvestigatewhatwaspossiblewhenyouarewillingtoletgoofsomeoftheparadigmsofthepast,ofinformationscarcitywhenmygrandmotherwasinschoolandwhenmyfatherwasinschoolandevenwhenIwasinschool,andtoamomentwhenwehaveinformationsurplus.Sowhatdoyoudowhentheinformationisallaroundyou?Whydoyouhavekidscometoschooliftheynolongerhavetocometheretogettheinformation?

快进到宾州,我现在住的地方。我在科学领导学院教书，它是富兰克林学院和费城学区协同的合办的。我们是一间9班级到20xx班级的公立高中，但我们的教学方式很不一样。我起初搬到那里是为了亲身参加一个教学环境一个可以证明我所理解孩子可以有效学习方式的方式，一个情愿探究全部可能性的教学环境当你情愿放弃一些过去的标准模式，放弃我祖母和我父亲上学的那个年月甚至是我自己念书的那个年月，由于信息的稀缺，到一个我们正处于信息过剩的时代。所以你该怎么处理那些环绕在四周的学问?你为什么要孩子们来学校?假如他们再也不需要特意到学校获得这些学问?

InPhiladelphiawehaveaone-to-onelaptopprogram,sothekidsarebringinginlaptopswiththemeveryday,takingthemhome,gettingaccesstoinformation.Andheresthethingthatyouneedtogetcomfortablewithwhenyouvegiventhetooltoacquireinformationtostudents,isthatyouhavetobecomfortablewiththisideaofallowingkidstofailaspartofthelearningprocess.Wedealrightnowintheeducationallandscapewithaninfatuationwiththecultureofonerightanswerthatcanbeproperlybubbledontheaveragemultiplechoicetest,andIamheretosharewithyou:itisnotlearning.Thatistheabsolutewrongthingtoask,totellkidstoneverbewrong.Toaskthemtoalwayshavetherightanswerdoesntallowthemtolearn.Sowedidthisproject,andthisisoneoftheartifactsoftheproject.Ialmostnevershowthemoffbecauseoftheissueoftheideaoffailure.

在宾州,我们有一个人人有笔记本的项目，所以这些孩子每天带着他们笔记本电脑，带着电脑回家,随时学习学问。有一件事你需要学着适应的是当你给了同学工具让他们可以自主取得学问，你得适应一个想法那就是允许孩子失败把失败视为学习的一部分。我们现在面对教育大环境带着一种沉迷单一解答的文化一种靠选择题折优的文化，而我在这里要告知你们，这不是学习。这肯定是个错误去要求孩子们永久不行以犯错。要求他们永久都要有正确的解答而不允许他们去学习。所以我们实施了这个项目，这就是这个项目中一件作品。我几乎从来没有展现过这些由于我们对于错误与失败的观念。

Mystudentsproducedtheseinfo-graphicsasaresultofaunitthatwedecidedtodoattheendoftheyearrespondingtotheoilspill.Iaskedthemtotaketheexamplesthatwewereseeingoftheinfo-graphicsthatexistedinalotofmassmedia,andtakealookatwhatweretheinterestingcomponentsofit,andproduceoneforthemselvesofadifferentman-madedisasterfromAmericanhistory.Andtheyhadcertaincriteriatodoit.Theywerealittleuncomfortablewithit,becausewedneverdonethisbefore,andtheydidntknowexactlyhowtodoit.Theycantalk--theyreverysmooth,andtheycanwritevery,verywell,butaskingthemtocommunicateideasinadifferentwaywasalittleuncomfortableforthem.ButIgavethemtheroomtojustdothething.Gocreate.Gofigureitout.Letsseewhatwecando.Andthestudentthatpersistentlyturnsoutthebestvisualproductdidnotdisappoint.Thiswasdoneinliketwoorthreedays.Andthisistheworkofthestudentthatconsistentlydidit.

我的同学们制作了这些信息图表结果是我们打算以这个汇报作为我们学年的总结报告内容是回应漏油大事。我要求他们拿他们看过的资讯图表当做范例就是在媒体里展现的那些信息图表，认真看看那里头什么是好玩的，然后自己设计一个以美国历史中其他的人为灾难为主题。我为这项作业设了一些其他的条件他们觉得这个作业有些困难，由于我们从来没有出过这样的作业,而他们不完全知道要怎么进行。他们可以谈论这议题,相当顺畅，他们也能写得特别特别得好，但当被要求要用一种其他的方式来表达想法的时候他们有点无所适从。但我给了他们空间去做这个作业。去制造,去自己发觉该怎么做。让我们拭目以待我们可以完成些什么。最终那些总是呈现最佳视觉效果作品的同学,这次也没有让人绝望这个作品也许花了两三天的时间而这是来自一个常常很棒得完成作业的同学。

AndwhenIsatthestudentsdown,Isaid,Whosgotthebestone?Andtheyimmediatelywent,Thereitis.Didntreadanything.Thereitis.AndIsaid,Wellwhatmakesitgreat?Andtheyrelike,Oh,thedesignsgood,andhesusinggoodcolor.Andtheressome...Andtheywentthroughallthatweprocessedoutloud.AndIsaid,Goreadit.Andtheyrelike,Oh,thatonewasntsoawesome.Andthenwewenttoanotherone--itdidnthavegreatvisuals,butithadgreatinformation--andspentanhourtalkingaboutthelearningprocess,becauseitwasntaboutwhetherornotitwasperfect,orwhetherornotitwaswhatIcouldcreate.Itaskedthemtocreateforthemselves,anditallowedthemtofail,process,learnfrom.Andwhenwedoanotherroundofthisinmyclassthisyear,theywilldobetterthistime,becauselearninghastoincludeanamountoffailure,becausefailureisinstructionalintheprocess.

然后当我要全部同学坐下来,我问他们谁交出了最好的作品?他们立即指着这个作品回答这件他们并没有细读其中的内容,就回答了这件然后我说,那么,是什么因素让这个作品这么好?他们回答说,喔,设计得很好,他用了很好的颜色组合,还有一些...他们分别说了想法,我们一起争论了之后我说,现在去读读内容接着他们说喔,现在看起来似乎其实没有那么好后来我们谈到另外一个作业--那个作品没有很好的视觉设计,但是有特别好的资讯内容--我们接着花了也许一个小时来争论这个学习过程，由于那并不是关于哪个作品比较完善，或是我能或不能制造出这样的东西;这作业是要他们为自己创作。这作业也让他们有失败的可能，消化思索之后,从失败中学习。今年,当我们又再一次尝试类似的作业，他们都将会比去年做的更好。由于学习必需包含肯定程度的失败，由于失败具有教学意义在学习的过程中。

ThereareamillionpicturesthatIcouldclickthroughhere,andhadtochoosecarefully--thisisoneofmyfavorites--ofstudentslearning,ofwhatlearningcanlooklikeinalandscapewhereweletgooftheideathatkidshavetocometoschooltogettheinformation,butinstead,askthemwhattheycandowithit.Askthemreallyinterestingquestions.Theywillnotdisappoint.Askthemtogotoplaces,toseethingsforthemselves,toactuallyexperiencethelearning,toplay,toinquire.Thisisoneofmyfavoritephotos,becausethiswastakenonTuesday,whenIaskedthestudentstogotothepolls.ThisisRobbie,andthiswashisfirstdayofvoting,andhewantedtosharethatwitheverybodyanddothat.Butthisislearningtoo,becauseweaskedthemtogooutintorealspaces.

我有上百万个照片可以展现，可我得当心的选择--好,这是我最喜爱的一张--同学正在学习的照片，学习可以是什么样子在一个我们放弃传统观念的环境中同学非得来学校以获得学问这样的想法，取而代之,问他们,他们可以利用这些学问来做些什么?问他们真正好玩的问题。他们不会让人绝望。要求他们去不同的地方，去亲眼见识不同的事情，去真正的体验学习，去玩,去查询。这是我最喜爱的照片之一由于这是一张星期二照的照片，当我要求同学们去投票。这是Robbie,这是他第一次投票，而他想要和大家共享这个投票的经受。但这也是学习，由于我们要他们到外头真实的世界去。

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