婴幼儿托育服务与管理专业-婴幼儿家庭教育指导-课程标准

《婴幼儿家庭教育指导》

课程标准

二级学院：人文与教育学院

执笔人：陈革庆

审核人：王利荣

制定日期：2022年7月

陕西能源职业技术学院

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称婴幼儿家庭教育指导开课院部人文与教育学院

课程代码02645考核性质考查

前导课程《婴幼儿心理发展》、《婴幼儿卫生与保健》、《婴幼儿健康管理知识》

后续课程《婴幼儿生活照护》、《婴幼儿行为观察与指导》

理论课是☑

实践课是☑

总学时32课程类型

理论+实践是☑

理实一体化是□

适用专业婴幼儿托育服务与管理专业

二、课程性质

1.《婴幼儿家庭教育指导》课程主要是研究婴幼儿家庭教育活动，以提高婴

幼儿家庭教育质量的一门学科，是婴幼儿托育服务与管理专业必修的一门专业核

心课程，培养能够对接家校合作，指导家长参与婴幼儿家庭教育的托育教师。

2.课程功能定位。

表2课程功能定位分析

对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力

掌握与家长沟通的基本能力。

具有正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的身心素质和人文素养。

托育教师掌握婴幼儿行为观察与评估的基本知识。

早期教育指导师掌握婴幼儿早期发展、婴幼儿游戏、婴幼儿亲子活动设计等基本理论。

掌握良好的婴幼儿生活照护、疾病与伤害处理、营养喂养等技能。

掌握教育学、心理学的相关理论，能够运用相关理论分析现实问题。

三、课程目标与内容

1.课程总目标

《婴幼儿家庭教育指导》课程主要是研究0-3岁婴幼儿家庭教育活动，揭示学前

家庭教育规律，以提高婴幼儿家庭教育质量的一门学科，是婴幼儿托育服务与管

理专业的一门专业技能必修课程。该课程的先修课程为《婴幼儿心理发展》、《婴

幼儿卫生与保健》、《婴幼儿健康管理知识》，后续课程为《婴幼儿生活照护》

等。

2.课程具体目标

1）知识目标：理解婴幼儿家庭教育的目的；掌握不同年龄，不同类型的婴

幼儿的发展任务和相关内容及方法。

2）能力目标：能运用婴幼儿家庭教育的相关理论知识，解释和解决家庭教

育实践中的问题；初步具有分析实际问题，解决婴幼儿家庭教育问题的能力。

3）素质目标：具备主动学习婴幼儿家庭教育相关知识的的意识；积极主动

思考实际家庭教育中遇见的问题。

表3课程教学目标与内容

毕业要求

序号知识目标技能目标素质目标教学内容

指标点

了解婴幼儿家庭教育

掌握婴幼儿热爱幼教事业；

掌握与家长沟的特点和和作用；

1家庭教育的认可家庭教育绪论

通的基本能力。理解婴幼儿家庭教育

原则和方法。的重要性；

的目的及任务；

掌握婴幼儿

家庭进行创

掌握良好的婴造教育的原

幼儿生活照护、了解婴幼儿家庭教育则；认可家庭教育婴幼儿家

2疾病与伤害处的价值和任务；能够利用不的价值和重要庭的创造

理、营养喂养等同的标准来性教育

技能。评价婴幼儿

家庭教育的

创造教育。

掌握婴幼儿

掌握教育学、心家庭情商教

理学的相关理了解婴幼儿家庭情商育的方法；认可婴幼儿家婴幼儿家

3论，能够运用相教育的价值的任务；能够开展婴庭情商教育的庭的情商

关理论分析现幼儿家庭情价值的任务教育

实问题。商教育的活

动。

掌握婴幼儿行了解要想成为一名合掌握婴幼儿具有科学的教婴幼儿家

4为观察与评估格的婴幼儿家长，就家庭教育指育素质、正确的长的教育

的基本知识。必须具有科学的教育导形式的发教育态度和全素质及能

素质、正确的教养态展和特点。面的教育能力；力

度和全面的教育能

力；

能够灵活运

掌握良好的婴理解婴幼儿教育机构具有参与指导学前教育

用不同的形

幼儿健康管理、家庭教育指导形式的家长，提高家庭机构家庭

5式来指导家

托育机构管理发展过程及特点；教育的质量的教育的指

长，提高家庭

知识。能力导

教育的质量。

具备良好的婴掌握学前教具备设计出一学前教育

了解学前教育机构与

幼儿健康管理、育机构与家系列行之有效机构与家

6家庭合作活动的价值

托育机构管理庭合作活动的合作活动方庭的合作

及发展趋势；

能力。的原则；案的能力。活动

理解家长是幼儿教育

掌握幼儿园能够协助幼儿幼儿园运

中的重要资源和合作

掌握与家长、社运用家庭和园运用家庭和用家庭和

共同体、发挥学校教社区资源进

7区沟通的基本社区资源进行和社区资

育、家庭教育及社区行主题教育

能力。主题教育的策源进行主

教育的最大化；的策略和活

动；略和活动。题教育

了解单亲家庭对儿童

掌握教育学、心身心发展的影响及教

掌握留守儿提升对单亲、留特殊家庭

理学的相关理育对策，灾害后儿童童家庭教育守、受灾害家庭

类型的婴

8论，能够运用相的心理及家庭教育对存在的问题的教育意识和

策；幼儿家庭

关理论分析现及教育对策；能力。

教育

实问题。熟悉留守儿童的生存

现状；

掌握世界主

了解世界主要国家学国外学前

掌握良好的婴要国家学前

前教育机构与家庭、教育机构与教育机构

幼儿健康管理、能够学习国外

9社区合作共育的改革家庭、社区合与家庭及

托育机构管理现状和重要措施。优秀经验。

作共育的改社区的合

知识。

革现状和重作共育

要措施。

表4课程教学安排

序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时

了解婴幼儿家庭教育的特点和作用；树立热爱幼教事

1绪论第一单元掌握婴幼儿家庭教育的原则和方法。2

业的意识。

理解婴幼儿家庭教育的目的及任务；

了解婴幼儿家庭教育的价值和任务；举例：认识家庭

创造教育的的意

掌握婴幼儿家庭进行创造教育的原

2婴幼儿家庭的创造教育第二单元则；评价婴幼儿家庭教育的创造教育。义及作用。4

能够利用不同的标准来评价婴幼儿家庭教

育的创造教育。

了解婴幼儿家庭情商教育的价值的任举例：认识家庭

务；掌握婴幼儿家庭情商教育的方法；情商教育的意义

3婴幼儿家庭的情商教育第三单元4

掌握婴幼儿家庭情商教育的方法；及作用。

能够开展婴幼儿家庭情商教育的活动。

了解要想成为一名合格的婴幼儿家长，就举例：认识家长

必须具有科学的教育素质、正确的教育态的教育素质及能

婴幼儿家长的教育素掌握婴幼儿家庭教育指导形式的发

4第四单元度和全面的教育能力；力在婴幼儿教育4

质及能力展和特点。

掌握婴幼儿家庭教育指导形式的发展和特中得意义及作

点。用。

学前教育机构家庭教育的理解婴幼儿教育机构家庭教育指导形能够灵活运用不同的形式来指导家举例对比：认识

5第五单元4

指导式的发展过程及特点；长，提高家庭教育的质量。专业的教育机构

能够灵活运用不同的形式来指导家长，提在婴幼儿教育中

高家庭教育的质量。的作用。

了解学前教育机构与家庭合作活动的举例对比：认识

价值及发展趋势；到家校合作的重

掌握学前教育机构与家庭合作活动

学前教育机构与家庭的合掌握学前教育机构与家庭合作活动的原要性。

6第六单元的原则；4

作活动则；

能够设计出一系列行之有效的合作活动的

方案。

理解家长是幼儿教育中的重要资源和走进社区，体验

合作共同体、发挥学校教育、家庭教社会生活，设计

育及社区教育的最大化；主题教育。

掌握幼儿园运用家庭和社区资源进

幼儿园运用家庭和和社区掌握幼儿园运用家庭和社区资源进行

7第七单元行主题教育的策略和活动；4

资源进行主题教育主题教育的策略和活动；

能够协助幼儿园运用家庭和社区资源

进行主题教育的策略和活动。

了解单亲家庭对儿童身心发展的影响举例：产生共情，

及教育对策，灾害后儿童的心理及家致力婴幼儿教

特殊家庭类型的婴幼儿家庭教育对策；掌握留守儿童家庭教育存在的问题育，热爱教育事

8第八单元4

庭教育熟悉留守儿童的生存现状；及教育对策；业。

掌握留守儿童家庭教育存在的问题及

教育对策；

提升对单亲、留守、受灾害家庭的教

育意识和能力。

了解世界主要国家学前教育机构与家

学习国外先进经

庭、社区合作共育的改革现状和重要

掌握世界主要国家学前教育机验，总结婴幼儿

措施。

国外学前教育机构与家庭构与家庭、社区合作共育的改革教育改革的重要

9第九单元掌握世界主要国家学前教育机构与家2

及社区的合作共育现状和重要措施。举措。

庭、社区合作共育的改革现状和重要

措施。

能够学习国外优秀经验。

四、课程考核

考核环节构成占总成绩

评分依据

（均为100分制）的比重

平时成绩课堂表现50%、考勤评分占10%，平时作业50%

分占40%，

期末成绩考试试卷得分50%

五、实施要求

1.授课教师基本要求

任课教师应具有早期婴幼儿教育、学前教育等专业硕士学位，具有高等学校

教师资格证。并且掌握丰富的婴幼儿家庭教育的相关理论知识和实操能力。

2.教学方法与策略

教学模式：问题-探究式的教学模式。教师抛出问题，学生通过思考、动手

实验、小组讨论等方式探究解决问题的方法，重点培养学生的意志品质和创新能

力。

教学方法：根据学情分析和教学内容特征，选择项目化教学、翻转课堂教学

法、案例教学法、情景教学法、现场教学法、工作过程导向教学法、理实一体化

及探究式、讨论式、参与式教学法；

教学策略：可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业专家

参与教学等。

4.教材、数字化资源选用

表5《婴幼儿家庭教育指导》课程教材选用表

序出版日

教材名称ISBN教材类型编者出版社

号期

0—3岁婴幼儿家华东师范大

9787567595323教育类王红2020年

庭教育与指导学出版社

表6《婴幼儿家庭教育指导》课程参考教材选用表

序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期

《学龄前儿童心理林崇德北京出

17071762教育类1982年

发展与早期教育》傅安球版社

华东师

2《家庭教育》9787567502789教育类陈鹤琴2013年

大版社

上海三

3《心理抚养》9787542674227教育类李玫瑾联出版2021年

社