吕梁市孝义市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022～2023学年第一学期七年级期末质量监测试（卷）语文说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。一、读·书（11分）1.下面是一张字词梳理卡，请将空缺处内容填在右面相应位置。A.“怅（chàng）然”“怦怦（_______________）”“恍惚”，这几个词中加点字的部首都是心部，其意思与感情、思想、心理活动等有关。B.“炫”“眩”两字读音相同，但意思不同，一是表示强烈的光线晃人眼；一是表示眼睛昏花。由此可确定“_________（炫眩）晕”空缺处应选“__________”。C.《说文》：“虐，残也。从虍，虎足反爪人也。”由此可知该字本义是“残害”，后引申为“残暴狠毒”“灾害”等。据此可知，“虐待”的意思是“____________”。D.“他停下来，用铁棍在地上（chuō）了一个坑”，该句空缺处的字笔画较多，其第4笔是“_________”。A._____B._____C._________D.________【答案】①.A.pēngpēng②.B.眩③.C.用残暴狠毒的手段对待④.D.横折【解析】【详解】本题考查基础知识。A.怦怦（pēngpēng）：是一个拟声词，形容心跳的声音。多描写人干了错事后紧张不安的情绪；B.眩晕（xuànyūn）：认为自身或外界景物发生运动的一种错觉,有眼睛昏花的症状，故应填“眩”；C.根据题干，“虐”的意思是“残暴狠毒”，可知“虐待”的意思是“用残暴狠毒的手段对待人”。D.根据字词积累和语境，“chuō了”写作“戳了”，戳的正确笔画顺序为：横折、点、提、横折、点、提、撇、竖、点、横、横、横、竖、横、横、横折、撇、点。“戳”在写笔顺时按照从左到右，从上到下的顺序，其第4笔是横折。2.阅读下面“别样的心境别样的秋”主题整理单，完成空缺处的内容。（1）晴空一鹤排云上，__________。——《秋词》（其一）刘禹锡点评：“一鹤凌云”的明丽秋景，是秋天的生机，更是激越向上的气概。（2）_________，_________。——《夜雨寄北》李商隐点评：这是诗人对未来团聚情形的想象，他把凄风苦雨下的愁苦兑换成了温馨！浪漫的画面，时空交错的意境，使诗意含蓄隽永、余味无穷。（3）__________，山入潼关不解平——《潼关》谭嗣同点评：不仅写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏的状态，同时也在含蓄又生动地写诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂。若出其里。——《观沧海》曹操点评：借助奇特的想象来表现大海________的气概，写出作者________的博大胸襟。（5）“_________”“古道西风瘦马”——《天净沙•秋思》马致远点评：以上景物具有衰落、颓败的特点，这样的景致与“断肠人”痛苦、低落的情感融洽无隙。【答案】①.便引诗情到碧霄②.何当共剪西窗烛③.却话巴山夜雨时④.河流大野犹嫌束⑤.宏伟阔大⑥.统一天下⑦.枯藤老树昏鸦【解析】【详解】本题考查默写古诗文和理解诗意。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“碧霄、嫌束、枯藤”等字词容易写错。诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。作者以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，似乎大海孕育了日月星河，缔造了世间万物，借此委婉含蓄地表达了作者要像大海容纳万物一样把天下纳入自己胸襟的雄心和气魄，从而表达了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和统一天下的宏大抱负。

二、读·思（25分）（一）3.七年级（一）班拟创办班刊，请根据要求完成下列任务：（1）编辑部整理归纳同学们的建议后，拟写了班刊宗旨，请阅读并完成任务。班刊宗旨激励自由创作：为每位同学提供练笔的园地，为文学爱好者搭建展示才华的舞台。经典作品推荐：与优秀文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位。______交流平台：形成良好的舆论导向，营造积极向上的班级氛围。开启瞭望窗口：注重文化知识的宣传，让大家了解社会动态。展现班级风貌：讲述精彩生活，凝聚班级精神，彰显独特风采，提升文化品位。关于以上文字，表述有误的一项是（）A.“班刊宗旨”中“宗旨”一词的意思是“主要的目的和意图”。B.加点词语中，“园地”是名词，“精彩”“丰富”是形容词，“每”是代词。C.横线空缺处使用动词“搭建”较为恰当。D.“彰显独特风采”中“风采”是褒义词，指班级中美好的举止态度。（2）经过筛选，初步确定班刊刊名为“最青春”。下面是同学为班刊刊名设计的两种字体，你觉得哪种字体最合适呢？请参与讨论。老师：刊名字体的设计与刊名本身有很大的关系，这个细节需要关注。你们认为“最青春”三个字设计成哪种字体较为合适？小凯：我觉得楷书合适，这三个字形体方正，笔画平直，与刊名中暗寓的“让青春绽放光彩”“让自己的青春最美”等誓言密切关联，誓言庄严铿锵、楷体字规范严肃，二者紧密联系。能产生鲜明的艺术效果。小雯：楷书是不错，但我觉得草书更合适，________。（3）下面是小丽搜集的材料，编辑组的同学计划将这两则材料放在一个新栏目中，请你帮助拟写新栏目名称并简要说明理由。[材料一]经形式审查和专家进选，赵志国等30名同志被评为2022年“山西最美科技工作者”。他们在各自领域都作出了重要贡献，是全省广大科技工作者的优秀代表，他们的事迹感人肺腑、振奋人心，生动诠释了“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的新时代科学家精神，展现了山西广大科技工作者的精神风貌。[材料二]执行神舟十五号飞行任务的三位航天员首次公开亮相——时隔17年再度飞天的费俊龙、执着坚守24年终圆飞天梦想的邓清明、12年如一日艰辛训练换来首次太空之旅的张陆。作为中国空间站建造阶段的最后一棒，他们带着祖国和人民的期望重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的太空之旅。栏目名称：_________（不多于5个字）设置理由：_________【答案】（1）B（2）示例：这三个字结构简省，笔画连绵，灵动奔放，既符合刊名蕴含的“青少年朝气蓬勃”“青春飞扬”的寓意，又带给人视觉的美感（3）①.栏目名称：时代楷模②.设置理由：材料中的2022年“山西最美科技工作者”，神舟十五号飞航天员勇担时代使命，走在时代的最前列，为社会的发展、科技的进步无私奉献，是每一个中国人学习的榜样。由此，我设置“时代楷模”这个栏目。【解析】【小问1详解】本题考查词语含义、词性、正确使用词语。B．有误，“丰富人生体验”中的“丰富”是动词，指使丰富；故选B。【小问2详解】本题考查补写句子。结合“我觉得草书更合适”可知，所填句子应紧扣草书的特点，并结合刊名本身的特点进行分析，突出选用草书的好处。言之成理即可。示例：这三个字化繁为简，点画相连，灵活多变，不拘章法。这既符合班刊名“最青春”的主题，同时也能彰显中学生活力四射、率性洒脱的特点。【小问3详解】本题考查拟写栏目名称。答案不唯一。栏目名称：榜样力量。设置理由：两则材料分别描述2022年“山西最美科技工作者”和神舟十五号飞航天员勇担时代使命，圆满完成飞天使命的事例，他们虽从事的职业不同，但都为祖国的发展壮大付出了艰辛的努力，这种精神是我们每个人学习的榜样。因此我设置“榜样的力量”这个栏目。4.全班共同阅读《西游记》，然后根据各自的爱好，选择自己喜欢的专题，以小组为单位进行专题研究。小芸所在小组选定的专题是“孙悟空在取经路上的成长变化”。请你代替小芸完成相关任务。（1）阅读以下几个回目时，小芸觉得应根据小组读书任务，跳读_____和_____（只填序号）A.悟彻菩提真妙理断魔归本合元神B.姹女育阳求配偶心猿护主识妖邪C.心猿归正六贼无踪D.金酬外护遭魔蛰圣显幽魂救本原E神狂诛草寇道昧放心猿F.陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本（2）以下是同学们精读时锁定的精彩片段，小芸经过细读、精思，写下了自己初步的发现，请你帮她完善。[材料一]行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细。拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。”——第十四回[材料二]行者听见道：“是也禁不得。假若就一棍打杀一个，我师父又怪我行凶了。且等我另寻一个甚么打与你看看。”忽抬头，只见方丈门外有一个石狮子，却就举起棍来，乒乓一下，打得粉乱麻碎。那和尚在窗眼儿里看见，就吓得骨软筋麻，慌忙往床下拱；道人就往锅门里钻；口中不住叫：“爷爷！棍重，棍重！禁不得！方便，方便！”行者道：“和尚，我不打你……”——第三十六回[材料三]行者欲将这伙强盗一棍尽情打死，又恐唐僧怪他伤人性命，只得将身一抖，收上毫毛。那伙贼松了手脚，爬起来，一个个落草逃生而去。——第九十七回小芸：我从以上材料中。看到了悟空的变化与成长，________。【答案】（1）①.A②.F（2）孙悟空最初对人命没有丝毫怜惜之情，残忍“剿”了六个贼，并剥掉衣物，夺走盘缠；后来遇事怕师傅怪罪，懂得收敛，不再随意伤人性命，这是一种成长。可见，悟空在唐僧的影响下，魔性渐消，人性渐长，有所蜕变。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容的掌握。A.“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”讲的是美猴王为求长生不老，四海求师，在西牛贺洲得到菩提祖师指授，得名孙悟空，学会地煞数七十二般变化，筋斗云可行十万八千里。归来打败混世魔王，收复七十二洞妖王，结义六大魔王，去龙宫借兵器，得大禹定海神针。本回内容与“孙悟空在取经路上的成长变化”无关；F.“陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本”讲的是陈光蕊喜中状元，招为宰相女婿，被任为江州州主。上任途中被船家刘洪害死，其妻被抢，刘洪冒保赴任。陈光蕊被龙王救活，收于龙宫。其妻生子，抛于江中。被金山寺长老所救；起名江流，后又起法名玄奘。长老为其说知身世。玄奘寻见母亲。后径往京师，找外祖诉冤。刘洪被处极刑。陈光蕊还阳。玄奘入洪福寺继续修行。本回内容与“孙悟空在取经路上的成长变化”无关；故选AF。【小问2详解】本题考查名著内容理解。根据[材料一]“被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死”“剥了他的衣服，夺了他的盘缠”“笑吟吟”可看出，孙悟空此时对人命没有丝毫怜惜之情，非常残忍心狠；根据[材料二]“是也禁不得。假若就一棍打杀一个，我师父又怪我行凶了”以及[材料三]“行者欲将这伙强盗一棍尽情打死，又恐唐僧怪他伤人性命，只得将身一抖，收上毫毛”可看出，孙悟空怕师傅怪罪，行为收敛了许多。在唐僧的影响下，孙悟空成长了很多。综上，可整理出答案。（二）（11分）5.阅读下面文言短文，完成问题。[甲]子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（选自《＜论语＞十二章》）[乙]孔子穷乎陈、蔡①之间，藜羹不②斟，七日不尝粒。昼寝。颜回索米，得而爨③之，几熟，孔子望见颜回攫其甑④中而食之。孔子佯为不见之。少顷，食熟，谒孔子而进食。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑤。”颜回对曰：“不可。向者煤炱⑥入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也而目犹不可信所恃者心也而心犹不足恃。弟子记之：知人固不易也！”（选自《吕氏春秋》）[注释]①陈、蔡：周朝的诸侯国。②藜羹：泛指粗劣的食物。③爨（cuàn）：烧火做饭。④甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑤食洁而后馈：向尊长进食叫馈。这是孔子在测试颜回。⑥煤炱（tái）：黑煤灰。（1）请根据表中提示的方法，解释加点字。文言字词方法解释人不堪其忧成语推断法：疲惫不堪①回攫而饭之课内迁移法：饭疏食，饮水②弃食不祥语境联系法：联系上下文，做出判断。③向者煤炱入甑中查字典法：A.从前。B.刚才。C.朝着；面对。D.对待；看待。④（填序号即可）（2）用现代汉语翻译下面句子。不义而富且贵，于我如浮云。（3）用“/”给乙文中画线的句子断句（限断三处）。所信者目也而目犹不可信所恃者心也而心犹不足恃。（4）两段文字都提到了颜回，[甲]段中孔子赞美了颜回________（用自己的话概括）的君子形象，这实际也是孔子追求的一种人生境界；[乙]文中孔子从颜回偷食的故事悟到了“_________”（用原文语句填空）的道理。【答案】（1）①能忍受；②吃；③善；④B。（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（3）所信者目也/而目犹不可信/所恃者心也/而心犹不足恃。（4）①.超然物外（安贫乐道）②.知人固不易【解析】【小问1详解】本题考查文言重点字义。① 疲惫不堪：形容极度疲乏或过度劳累。根据成语推断法可知，“人不堪其忧”的“堪”是“能忍受”的意思。句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。②饭疏食，饮水：整天吃粗粮，喝冷水，饭：动词，吃。根据课内迁移法可知，“回攫而饭之”的“饭”是“吃”的意思。句意：颜回就抓来吃了。③ 根据[乙]文“向者煤炱入甑中”可知，炭灰飘进了锅里，弄脏了米饭。联系语境可知，若丢掉米饭，这是不好的。故“祥”的意思是“善”。句意：丢掉又不好。④ “向者煤炱入甑中”句意：刚才炭灰飘进了锅里，弄脏了米饭。向：刚刚，刚才。故选B。【小问2详解】本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点字词：不义，用不正当的手段；于，对于。【小问3详解】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。本句句意为：（按说）应该相信眼睛（看见）的，但是眼睛也不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。“……者……也”是判断句，“而”是连词，表示转折，其前面应断开，故断为：所信者目也/而目犹不可信/所恃者心也/而心犹不足恃。【小问4详解】本题考查对文章的理解和分析。结合“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的意思“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣”可知孔子赞美了颜回超然物外（安贫乐道）的形象；结合“弟子记之：知人固不易也”，可见孔子从颜回偷食的故事悟到了“知人固不易”的道理。【点睛】参考译文：[甲]孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”[乙]孔子在陈国和蔡国之间的地方（缺粮）受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，（颜回）请孔子吃饭，孔子假装没看见颜回抓饭吃的事情。孔子起身说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不能这样。刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信眼睛（看见）的，但是眼睛也不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解人本来就不容易啊。”三、读·思（54分）6.阅读严文井的《小溪流的歌》，完成问题。①小溪流有一个歌，是永远唱不完的。②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。④小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。⑤小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑦枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”⑧枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。”⑨小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”⑩一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。⑪小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。⑫有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”⑬小河回答：“到前面去呀。”⑭乌鸦恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。”⑮小河没忘记自己是溪流，他笑了笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”⑯乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”⑰小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积着了巨大无比的力量。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼.他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流。不断向前奔流。⑱那些被波浪卷起、跟随大江行址的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要住什么地方去呀？”⑲大江回答：“还要到前面去呀。”⑳疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“前面！前面！哪有那么多前面！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”㉑大江没有忘记自己原来是溪流，轻轻笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”㉒泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了入海口。巨大的海洋依旧唱着小溪流的歌：“永远不停息，永远不停息！”㉓小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。（有删改）（1）快速阅读文章后，同学对小溪流的成长经历做了如下的概括、梳理。请根据提示，完成空缺处内容。①我是一条快活的小溪，喜欢不分昼夜地向前奔流。曾在山谷里奔流、玩耍，也曾在村庄里转动水磨；②与其他小溪汇合后，我长成了小河，有了旺盛的精神、饱满的精力，可以推送木排，托起沉重的木船向前航行；③__________；④不分时刻的奔流中，我经过了无数繁荣的城市和富足的乡村，为人们做了无数事情，终于汇入海洋……（2）阅读下面内容，请你完成相关任务。摘录的句、段同学的批注小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。[批注一]这段文字很精彩！可以从多个角度赏析。“为什么呀？就不！不能够停留！”“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”“为什么？不行！不能停留！”[批注二]这三句话重复中有变化，作者这样写的用意是什么呢？A.请结合[批注一]，自选角度，赏析表格中划线的文字。B.请帮助同学解决[批注二]中的困惑。（3）有人说，读严文井的童话总能给人一种积极向上的力量，他能通过童话传达给人一种生命的力量。读完《小溪流的歌》，你一定汲取到了一股精神力量，请把自己的理解写下来。（不少于50字）【答案】（1）与其他小河汇聚在一起，我长成了大江，变得强壮有力，能够沉着地举起庞大轮船，帮助他们迅速航行。（2）A.①运用拟人的手法，生动形象地表现了小溪的活泼可爱、生机勃勃。②运用排比句，生动形象地写出了小溪的活泼可爱、生机勃勃。B.这三句回答虽然重复中有变化，但语言从活泼到坚定，突出小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定的精神品质，有利于刻画小溪流的形象特点，从而表达文章主旨。（3）文章告诉我们，每个人都像一条小溪流，只要你追求、乐观、有目标的奔跑，你还是会从那只能滋润一小片草地的清泉，变成孕育无数生命的一片汪洋。只要你心中有梦，勇敢地追求，无论再大的困难和诱惑都阻挡不了你前进的脚步。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容的概括。首先，根据题目已给出的信息“山谷里奔流”“推送木排”和“繁荣的城市和富足的乡村”，可以判断答题概括区间在原文的第⑫至㉑段，根据“小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着”“他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行”可进行概括：与其他小河汇聚在一起，我长成了大江，变得强壮有力，能够沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。【小问2详解】本题考查语句的理解与赏析。A. 对语句进行赏析时，可从修辞、词语、表现手法等角度入手，结合句子的表达效果作答。根据句中“一边奔流，一边玩耍”“一会儿拍拍”“一会儿摸摸”可知，作者运用了拟人的修辞，将小溪流拟人化，生动形象地写出了他的活泼可爱与生机勃勃；根据句中“他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”可知，作者运用了排比的修辞，用四个“一会儿”组成一组排比句，句式整齐，增强语势，生动形象地写出了小溪的活泼有生机；根据句中“拍拍”“摸摸”“挠挠”等叠词的运用，生动形象地写出了小溪的活泼可爱、生机勃勃。本题答案不唯一。B. 第一句“为什么呀？就不！不能够停留！”，是文章第⑨段小溪流对枯树桩、枯黄的草说的话，语气活泼、坚定；第二句“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”是文章第⑮段小溪流对乌鸦说的话，语气依然活泼，但“才”“就”增添了语气中的坚定；第三句“为什么？不行！不能停留！”是文章第㉑段已经变成大江的小溪流对泥沙说的话，脱离了稚气，有着不可撼动的坚定。枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙这些事物代表的是有腐朽没落、不思进取、半途而废等思想的群体，小溪流代表的是有积极进取、勇往直前、乐观坚定等精神品质的群体，这三句话重复中有变化，语言从活泼到坚定，突出赞美了小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定的精神品质。【小问3详解】本题考查阅读启示。在作答本题时，需要围绕小溪流身上积极的精神力量作答，可以是积极进取的力量，可以是勇往直前的力量，也可以是乐观坚定的力量。答案不唯一，言之成理即可。示例：《小溪流的歌》主要讲了小溪流逐渐汇成小河，又变成大江，最后大海的故事。一篇看似平常的童话，却蕴含着无穷而深刻的意义：人要有目标地、乐观地奔跑。由小溪流变成的小河再变成大江，大江拖着轮船不停奔流，却不感到累，依旧在奔流。然而那些跟着他跑的泥沙却累得上气不接下气，最后还是偷偷沉下去了。这是为什么？因为大江在怀着一颗乐观之心而有目标地奔流。而泥沙呢，泥沙不过就是怀着好奇心，凑热闹罢了。人在奔跑是要有目标的奔跑。在奋斗之路上不一定就是非常坎坷的，我们要学会乐观奔跑。7.阅读《喜鹊在枝头》，完成问题。①寒冬腊月来北京出差，目的地是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地跳了一会儿，让身子暖起来，趁热赶路。②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。⑥那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！⑦“姑娘，您这是干什么呢？”⑧“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。⑨“为啥？”⑩“留给鸟儿们过冬呀！”⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。⑫我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。⑬老人伸手摘下一颗柿子递给我：“______！”⑭从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。（选自2022年2月26日《人民日报》，有删改。）（1）同学梳理了文章整体的框架及内容要点，请根据提示，补充完善。（2）文章第⑬段空缺处是老人所说的话语，你觉得下面哪句话最与文章内容贴近，请联系语境，说说理由。A.尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！B.尝一个，柿子熟透了，很甜的！C.尝一个，柿子很甜，是鸟儿喜欢的野果！我觉得是句贴近文章内容，理由：。（3）下面是同学们研读第⑥段中划线文字后的一段对话，请你参与。小丽：这段文字详写了喜鹊啄食柿子的情形，写得形象传神。小凯：详写的内容一定有助于突出、强化中心，我发现_____________。小斌：你的分析有理有据，我很认同。【答案】（1）了解到护林老人的慈祥和蔼，人对鸟儿的友善，人们把果子留给鸟儿过冬。（2）A句。理由：联系上下文，从第⑥段大量的文字篇幅去写“我”观察鸟儿啄食柿子的过程，推测护林老人可能也观察到“我”对鸟儿的关注，因此，此处选A“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”最合适。（3）“站”“观察”“挑”“啄”“抽”等一系列动词的连用，准确生动地描绘出喜鹊享受美食时的全神贯注、投入忘我、惬意的情景，表现了鸟儿的聪明、活泼、可爱，表达了我对鸟儿的喜爱之情。【解析】【小问1详解】本题考查信息的筛选与概括。结合课文，“巧遇护林老人”是⑦至⑭段，从“即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”“留给鸟儿们过冬”“老人的眼神慈祥而温柔”可知，空缺处可以填：了解到护林老人的慈祥和蔼，人对鸟儿的友善，人们把果子留给鸟儿过冬。【小问2详解】本题考查文章内容的补充。首先回到原文，这是“老人伸手摘下一颗柿子递给我”后所说的话，联系上下文，第⑤段已经讲了“柿子已经熟透”，所以柿子的甜是毋庸置疑的，无需赘述；而从第⑥段大量的文字篇幅去写“我”观察鸟儿啄食柿子的过程，推测护林老人可能也观察到“我”对鸟儿的关注，因此，此处选A“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”最合适。【小问3详解】本题考查句子的理解。从对话“这段文字详写了喜鹊啄食柿子的情形，写得形象传神”“详写的内容一定有助于突出、强化中心”推断，“我发现”后面应该补充写“喜鹊啄食柿子的情形”的相关句子的品析，例如：“全神贯注”“不慌不忙，很有章法”“观察一阵儿，挑个满意处”“美美地吸食一通”“酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地”等一系列词句可知，运用了拟人的修辞手法，准确生动地描绘出喜鹊享受美食时的全神贯注、投入忘我、惬意的情景，表现了鸟儿的聪明、活泼、可爱，结合“嗬，多么聪明的小家伙！”可知，表达了我对鸟儿的喜爱之情。8.阅读下面文字，根据要求作文。生活中的某一天，你可能因经历一件事而获得特别的感受。这一天的你在小组讨论时侃侃而谈，觉得自己就是一个演说家；这一天的你被选为“文学兴趣小组”的组长，眉飞色舞地和大家诉说心中的欢喜；这一天的你拥有了属于自己的时间，全心沉浸在吉他优美的乐音里……亲爱的同学们，你的“这一天”发生了哪件值得书写的事情？请以“这一天，我很________”为题目，写一篇不少于500字文章。写作提示：①把表达感受的词语补写在横线处。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：这一天，我很快乐为了让自己的假期过的更充实，听着淙淙的流水声，呼吸着新鲜的空气，踩着高高的石阶，我开启了我的登山之旅。仿佛置身在树林的怀抱中，四周是高大的树木士兵们。他们像天女散花般撒下一根根柔软的鹅黄色小针，飘飘扬扬的，给土地，石阶铺上了一层绒毛。沿着弯曲的小路上去，不一会儿就松开树林的手了，让