老师培训计划参考8篇

第第页老师培训计划参考8篇老师培训计划篇1一、引导思想认真贯彻《幼儿园教育引导纲要》，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推动素养教育的需要，结合我园老师队伍的近况，特订立本学期我园老师园本培训计划。二、园本培训目的1、理论水平的提高本学期，我园布置的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导老师们丰富幼儿教育的理论知识。让老师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素养提高。2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不绝提高科学教育理论水平和教育教学研究本领，更新知识，提高执教水平。使老师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不绝完满幼儿老师的知识、本领结构，提高其实施幼儿教育教学的本领，以促进老师专业成长。3、专业技能的提升幼儿老师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进老师专业技能的提高。三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让老师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步调，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。四、实在措施1、依据我园的实际情况，严格依照“园本培训计划”的时间、内容要求进行学习。2、组织老师学习，采用讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展老师自学活动、要求老师认真写读书笔记。4、让年轻老师向有经验、有特长的老师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。6、通过培训，引导老师进行自我认得、自我分析、找出自身工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自身的发展方向。五、培训管理1、参培老师必需定时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。2、参培老师必需严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。3、学习过程中，乐观参加讨论，大胆发表自身的看法和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。六、园本培训内容9月：1、幼儿园一日活动保教细则学习。2、小班亲子活动。（帮忙小班幼儿尽快适应幼儿园生活）3、学习研讨：幼儿成长档案的创建。10月份：1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。2、班级组长白板示范课。11月份：1、中班组教学研讨：粽子里的故事。2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。3、青年老师幼儿舞蹈编排评比。12月份：1、大班“关怀天气预告”观摩研讨。2、集中学习：关于幼儿察看记录的园本教研（一）。3、讨论订立：园优秀教研组评比标准。1月份：1、集中学习：关于幼儿察看记录的园本教研（二）。2、优秀教研组评比。老师培训计划篇2作为一名学校语文老师，能有机会参加“国培计划宁夏中青年骨干老师远程培训”这样全国性的语文老师培训，我感到很荣幸，所以也就特别珍惜这次的培训学习机会。一个多月的学习时间，泡在网上认真听在线课堂，每一个案例我多次学习，查阅相关资料，同时，在班级论坛中，与同行们边学习，边讨论，相互帮忙，相互鼓舞，忙得不亦乐乎！培训，让我结识了一群优秀的学校语文老师，学到了很多先进的教学理念，使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的认得和了解，信任这些必将提升我的语文教学本领。这次的培训内容包含了11个模块，这11个模块将语文教学中的口语交际、习作、阅读教学、自主合作探究的学习方式、课堂评价等各个方面系统进行了布置。从中，我学习到了作为老师我们该怎么做工作，科学性地去发展教育教学工作，吸取别人育人丰富的经验，然后自身通过实践来提高自身的水平。而且同还从专家以及班主任们的对话中学到了很多在班主任工作中解决难题的经验。国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我深切地感觉到，作为一名语文老师，必必需有先进完备的教学策略与方法。在这一个多月的网络学习中，我克服了种种困难，徜徉于“国培”的海洋中。从远程培训开始，在忙完工作之后，在家里急赶忙忙的干完家务去抢时间听课学习，虽然特别累，可是在完成视频讲座学习时间的同时，还是努力对模块中的专家评析讲座和阅读拓展资源进行了学习，增长了很多语文教学方面的知识，尤其能引导我日常语文的教学。学习那一份份阅读资料，倾听专家的一个个精彩讲座，学习同行们的个个经验，让我收获很大，也特别愉快。虽然冬天的天气寒冷，但是难以阻拦我研修的热诚。每当夜深人静时，我都会定时徜徉于“国培”的海洋中。学习一个个案例，倾听专家的讲座，参加论坛讨论，沟通自身的经验，共享自身的心情故事。研修中，我鉴证着自身的成长；研修中，我感受着作为一名语文老师的幸福。在新课程改革过程中，我们老师的热诚都特别高涨，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的老师对语文课改还有一些困惑。1、时间不足用。新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法。通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的情况下有一大部分学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，老师的个别引导难以开展。2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓舞学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。成了很多老师落实新课标、新理念的一种装饰。3、语文老师变动教学理念，但把握不住语文课该教么。谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”不少人感慨，“耗时多，收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到实在的课堂教学中？4、学期末检测的形式单一、我们的朗读训练、字词句段篇的训练最终以什么样的方式来评价学生是最合适的？5、口语交际课上，学生在老师创设的情景中却没有在日常生活中交谈的好。一大部分学生不想发言，发言的学生也没有创新，相像被一个模式固定了。我们平常总感觉自身常常劳而无功。然而，当我们付出努力而孩子却没有进步的时候，当我们精心准备每一节课，而课堂没有实现预期目标的时候……我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮忙我们顺利解决这些问题，做到有效教学，高效课堂。回首这些天的培训，培训中各级教育专家的专题报告、一线老师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，通过内容丰富，形式多样，效果明显的培训课程，抽丝剥茧深入讲解了各种教学理论和教学方法，解决了我对于教学上的一些怀疑，真正提高了我自身的教学水平。此次培训即将结束，一个月的学习与积累，信任定会使我的语文教学工作有一个很大的飞跃。我今年承当的是本校一班级的语文教学工作，回顾自身以前的语文教学，分析自身的成败；再分析自身班级近况，用新学的知识理论重新订立语文教学工作计划，开始在实施过程中反思、调整，再实施、再反思，让学到的知识更好地服务于自身的工作。在实际教学中，我将培训中学到的新理念、新方法运用到自身的语文教学中。我发现学生的乐观自动性高了，举手的同学多了，课堂教学环节也紧凑了……我想，这应当是我语文教学工作的一个大的飞跃。总之，培训只是一个手段，一个开端。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自身的教学行为，更加努力学习研讨，让自身在教学实践中不绝成长，使自身的教学水平和教学本领更上一个台阶，为基层的语文教育事业贡献自身的一份气力。老师培训计划篇3为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素养，特订立如下计划：1、加强师德修养，酷爱本职工作，关怀酷爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不但做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心健康的发展，加强责任心和使命感，通过学习《师德规范》《老师法》等书籍，不绝提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干老师。2、充分利用学校的资源优势，自动参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，自动参加学校和教育局组织的课件制作竞赛。3、自动参加课改专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方式，在自身的教育教学实践中进行试用，并及时反省。4、以课题研究试验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自身教育教学科研的认得和本领。5、自动参加学历进修。6、将自身在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自身教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认得理解，从而适应不绝发展更改着的教育要求。每学期还要完成一篇有确定价值的教学论文。7、常常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年要阅读一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来渐渐提高自身的素养。8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方式，常常向本校的优秀老师请教教育教学经验，通过常常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。9、通过网络及各种书籍来提高自身的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型老师。老师培训计划篇4依据国家教育部颁发的《中学校老师连续教育规定》和省市有关新老师培训的文件精神及学校培训工作计划，为使新老师尽快适应教育教学工作需要，特订立20××学年学校语文新老师培训计划。一、培训目标1、通过老师基本素养要求，老师职业道德学习，培养新老师爱岗敬业和创新进取精神。2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践引导，使新老师了解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，渐渐掌握教学的一般规律，提高教育教学工作的实际本领，尽快胜任教育教学工作。3、通过班主任工作常规管理、心理健康教育等内容的培训学习，掌握班主任工作规律。二、培训对象20××年新调配的学校语文新老师三、培训内容（一）老师进修学校组织的集中培训（80学时）1、老师基本素养和老师职业道德6学时2、教育政策法规3学时3、班主任工作规程和班级管理3学时4、心理健康教育6学时5、教育教学常规工作3学时6、多媒体与学科教学整合3学时7、现代教育教学理论3学时8、课标解读与学科课堂教学引导24学时9、课堂教学实践引导活动18学时10、教育教学案例分析12学时（二）学员所在单位校本培训（40学时）1、听评课24节以上12学时2、参加校本教研学习活动20次以上10学时3、校级以上公开课2节以上6学时4、教材单元分析6学时5、班主任工作6学时四、培训时间20××年8月至20××年6月五、工作措施遵奉并服从老师教育的发展态势和新老师的培训需求，在以往新老师培训的基础上连续完满新老师“2+1”的培训模式，即我们老师进修学校的通识培训和学科引导、学员所在单位的校本研修和新老师个人自主成长计划相结合，加强对新老师课堂执教本领的引导，强化教学基本功的考核，帮忙新老师尽快熟识并适应教育教学工作，为今后可连续发展打下坚实基础。实在做法如下：1、市老师进修学校负责集中培训的组织和教学工作，确定学科理论和实践导师，对新老师进行学科理论辅导和课堂教学实践引导等工作。2、校本培训由新老师所在学习负责组织。学员所在学校要订立新老师培养计划，确定新老师引导师，对新老师课堂教学和班主任工作开展引导工作，进行传、帮、带和督促落实新老师考核登记表中所列各项内容，其中每学期引导师向新老师开课不少于6节，听评课引导不少于10节。六、培训考核1、新老师学籍管理和结业考核方法依照《瑞安市老师进修学校培训班学员管理方法》执行。2、新老师在结束前须完整填写《新老师培训操作手册》，由市老师进修学校、教育学区、学员所在单位构成考核组就学员培训期间的“德、勤、能、绩”组织考核。结业考核合格，颁发结业证书。对考核成绩不合格者，将按规定上报市教育局。老师培训计划篇5为培养出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特订立我校骨干老师培训计划：一、近况分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目标：通过23年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师及各类优秀骨干老师构成的青年骨干老师队伍。三、紧要举措：1、强化学习，更新观念，不绝提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更紧要。对青年老师的培养偏重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而加强老师认得问题、分析问题、解决问题的本领。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，乐观参加各类专家讲座、学习，多角度吸取营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”渐渐形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成绩，每学年举办一次青年老师赛课活动，供应更多呈现平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、连续发展。青年老师的稳定、连续发展，自我成长的`需要是内因，是紧要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长期发展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，坚固结实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子欢快成长起来。四、骨干老师培养1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人订立本年度培养计划，并认真落实。3、学校创造条件为骨干老师供应教育教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干老师培训（1）参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）搞好课改沟通，体现教育教学新理念。（4）各级骨干老师要及时上交有特色的经验料子。老师培训计划篇6我有幸参加了国培计划农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的学校老师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的撞击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习相像为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的两个多月，但这两个多月里，让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会实现现在教学随心所欲的境界。其实，培训是一个反思进步的过程。两个月的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认得，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最重视的相像就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，显现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自身多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、贴近生活厚重而又充分着人情味，作为数学老师的我更要关注的是积藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才略共享的东西，要关注那些跟随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。我们不但要教授知识，而且要擅长以自身的智慧不绝唤醒孩子们的学习热诚，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！另外，我还认得到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际启程，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必需基础。二是：关注数学：捉住数学的本质进行教学，重视知识思维方法的渗透，让学生在察看、操作、推理、验证的过程中有机会经过科学化的学习过程，使学生真正体验到生活中的数学，乐学、爱学数学。另外，我认得到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注教学方法，体现数学课的灵魂。我蓦地感到自身身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研本领、课堂教学本领等。我觉得我还是一个学校生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能由于自身新而谅解自身教育教学上的不足，由于对学生来说学校教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自身的教育教学进行反思、调控我信任通过自身的不绝努力会有所收获，有所感悟的。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。国培计划培训已经结束，但学习没有结束，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不绝学习，成为活水源。老师培训计划篇7骨干老师的培养过程，是学校可连续发展的最有力的保证，我们学校的骨干老师培养刻不容缓。依据我们学校的地理环境和自身的特点，骨干老师培养将是一项长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代予以我们广阔老师光荣而艰难的使命。我们将通过共同努力，在广阔老师中提拔一批学校的骨干老师，使他们渐渐成为区甚至市级的骨干老师，直到成为特级老师或更高级别的老师，甚至教育家。青年老师更应立足当前，渐渐成为教坛新秀、育人模范，渐渐加入到骨干老师的行列。这当中，需要全体老师有计划地渐渐做好相应的工作，有很强的毅力和工作的兴趣；同时，也需要学校给这些老师创造良好的工作环境，以及广阔老师的支持与相互帮忙。我们要给这些老师充分的时间准备和确定的经费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，连续地做好各项工作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。为此，学校特订立本骨干老师培养方案。一、骨干老师候选人选评比条件（一）坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，酷爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。（二）坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、坚固结实的理论功底和丰富的教育、教学经验，教学业绩突出，在全区处在前列。（三）近三年承当过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成绩，本人科研成绩对全校教育教学改革有确定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出书过具有确定学术价值的著作。（四）近三年承当过区级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课，或区级以上教育科学规划部门立项的课题部门所组织的区级以上教学观摩活动。（五）自发帮忙和带动中青年老师不绝提高政治思想、教育教学水平和科研本领，对形成合理的教学梯队做出紧要贡献。（六）老师具有中学一级老师职务，年龄一般不超出45岁。（七）近5年获得区级或区级以上教学能手、学科带头人人、优秀老师称呼。（八）具备下列条件之一者（近三年来）：1、有自身独创的教育教学方法，并在区内外产生广泛影响；2、独立出书过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）；3、独立承当过市级以上（含教育科学规划办、社科规划办、教育行政部门立项的）科研课题，研究成绩具有较大应用价值；4、获得过区级以上人民政府委托评定的教学成绩奖，或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成绩奖；5、在区内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，教育教学成绩在市内外产生广泛影响的特级老师；6、在区内有较高声望，在教育界有确定影响，做出过突出贡献的优秀老师。二、骨干老师候选人选评比方法本学年学校组织动员，下学年老师自身申报，教研组内评议，每组介绍2人，学校校务委员会组织审核，最终确定8位骨干老师候选人。骨干老师候选人评比每3年进行一次。三、学校骨干老师候选人年度相关工作与要求1、骨干老师候选人每年都必需写论文一篇或者一个课题成绩，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必需时，可以向全体老师述职），每年至少开出一节校级公开课。2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起确定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能乐观承当额外的学校教学任务，能自动地进行教学教育研究3、学校骨干老师候选人在任期间，必需完成相关的工作，并有所作为。不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。学生评价一般。不承当额外的教学工作，不进行研究，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。四、校级骨干老师确实立学校每年组织对骨干老师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并实现条件的保管骨干老师候选人称呼。考核结果连续三年优秀的授予校级骨干老师称呼。考核结果将作为选送高一级骨干老师候选人的紧要依据。对评比出的“骨干老师人选”实行动态管理。每届任期3年，不搞终身制。五、校级骨干老师的职责（一）、校级骨干老师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰论文、著书立说，每一位“骨干老师”都应当有明确的，既符合自身的教学特色又适应全面实施素养教育及全面提高教育质量的课题研究。争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成绩。（二）、充分发挥骨干老师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干老师是我校老师连续教育的紧要资源，各位骨干老师要乐观执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并依据教育行政部门的布置，承当青年老师培养和全校老师连续教育的培训任务。带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。（三）实在考核任务：1、每学期要上一堂高质量有特色的示范课（自动上报）。2、三年内要为老师或年段学生作一个教育讲座（学校按排）。3、引导青年老师尽快成长，同时自我加压，自动发展争取早日成为更高级别的骨干老师或学科带头人。4、三年内必需有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参加市级以上课题研究一个。5、在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。6、在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研构成绩提高且均处于优秀行列。六、骨干老师的权利和待遇1、评定为学校骨干老师者，享受确定的科研津贴。2、参加高级别重点教育研讨活动优先。3、定期组织外出考查学习。4、在老师业务考核中或在优、先、模评比和职称评定，同等条件下优先，同时作为评比更高级别荣誉的紧