二年级教案参考-《一位盲人的感谢信》教学设计

Word文档二年级教案参考:《一位盲人的感谢信》教学设计?示课题，教同学字。

1、什么样的人叫“盲人”?

2、什么叫“感谢信”?教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

二、初读课文，自同学字、词。

1、思索：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?

②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?

2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。

②看田字格记字形，难记的字多记几遍。

③边读边想，预备回答以上问题。

三、检查自学效果。

1、抽读课文，评议正音。

2、练习：读一读，给带点字注音。

绊()倒盲人悦耳()总是感谢搀()扶使()劲()举高胸前精()神闪烁……

3、说一说，你学会了哪几个生字?用的是什么好方法?(重点指导：姨、搀、胸、耀、脆)

4、重点理解：

绊倒：指名表演。

悦耳：请一位声音悦耳的小伴侣说一句话，然后老师说：：“这位小伴侣的声音真悦耳!”

搀扶：动作演示。

闪烁：举例说明词义，例如：“塔顶闪烁着金光。”

5、巩固提高。

指名读——开火车读——齐读

四、学习第1节。

1、自由读第1节。

2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁?

3、指导同学用真诚、感谢的语气来读这一节。

盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。

五、书写指导。

搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。

搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从“口”字中穿出。

胸：右边的中间部分应先写“×”，再写竖折竖。

耀：第6笔是竖提。

脆：第9笔是横折钩。

六、作业：

1、抄写生字。

2、作业本：第2、3题。

其次课时

教学目标：

1、学习课文第2-5节，知道少先队员是怎样关心盲人阿姨的。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车认读生字、词语。

2、比一比，再组词。(指名板演，其余同学做在书上。做后，集体评改)

绊()胸()使()盲()搀()飘()

伴()脑()便()育()馋()漂()

3、有感情地朗读第1节。

二、学习第2节。

1、轻声读第2节，想一想：诗中的“我”指谁，“她”又指谁?

2、少先队员与盲人阿姨是怎样熟悉的?谁能用几句话把这件事讲清晰?

3、指名试答，师生共同评议。

①联系“顶”、“绊倒”等词，体会当时的情景。

②风雪中，少先队员观察盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?

③“他抓紧跑过来把我扶起”一句中的“跑”字能换成“走”吗?为什么?

4、指导朗读。“抓紧、还替我”应读重音。

三、学习第3、4节。

1、指名读，联系上下文说说“从今，我们熟悉了”，这个“此”指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后，她们熟悉了。)

2、“向导”是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她“每天”为盲人阿姨做向导?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等词进行教学)

3、你觉得“她”做得对吗?从哪儿看出来?

(一是有礼貌，亲切热忱，可抓住“甜甜地、悦耳的、总是”等词。二是仔细负责，从不间断，可抓住“准时、送、接、紧紧地、搀扶”等词。)

4、看图说说：下雨天，“她”怎样送盲人阿姨?理解“用劲、举”。

5、指导朗读。第3节中“每天、甜甜地、总是”应读重音，第4节应读重音的是“准时、紧紧、用劲”。

四、学习第5节。

1、少先队员每天接送盲人阿姨，盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?

2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪烁呢?(做几次好事并不难，难的是常常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿，他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样，这位少先队员做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。)

3、朗读指导。最终一句应当用赞扬的语气读得洪亮些、慢些。

五、作业：

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标：

1、朗读、背诵、总结课文，有感情地朗读。

2、懂得少先队员要主动关怀关心身有残疾、行动不便的人。

3、照样子改写句子。

教学过程：

一、朗读课文，争论总结。

1、有感情地齐读全诗。

2、争论总结

①读了这首诗你有什么想法?

②向大家说一件关心残疾人的事。

总结：这首诗通过一位少先队员每天接送盲人阿姨的事，赞扬了少先队员主动关怀、关心身有残疾行动不便的人的好品德，我们班上也有很多同学做过关心残疾人的事，盼望大家都像那位少先队员学习，热心为残疾人做好事。

二、指导背诵。

1、按问题背诵：①盲人阿姨感谢谁?

②她们是怎样熟悉的?

③从今，她们就怎样了?

④少先队员是怎样关心盲人阿姨的?

⑤盲人阿姨知道什么?

2、自由背——齐背——指名背。

三、作业指导。

1、照样子改写句子。(课后第3题)

①分析例句，使同学明白，这个例句是将“‘什么’把衣服刮跑了”改写成“衣服被‘什么’刮跑了”。

②要求同学仿按例句改写题目中的两句话。

③答案：a、盲人阿姨被一块石头绊倒了。

b、盲人阿姨被我扶了起来。

2、读课文第4节，写出少先队员是怎样关心盲人阿姨的。

①朗读第4节。

②师生共同试写第1句：早晨，少先队员是怎样关心盲人阿姨的?

a、读课文中的原句。