花钟-基于标准的教学设计

《花钟》基于标准的教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2015年版内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组主题：细心观察课时：共2课时，第1、2课时授课对象：三年级学生设计者：张旭/郑州市二七区荆胡小学目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。（2）能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2．教材分析《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。教学目标:1、通过认读字卡和书写练习，认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。2、通过个别读、分组读、齐读、等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不漏字、读流利、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在读后把握课文主要内容与要点，学习运用多样的句式表达，养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。第一课时评价任务:任务一：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。任务二：以个别读、分组读等形式朗读课文，读懂课文内容。教学过程教学环节教学活动评价要点间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。环节一复习导入（1）学生听写词语。

（2）同桌相互检查。

（完成目标一）会写本课词语（评价目标一）环节二展开想象，推测原因1、为什么这些植物开花的时间不同？

2、学生自由推测。3、教师小结。

（初步完成目标三）了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。（评价目标三）环节三研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

6、全班交流。

（完成目标二、三）以多种形式朗读课文，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。（评价目标二、三）环节四总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（评价目标二）附：