一年级上册语文《画》教案5篇

第第页一年级上册语文《画》教案优质5篇一班级上册语文《画》教案篇1教学目标1．认得基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。2．理解背诵韵文。教学重难点1、认得笔画“竖”并能正确书写。2、会正确美观地书写“上”。教学过程：一、复习导入1、巩固认得田字格，指名上黑板前书写“一”。2、开火车给生字组词。?设计意图】新课标提倡语文教学要符合同学的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，解脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发同学学习的爱好，同时也提高了识字效率。二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。2、师生对读，男女生交换读。3、激励背诵。（激励同学展现读）三、引导书写“二、三”，注意“二”的读音。1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今日还要学会写“二、三”两个字。2、展现仪出示“二、三”两个字，并引导同学察看异同。横有什么不一样？规定：从上到下3、生察看后说值得注意的地方。师重点引导横画的长短变动及在田字格里的位置变动来引导。汉字二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。4、老师在田字格中示范书写，帮忙同学加深印象。5、同学描红，练习6、作业展览，评议四、引导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，略微向上倾。第三笔是长横。口头组词。3、师范写讲解。同学依据课本中的田字格生字书空笔顺。4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡引导。展现评议。一班级上册语文《画》教案篇2【教学要求】1、认得12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认得2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与珍贵，培育酷爱大自然的情感。【教学重、难点】朗读课文和认字是本课教学的`重点。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小伙伴看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、老师板书“阳”，学习“阳”，认得“耳刀旁”。3、给“阳”口头组词。4、出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。4、名同学逐段试读课文，评议。5、同桌互读。三、学习课文中的生字1、同学在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：⑴指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。⑵学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?⑷出示“阳光像金线”的图片，察看说说感受。⑸阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。⑹引导朗读。2、学习第2、3、4自然段：⑴学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。”②同学自由读，说说对句子的理解。③师生对读。点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。)④同学个别朗读，突出“更”字。⑤全班齐读。⑥小河在阳光的照耀下是什么样的呢?同学练习读第三句。⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并打开想象：你觉得此时的小河还像什么。⑧再读第三句，读出小河的美。⑨全班齐读第一、二自然段。⑵学习第3、4自然段：①同学运用学法，自读3、4两段。②察看课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。③引导朗读。五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗?为什么?第二课时一、复习导入1、认读生字词。2、游戏：找伙伴。3、有感情地朗读课文1～4自然段。二、学习最终一自然段1、指名同学朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。3、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文，背诵课文1、齐读课文。2、搭配设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、引导写字1、学习新笔画。2、老师范写。3、同学练写。4、展现同学作业，总评。五、实践活动1、读读说说：⑴小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。⑵开火车读。⑶给这些字组词，说句子。2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展现本身搜集到的资料，全班交流。一班级上册语文《画》教案篇3?彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认得12个生字，会写7个字。2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的美妙和纯真的想象世界，体会挂念家人的美好情感。4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句构成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时第一课时一、猜字导入，引出课文1、老师写甲骨文“虹”，同学猜是什么字，怎么猜出的。老师讲字源。2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“漂亮的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。4、引出课文：你想过走上这座漂亮的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有神奇的想象呢。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么?2、同桌读课文，把课文读正确。师：别急着说，先跟同桌轮番读一遍课文，想清晰，和同桌练习说说，再举手吧。3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么?三、读懂第二自然段1、读好第一句。(1)师：文中的“我”想象多神奇。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶父亲，你那把浇花用的水壶呢?同学自读，齐读。(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读第二句吧。2、读好第二句(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，同学齐读。同学做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认得生字。(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。3、“我”为什么这么想?板书：爱父亲。认得生字“浇”和“兴”。读好问句语气。4、同桌练习感情朗读，分句分行展现。四、写字1、同学察看，“那”和“到”。书空笔顺。2、老师示范。3、指名板书，矫正。第二课时一、回顾第一自然段，巩固生字(提前板书：浇花提走到洒挑水愉快爱父亲)二、读好第三自然段1、“我”还想到桥上干什么?本身读第三自然段。标出句子。2、指名回答，板书：镜子拿着照认得生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么?生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”生读第二句，师问：多一个月亮干什么?生读第三句，师：我愉快。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?4、集体师生合作读。5、发觉二三段的共同点：都是三个问句构成的。最终都是问谁愉快吗。师：她想让父亲愉快，也想让妈妈愉快，她爱父亲，也——爱妈妈。板书：爱妈妈三、读好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘师：彩云是什么?3、同学角色饰演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多美丽。女读第三句。男答愉快。之后全班男女生合作。4、练___来___去的词语。四、回顾全文，巩固生字新词1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。2、同桌检查生字词。3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?五、写字1、认读，书空。2、示范，同学察看。3、同学练习，老师引导。一班级上册语文《画》教案篇4?七彩飞虹》教案教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，认得常用色。2、敏捷地运用所学学问，画一幅有彩虹的图画。3、增添同学的自然常识。教学重难点：重点：认得并能精准排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达本身对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学设计：一、导入。1、老师提问：小伙伴你知道漂亮彩虹是有哪七种颜色构成的吗?老师出示七种颜色的色标卡。2、同学回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。同学辨认七种不同的颜色。(实在认得表现彩虹的七种颜色的名称。)二、分析理解。1、师：小伙伴，你知道这七种颜色的正确次序吗?为什么会是这样的呢?2、同学依据教材说出七种颜色的正确次序。三、混色游戏。1、老师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导同学察看变动。2、再请小伙伴把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，察看颜色的变动。3、从本身的彩色笔盒子中依照次序找出七种颜色。四、赏识感知。1、老师引导同学察看教材中的范图并请同学说一说本身看了这些画以后的想法。2、同学赏识教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其次序印象。五、自主表现。1、老师引导同学大胆想象：你想把彩虹画成什么?2、请同学说一说，画一画，老师巡回辅导。同学在老师的启发下大胆用语言表达本身对彩虹的想象。六、总结评价。1、老师总结。2、同学自评和互评。一班级上册语文《画》教案篇5教学目标：1、了解作家作品；把握部分重点实词。2、通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会立意行文、遣词造句的独到之处。教学重难点：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。教学过程：第一课时一、激情导入、自由发你们喜爱在田野中缓步吗？你喜爱农村生活吗？请谈谈你的理由。今日，我们来学习陶渊明的《饮酒》，看看他们农村生活是怎样的。二、朗读引导、自由朗读1、放录音，提要求：注意断句及字的重音，正确把握的感情。2、请大家把这首诗朗诵一遍3、提示重点词句。（1）从诗中你看到了一个什么样的诗人形象？（可从生活的环境，诗人的表现等方面说明）（2）这一形象表现了他怎样的志趣。3、老师供给诗人的简介，诗的背景资料。4、引导背诵。三、小结转引，学习《次北固山下》1、上面我们学习了陶渊明的《饮酒》，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的《次北固山下》，看他又描绘了一副什么图画。2、介绍王湾的生平。增补介绍五言律诗的基本学问。四、点拔意境五、本课小结这节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同，他们所抒发的感情也不同。但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。第二课时一、情境导入、情入境1、导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢？2、那么假如你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢？听音乐磁带，借题发挥。3、即兴创作秋季小诗。二、引导析读赏析诗歌1、与《天净沙》对比，学习其中的意境仓ij作。（引出板书）2、介绍其背景情况，同学再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。3、再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，_场激烈的战争打响了，将军壮士为了酬谢皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不吝牺牲本身的生命。现在我们学习一下。4、放录音，体会其中激烈紧张