精彩的马戏教学反思（5篇）

第第页精彩的马戏教学反思（5篇）作为一名新老师,我们在课堂上要有较强的本领,对于新的教学方法、新的教学手段,要有自身的心得体会,这些都是可以写成教学反思的。以下是我为大家收集整理的精彩的马戏教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。精彩的马戏教学反思第1篇这是一篇人教版二班级下册的选学课文，讲的是一场精彩的马戏。第三自然段是写“黑熊踩木球”，围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。我的教学目标是：1.有感情地朗读课文，梳理文本，了解课文讲了哪些精彩的马戏。2.通过捉住描写动物表演时的神态、动作的词，体会“黑熊踩木球”的精彩。3.学习第三自然段的写法，以“谁表演什么，怎样表演和观众反映”的顺序仿写一个马戏节目。在教学中，第一个目标落实了，但是第2个目标没有很好地落实，教得太浅，以至于同学没有很好地把握。第三个目标是学情定位错误。以下是对本节课的实在反思：一、学情定位不足清楚1.学情定位错误，二班级的定位在于词、句的学习，重在朗读训练，然而我却定位在了段的结构，教学了“谁表演什么，怎样表演和观众反映”段落结构，甚至还采纳了依照这样的顺序进行仿写，完全拔高了对二班级同学的要求。二、文体性学问教学策略欠丰富1.在教学中，教学方法太软弱，譬如在教学让同学划出动词后，却没有引导同学朗读，从朗读中感悟，而是直接一笔带过。2.对于同学的读缺乏引导，当同学读的不理想时，应当适当范读，在读的过程解决正音。三、生成与预设处置欠妥当1.在教学中，我的课堂是问答式，应当搭建平台，让他们的思维活跃起来，由于一直没有和同学进行良好的对接，所以也就没有好的生成。四、其他1.“微课”只要求捉住一点即可，而我却抓得过多，什么也没有抓好。而且课堂上没有练笔的时间，时间把握的也不合适。精彩的马戏教学反思第2篇《精彩的马戏》是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后称赞：“马戏团的叔叔、阿姨真有方法，能让动物听从他们的指挥”，说明白动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。这篇课文是同学进行语言实践、积累、进展同学语言的好教材。本课时的教学，我设定了如下学习目标：1、会读“瞅”“圆溜溜”等词，能有感情地朗读第一段，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语体会小猴的可爱、顽皮使同学切实体会到这场马戏确实非常精彩。2、仿照课文第一段的写法，说说“黑熊踩木球”。3、能据课文中的写法，任选一个节目写一写。明显，本节课重要的任务是让同学学会仿写。为实现这一目标，我设计了层层铺垫：精读第一段，让同学明白写法；创设情境，仿说第二段，让同学学会运用。这样的处置，缩短了说和写间的差距，不但让同学产生了新奇感，而且运用了所学语言，最后写也就水道渠成了。实在我是这样操作的：一、播放马戏，激趣导入。俗话说，良好的开端是成功的一半。播放马戏渲染了气氛，把同学的`情感带入了马戏表演的环境中，激发了学习爱好，开拓了同学思维，制造了良好的学习氛围。二、精读“猴子爬竿”，归纳写法。看了马戏，同学纷纷说了自身的感受。此时，我又出示课文第二段，让同学品读马戏的精彩。在这个教学过程中，我摒弃繁锁的分析，在不讲读的情况下，变着法儿激发同学反复地朗读课文。围绕“你觉得这是只怎样的猴子？你从哪些地方看出来？”引导同学在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思，打开想象，使同学更加深入地理解课文。通过一读再读，让同学在读中自悟，切实体会到这场马戏非常精彩，而且在读中培育语感，领悟在遣词造句中用词的讲究，以及的写法。最后，进行总结，板书要点：课文在给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称、节目怎么样，又介绍了猴子是怎样表演的（动作神态），最后介绍了观众的反应，让我们好像亲眼看到一般，真切地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。三、加深感知，进行仿写。让同学再次观看马戏后，供给词语，开始仿写。之后进行交流，同学评评议议，老师适当点拨引导。为了让同学有进一步地提高，老师还引导同学对课文进行通读，使同学理解如何连段成篇。最后，留下分层作业，让同学依据自身的本领选择一题做做，力求每个同学都学有所获，都有不同程度地提高。上完课，发觉同学对这样的上法感爱好，从同学的习作看，写得也不错，但也发觉了一些值得改进之处：1、马戏的课件不足精彩。像其中的“山羊走钢丝”一晃而过，对同学来说印象不深。假如从课件中能感受到动物表演的神态，播放的速度再放慢些。播放“黑熊踩木球”时，能有些慢动作。这样，同学看得细致入微，写出来确定更精彩。2、虽然重视学法的迁移，但对学法的引导不足透彻、到位。精读第二自然段后，对“黑熊踩木球”这一自然段的学习太过匆促。只是让同学粗粗地读了一遍，没有引导同学领悟写法上的精妙，没有进一步将写法在同学脑海中加深。因此，同学学得还不足坚固结实。3、让同学自由仿写时，假如就选其中一个最精彩的如“马钻火圈”。应先引导同学说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。精彩的马戏教学反思第3篇《精彩的马戏》是我们二班级的一篇选学课文。它是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后称赞：“马戏团的叔叔、阿姨真有方法，能让动物听从他们的指挥”，说明白动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。这篇课文是同学进行语言实践、积累、进展同学语言的好教材。结合本学期我们二班级组教研活动的主题是在阅读教学中进行写话训练。从同学的习作看，写得也不错，但也发觉了一些值得改进之处：1、虽然重视学法的迁移，但对学法的引导不足透彻、到位。精读第二自然段后，对“黑熊踩木球”这一自然段的学习太过匆促。只是让同学粗粗地读了一遍，没有引导同学领悟写法上的精妙，没有进一步将写法在同学脑海中加深。因此，同学学得还不足坚固结实。2、让同学自由仿写时，假如就选其中一个最精彩的如“马钻火圈”，这样引导同学仿写更有针对性，效果确定也会更好些，终归还是二班级的小伙伴，这样的处置我想同学更易接受些。3、在引导、评价同学的习作时，不足到位。应先引导同学说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。精彩的马戏教学反思第4篇《精彩的马戏》是聋校五班级下册的一篇看图课文。本文图文并茂，语言生动形象，比较能激起同学的朗读爱好，共记叙了六个节目，认真介绍了“猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝”三个节目，全文紧紧围绕“精彩”打开。由于这三段的构段方式比较相像，都是先说节目名称，再介绍怎么表演的，还写了观众的反应。在教学，我重点引导孩子学习“猴子爬竿”这一段，再学习“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”体现由“扶到放”的教学过程，再让他们自由选择后面简写的三种节目中的任意一种进行说话练习。能据课文中的写法，任选一个节目写一写。为实现这一目标，我设计了层层铺垫：一、由马戏这个话题导入。俗话说，良好的开端是成功的一半。谈论马戏是同学感爱好的话题，把同学的情感带入了马戏表演的环境中，激发了学习爱好。二、精读“猴子爬竿”，让同学品读马戏的精彩。在这个教学过程中，我少了繁锁的分析，在不讲读的情况下，围绕“谁表演什么”“怎样表演”“观众表现”的写作顺序打开教学，再在读读画画中找出有关动作词语，了解课文就是这样把节目写精彩的。做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思，打开想象，使同学更加深入地理解课文。三、依照写法，认真察看图片用上书上的句子，并看着板书来复述课文。精彩的马戏教学反思第5篇《精彩的马戏》是一篇选学课文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了“猴子爬竿”“黑熊踩木球”“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后称赞：“马戏团的叔叔、阿姨真有方法，能让动物听从他们的指挥”，说明白动物的`精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。第二课时的教学我是这样设计的：首先是通过复习，进一步了解课文写了哪些马戏，并明确今日学习的内容；接着研读课文，在研读课文时，我先引导同学学习了“猴子爬竿”这一自然段。教学中，先引导同学看猴子表演节目的视频，再学文。学文时让同学明白：谁表演节目，怎样表演，给观众留下什么印象。接着让同学齐读课文，弄清这一段共有几句话，然后捉住第四句话中的“顽皮”这个关键词语，引导同学理解二、三、四句话的内容，并让他们勾画和朗读最能表现猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛古怪地瞅着观众”。在找出重点词语后，我进行板书。在同学理解了第二自然段的基础上，我引导同学回想出学习这一段的学习方法，并渐渐提示他们让同学在我的辅佑襄助下试着学习第三自然段。之后的第四自然段在我口头总结学习方法（①看图②读文③勾画④说话）之后，要求同学依据问题自学，我作适当点拨，并引导他们感情地朗读这一段。整个课时教学的思路是用“导、扶、放”的教学方法，是想让同学在渐