教案模板电子教案8篇

教案模板电子教案8篇多元化的教案能够丰富学生的知识面和视野，通过写教案可以帮助教师在教学过程中更好地组织教学内容和活动，我今天就为您带来了教案模板电子教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

教案模板电子教案篇1

教学目标

1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学过程

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

二、欣赏影片认识领悟

1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!

2、感受社区之美。

a、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

b、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

三、信息汇总分享交流

1、分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)

2、自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的'照片和图片)

3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

(以组为单位巡回主观、讨论)

4、值息反馈。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

四、师生互动分析比较解决问题

1、构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)

2、绘画语言的表现指导。

(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂;另一张进行深人刻画，有明显的对比。)

(2)那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示，将简单平涂的画修改加工.并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a、色彩。(冷暖)b、明暗。(深浅)

c、空间。(前后)d、线条。(轻重)

五、自主表现展现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将用图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

六、交流评价自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

七、课后拓展学习延伸

1、想一想，你理想中的社区是什么样子?

2、欣赏新人类社区设计图。

八、课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

教案模板电子教案篇2

电子备课笔记格式要求

1.必须有封面。（封面格式已附后提供）

2.凡打印备课笔记。必须用16k纸打印。每月装订一本。左侧边距留,上、下、右边距均为2cm。

3.一律左侧装订。检查时，本学期以来的所有的备课笔记均需提供。

4.要有总课时和分课时。必须按总课时顺序整理好。总课时数是教学常规检查的一个重要数据。凡不标明总课时数，均以一次备课计算。

5.电子备课笔记必须有二次备课的补充记录和修改痕迹。6.教学反思必须亲笔书写。

7.备课笔记必须三案齐全。（具体格式附后）8.严禁下载或抄袭备课笔记。

备课笔记格式

总第课时

课题：课标要求：重点：难点：

本课题课时数：

预习案：教学案：

（导入新课）（教学过程）（板书设计）整合训练案：教学反思：

课题：课标要求：

第一课时

样例

总第八课时

?十三岁的际遇》

1.知识与能力：理清思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。2.过程与方法：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。

3.情感、态度与价值观：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。

重点：1.培养学生自信，积极进取的好学精神。

2.感悟文中优美的语言。

难点：1.思想感情变化、发展、升华的线索。

2.对北大深厚复杂的感情。

本课题课时数：2课时

第一课时

预习案：

1、根据拼音写出汉字：

尘yuán（）qióng（）隆shè（）足

xù（）语xī（）利安tían（）

3、辨词填空：

①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄

（升起涌起产生）在孩子心中。

②我紧闭着嘴，心头

（升起涌起产生）一种近乎绝望的感觉。

4、指出下列句子使用的修辞手法。

①入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。（）

②中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（）

5、结合课文回答下列问题。

①“或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格??”其中“樯橹灰飞烟灭”是北宋著名文学家《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句，而

此诗写的是我国历史上以少胜多的一次战争，后来形成了一个典故。教学案：（导入新课）

一、创设情景激情导入

导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？同学交流：我眼中的北大。

同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十

三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，）

简介田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。（教学过程）

二、良好习惯从今做起检查课前预习：

1.怎样理解课题《十三岁的际遇》

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

2.字词认读：

白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）

三、初读文本整体感知

1.学生自读课文，默读全文。

要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了对北大的感情的语句。

2.文章分为独立的三个部分，概括每一部分的大意。第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。

这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

四、再读文本理解文章内容

（一）思考：课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”？

快速阅读课文第一部分，用两个最能体现心路里程的字，概括7岁到16岁的四个生活剪影：

7岁的见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。

10岁的过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。

13岁的考入北大，从此在北大成长。

16岁的为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。

明确：七至十六岁的生活：

7岁初知北大莫名的惊奇、喜悦与感动向??

10岁初见北大固执地扭过头自信

13岁进入北大没想到这么快自信

16岁感悟北大不胜凉意茫然若失

两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”,入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。

这一变化表明了通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。

（二）第二部分从哪些方面去写北大的？

北大的图书馆北大的人：同学、老师、我通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：

1.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。??北大为我展示一个动人的新世界??

2.吸引我的??是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，??为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。

3.北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

（三）朗读最后一个部分：

a.这一部分表达对北大的什么感情？

为北大撷取最灿烂的珍珠赞颂北大、抒发深情北大是我的一部分，是一部分的我我还会回到你的身边

抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。因为北大不仅仅是母校，它是师长，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。

五、深度启发激励向上

“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”，你渴望什么呢？

课堂小结：我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。（板书设计）

十三岁的际遇

田晓菲

第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；

第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。整合训练案：

（一）阅读语段，回答问题。

才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂??”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩??1.从选段中找出两组同义词语：与；与。2.请说说文中出现的破折号和省略号各有什么作用？

破折号：；省略号：。

教学反思：

教案模板电子教案篇3

第1单元数据处理和电子表格软件

§数据信息和数据处理

?学习目标】

知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。

过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。

学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。一、自主预习

到目前为止，我们已经学习了文字处理软件word和网页制作软件frontpage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件excel，都是microsoftoffice软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：

1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？2、了解数据处理一般包括哪些环节？3、预习课本p1-3的内容。二、教师引导1．数据信息

提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。

信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据信息是指。问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）

?学习目标】

知识与技能：熟悉excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。过程与方法：掌握excel的启动、保存、退出。

情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。

学习重点：熟悉excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。学习难点：工作簿和工作表的关系。一、自主预习

上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是word软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是excel软件了。请课前学习以下内容：

1、回顾word的启动、保存、退出方法。2、回顾word窗口的组成结构。3、预习课本p3-9的内容。二、教师引导1．excel的启动

提问：word程序是怎样启动的？引出excel的启动方法。（两种常用方法）1）“开始”→“程序”→“microsoftoffice”→“microsoftexcel”2）。（学生填写）2．excel的窗口

1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；

2）标题栏：默认的文件名是book1，保存的时候可以重新命名，excel中创建的文件称作“工作薄”；

3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；

-3在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。6．工作簿的保存及退出

保存方法：

1）文件→保存→输入文件名→点击保存

2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存

退出方法：1）文件→退出

2）点击窗口“x”（关闭按钮）即可7．打开工作簿方法：

1）文件→打开→选择路径及文件

2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打??

请同学们观察excel的新建、打开、保存、退出，并与word的相比，有什么相同或不同之处？

三、学生展示

学生在电脑上完成以下任务：

任务1．在c盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。任务2．启动excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）任务3.在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。任务4．打开已保存的文件。

完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。

学习目标：

1、知识与技能：掌握excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。学习难点：各种数据格式的设置。学习过程：一、学生预习

上节课学习了excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等二、教师引导

1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。两种常用方法：

1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2、输入货币类型的数据

弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。3、输入日期类型的数据

数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。4、输入百分比类型的数据

数字选项卡→百分比→设置小数位数。

学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？

5、输入文本数据，如身份证号码。

1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。2）在单元格中输入英文状态下的“’“，紧跟着输入身份证号码。6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中

单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐

五、自主小结

1、通过这节课，我收获了什么？

2、这节课我还有什么疑惑？

3、学习反思

课题三、四：利用输入的数据进行简单计算

学习目标：

-91小张726035405055577674

2小李645227444047676571

3小王605247372960

-11703547345246696175

7小闫733955443468867474

8小杨68314025283869077

-13输入注意事项：

1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。

2输入考号时使用自动填充。

3如何插入批注。

二、教师引导，学习新知

学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。

1、计算总分

选中l4单元格，即小张的总分，在编辑栏中输入=c4+d4+e4+f4+g4+h4+i4+j4+k4（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出总分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：

那种方法更简单：

2、计算均分

选中m4单元格，即小张的均分，在编辑栏中输入=9（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出均分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：

1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？

（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。

2、这节课我还有什么疑惑？

3、学习反思

课题五：综合应用

学习目标：

1、知识与技能：在excel表格中输入数据，并对输入的数据进行计算。

2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。

学习重点：输入公式进行乘法计算，不相邻单元格之间。

-17方法二：

这两种方法的利弊：

要在i3中计算1月份的水电煤气和电话费小计，用什么办法？

三、学生展示小组交流

1、请同学们按照老师的提示，分别计算出1月份水、电、煤气费用；

2、在此基础上，分别计算出其他月份的水、电、煤气费用；

3、计算1月份水、电、煤气、电话费小计；

3、计算2021年水、电、煤气、电话费之和。

四、当堂检测，自主小结

1、这节课我还有什么疑惑？

2、学习反思

教案模板电子教案篇4

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词，8《电子计算机与多媒体》。

2、引导学生联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查学生预习情况。

1、反馈生字词的预习情况。

具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：逐渐增多或增广。

角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络，小学六年级语文教案《8《电子计算机与多媒体》》。

2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的.哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导学生分段，归纳段意。

思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）

追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

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信息技术培训……excel的认识与使用

电子表格教案

授课时间:总第1课时

课题：第一课初识电子表格课型：新授课

教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫microsoftexcel2.掌握如何启动excel电子表格3.掌握excel窗口的组成教学重、难点：excel启动，excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作

一.复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.新知的自我介绍excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“microsoftexcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮

三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：

信息技术培训……excel的认识与使用

单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三.小结:单元格表示与选取方法教师练习：一.开机二.入网三.启动excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在excel中用鼠标选取下列单元格或区域::e4,f5六.关机

教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难

授课时间:总第3课时

课题：第二课小小单元格课型：新授课

教学内容：单元格中的基本操作教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法

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将上述输入的数据89修改为将数据为96的单元格快速移动至单元格d34.将数据为103的单元格复制到单元格d45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.六.关机

★提醒学生注意安全关机

教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.授课时间:总第４课时

课题：第三课我的工作簿课型：新授课

教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿教学目标：(思想、知识、能力)一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。教学重、难点：保存工作簿教法、学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问

１．怎样在单元格中输入数据？２．怎样清除单元格中的内容？３．怎样快速移动与复制单元格？

二．新授：

１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个excel文件，而是一个工作簿对应

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授课时间:总第5课时

课题：：第三课我的工作簿课型：：新授课

教学内容：建立工作簿、关闭工作簿教学目标：(思想、知识、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握关闭工作簿的方法。

教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿教法、学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问

１．工作簿与工作表有何关系？２．怎样保存工作簿？二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏

信息技术培训……excel的认识与使用

教学程序认知操作一、复习提问：

１．怎样建立一个工作簿？２．怎样关闭工作簿？

二、新知：

１．打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件.2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取d2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.三.小结:打开,命名与重命名工作表教师练习：一．开机二．入网三．启动excel四．打开名称为“课外小组”的工作簿。五．将表头改为“初一课外小组活动安排”

信息技术培训……excel的认识与使用

向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。

三．小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四．学生练习：一．开机二．入网三．启动excel四．选中名称为“初一”的工作表，选取b2:f8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六．将sheet3表移动到sheet4表之前。七．将sheet3工作表删除。八．保存文件，退出excel九．关机

授课时间:总第８课时

课题：第五课excel中公式的使用课型：新授课

教学内容：序列的填充

教学目标：(思想、知识、能力)掌握excel中序列的填充方法与技巧

教学重、难点：序列的填充教法、学法讲演结合教学程序认知操作一．复习提问：

信息技术培训……excel的认识与使用

开鼠标，即可。

六．保存文件，退出excel，关闭计算机

授课时间:总第9课时

课题：第五课excel中公式的使用课型：新授课

教学内容：公式的使用

教学目标：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用

二、理解求和与求平均数的公式并会运用

教学重、难点：使用公式教法、学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?二．新知:excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格i5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入b5+c5+d5+e5+f5+g5+按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定i5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至i9再松开3.求平均数a.在j5单元格中输入公式:=7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域j5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至i9松??

信息技术培训……excel的认识与使用

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法

１．学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，双击打开它。２．打开文件“初二”。

３．学生在出现的窗口中答题。

４．答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。

５．在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

二、考核内容１．输入下列英文：(在每行下面对应位臵输入)hello,,mygrandmother,myfather,２．如下图的单元格怎样表示？表示为：＿＿＿＿＿＿３．利用excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语数学总分

李成军张小路陈晓菲三．考核时间：40分钟四．

四．成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业

信息技术培训……excel的认识与使用

一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在i5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(b5:h5)d.按enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格在j5中输入:=average(b5:h5)c.按enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格i5至j5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到j9单元格后松开鼠标即可.练习：一.开机二.入网三.启动excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用sum函数求王红的上网总计时间b.用average函数求王红的平均上网时间

五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

授课时间:总第12课时

课题：第六课excel中函数的使用课型：新授课

教学内容：函数指南的使用

信息技术培训……excel的认识与使用

钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出excel关机

授课时间:总第13课时

课题：第七课美化工作表课型：新授课

教学内容：调整行、列宽

教学目标：(思想、知识、能力)一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法

教学重、难点：调整行、列宽教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？

二.新知我们可以用excel制作表格了，但表格还不够完美，-19

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教学内容：设臵单元格格式

教学目标：(思想、知识、能力)掌握设臵单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设臵字体,边框线型颜色及图案教学重、难点：设臵单元格格式教法、学法讲练结合教学程序认知操作

一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列?二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设臵单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围b4:单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设臵“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设臵特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设臵颜色9.单击“预臵”栏中的“外边框”,交所设臵的线型应用于外边框中10.用同样的方法设臵内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设臵完后,单击“确定”按钮

信息技术培训……excel的认识与使用

元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设臵小数点后位数为单击“确定”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到d2单元格中的内容占据了其他单元格的位臵,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围d2:j2b.设臵“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设臵一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三小结:设臵小数位合并及居中操作

学生练习：

1、入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域l5:l92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围d2:j24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有d2:j2七个单元格.四.保存文件退出excel关机

教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位臵上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设臵合并及居中.授课时间:总第16课时

课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课

教学内容：数据的排序

教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法

信息技术培训……excel的认识与使用

均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机

授课时间:总第17课时

课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课

教学内容：数据筛选

教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法教学重、难点：数据的筛选教法、学法讲练结合教学程序认知操作

一.复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序?二.引言:现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设臵筛选!)三.新授1.设臵筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设臵.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.-25

信息技术培训……excel的认识与使用

各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实excel也为我们提供了强大的图表功能.三.1.图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●y轴标题●y轴(数值轴)●x轴(分类轴)●x轴标题●数据序列●图标标题●图例

2.创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(c4:j9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位臵.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学生练习：一.开机二.入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格c4:j9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机

授课时间:总第19课时

课题：第九课excel中统计图表的制作课型：新授课

信息技术培训……excel的认识与使用

操作

学生练习一.开机二.入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位臵●将图表进行放大,缩小●重新设臵图表项的格式●删除图表四.保存退出关机

授课时间:总第20课时课题：期末考核课型：考核课

教学内容：期末考核

教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对1—9课基础知识的掌握情况二.检查学生对1—9课所涉及到的基本操作的掌握情况

考核重、难点用excel制表格,数据处理,制作图表教法、学法网上考试教学程序认知操作

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

二.考试内容1.利用excel输入下列表格:要求用函数或公式

教案模板电子教案篇6

活动目标：

1，让孩子意识到冰面是有一定的危险和风险的，把这种安全意识灌输到孩子的脑海里。

2，通过情景模拟，让孩子学会若是在冰面上出现危险时，要如何自救，以及呼救。

活动准备：

1，幼教事先准备好ppt，展示多种冰面情况。

2，再展示一些湖水，河流旁边的警示牌，告诉孩子，这是在警告大家，不要在冰面上玩耍，让孩子清楚地认清楚这些标识。

活动过程：

老师和一位喜欢表演的小朋友假装在冰面上玩耍，突然老师摔倒了，掉到冰洞里了。怎么办？

老师一边挣扎，一边问小朋友要怎么办？小朋友回答各种答案，老师要从中选择出几个正确的答案给予夸奖。

接下来，老师就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持镇定，并大声地向岸上的人呼救。尽量把自己的`头伸出水面外，双手攀住大的厚冰块，不让自己沉下去。若是冰没有破裂人没有掉下去，则需要立刻返回安全地方。

再选择一位小朋友上台表演，让大家对遇到冰面破裂时的情景有一个更深层的认识。

活动问答：

老师问：冰面危险吗？

老师问：遇到冰面破裂怎么办？

老师问：掉到冰窟窿里怎么办？

老师问：要不要向岸上的人呼救？

老师问：在水中乱动乱抓，对吗？

老师问：用力往岸边爬，对吗？

老师一定要认真对待每一个答案，因为有可能你选择错了，都会让孩子们吸取到了错误的自救方法。

活动总结：

通过这个游戏，让孩子们清楚地认识到冰面上玩耍的危险性，不管冰层有多厚，我们都无法保证其不会破裂，所以，远离冰面，尤其是不能单独去冰面上玩耍。通过这个游戏，让孩子们掌握了一旦有冰面破裂时，应该如何自救，以及呼救的方法。

教案模板电子教案篇7

第二课时

思考题一

学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的'领域。他只是一台普通用途的计算机。

学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集