四年级下册语文全神贯注教案（5篇）

第第页四班级下册语文全神贯注教案（5篇）四班级下册语文全神贯注教案第1篇教学目标：1、认得本课6个生字，能尝试用各种方法体会新词的意思。2、捉住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。3、学习通过实在事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学重点：捉住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教学难点：学习通过实在事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学时间：一课时。课前准备：1、同学课前预习课文，把课文读通、读顺。2、完成课前导学材料。一、谈话导入，激发爱好1、板书“全神贯注”2、同学们，你知道这个成语的意思吗？你是用什么方法理解它的？3、我们身边有没有同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸夸他们。4、是啊，做人做事、学习都要全神贯注，我们今日要来学习的课文就与这个成语有关，（板书：26*）你看到这个题目有什么问题想问呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。2、检查自读情况这是一篇略读课文，生字词也不多，谁来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词的意思？3、还记得我们概括文章内容的方法有哪些吗？我们今日就来试试最简单的这一种。你们看，有时候，在题目的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解文章的重要内容了，这种方法叫“题目扩展法”。不仅这样，还解决了我们刚才提出的问题。（擦掉两个个“？”）主角是？他干什么？他做这件事时具有什么品质？三、默读课文，体会品质1、我们知道要表现人物品质，描写人物有很多方法，你知道有哪些吗？2、那么是通过什么描写把罗丹的这种品质表现出来的呢？请你默读课文，划出罗丹怎样全神贯注工作的句子，在旁边写一写你的体会。5、再读课文第二自然段，体会写法：一个什么样的罗丹跃然纸上。6、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以……7、播放图片：正是由于罗丹的这种忘我工作，全神贯注的品质使得他创作出了很多神态生动、内涵丰富、驰名世界的人物雕塑。四、拓展训练、读写感悟1、出示茨威格的话2、请你用联系上下文或者生活实际等方法写一写你对这句话的理解。4、其实，并不只是罗丹具有这样的品质，很多名师大家之所以会成功，也离不开全神贯注。你还知道哪些与“全神贯注”有关的小故事，来跟大家共享一下。五、作业布置1、把你认为描写得精彩的句子摘抄下来。2、仿照文中描写人物的方法，发挥你的想象力，写一写罗丹在全神贯注工作时，茨威格在做些什么。四班级下册语文全神贯注教案第2篇教材分析：《全神贯注》是四班级下第七组内一篇课文。这是一篇略读课文，生动地记叙了法国知名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，本身却如痴如醉地投入到工作中，完全忘掉了客人的事。课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是捉住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地呈现了一个工作时全神贯注、对艺术执着努力探求的大雕塑家的形象。学情分析：对于四班级同学，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。因此，在本课教学中引导学习人物描写要捉住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。教学目标：情感目标：懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培育一丝不苟的作风。学问目标：1、认得本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。本领目标：1、同学能够自主学习，把握借助自读提示自主学习的方法。2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领悟“全神贯注”的含义。3、学会捉住人物语言、神态、动作体会人物精神。教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、名言导入，引出人物精神（一）名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平常很喜爱积累名人名言。今日老师带来了一句名言。（出示：人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。）指名读。2、读了这句名言，有什么疑问吗？（预设：这是谁说的？他是在什么时候说的？）今日，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——（板书课题：全神贯注）（二）读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。2、课件出示生词：邀请好友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直同学读准读音。引导同学读准外国人的名字，并让同学说说本身理解了的词语。3、再读课文，用上“全神贯注”说一说文章的重要内容。4、简介罗丹和斯帝芬·茨威格二、引导自学，感知人物精神（一）这是一篇略读课文，请同学们读一读导语部分，找到阅读提示里提示我们解决的问题。建议围绕阅读提示默读课文，划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，读一读，可以在旁边写下本身的理解。（二）同学默读课文，自学。三、研读交流，体会人物精神（一）课文写了罗丹全神贯注地修改女像，以至忘了伙伴斯帝芬·茨威格。你从哪里体会到他的全神贯注？（二）全班交流，老师适时点拨1、出示（只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，相像跟谁在说静静话。）①点拨：你从哪些地方体会到？（一会儿上前一会儿退后——体会到他在认真察看，认真思考。）嘴里叽里咕噜的会说些什么？②罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词地说着该怎样修改，可见他是多么投入。——齐读。2、出示（蓦地眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。）引导同学捉住“异样、激烈”加以体会，引导朗读。（激动）3、出示（他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……）他在干嘛？让你感受到什么？4、出示（他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲相像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。）①联系生活实际，说说喝醉酒是怎样的？“整个世界”指什么？他什么都忘了吗？用上“他忘了，忘了，也忘了，眼里只有，心里只有。”说话。说说本身对这句的理解。②是呀，此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中，其他什么也不顾不管。他处于沉迷状态，已经达到了怎样的情况？用一个词语来概括（依据同学回答，板书如痴如醉）③引导朗读这句话。罗丹对本身的作品完全到了沉迷、沉醉的程度——读在他面前的哪里是一尊塑像，分明是他深深爱恋着的非常动人的情人——读，读出那份痴迷。5、感情朗读第二自然段。（三）探究“修改”原因1、“一刻钟过去了，半个小时过去了”“大约过了一个小时”这些描述时间的词让我们体会到罗丹修改女像花的时间久。那么在修改前的女像是怎样的？读读第一自然段，找出相应的语句。2、交流。出示：①茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹恭贺，恭贺又一件杰作的诞生。（理解“杰作”，领悟课文从茨威格的称赞侧面写出罗丹的作品好。）②罗丹本身端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……”（捉住“端详”“偏了点儿”体会罗丹精益求精、一丝不苟的`精神。板书：一丝不苟）四、说话练习，升华人物精神1、在别人眼里是一件特别完美的杰作，而罗丹却花了那么多时间全身心地进行修改，正由于他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使他创作了那么多不朽之作。播放课件，赏识罗丹的作品。2、面对这些巧夺天工的塑像，面对全神贯注的罗丹，你想对他说什么？3、是呀！难怪斯帝芬·茨威格对这件事有那么深的感受。（再次出示：人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。）我们一起来读一读。4、你觉得有哪些事值得你去做？读了课文后让你想到了什么？你将怎样去做值得做的事？你可以学着茨威格的话，将本身的感受写成你的名言，你也可以结合生活实际谈谈本身的感受。五、课外延长，弘扬人物精神同学们，的确，人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。大凡有成就的人无不不是这样的。老师希望同学们课外好好读一读《中外名人故事》，了解名人精神，学习名人的精神，在本身的学习、生活中发扬他们的精神。六，作业写一位你最谙习的人（用上本课学到的描写人物的方法）（附板书）四班级下册语文全神贯注教案第3篇教学目标1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过实在事例表现人物品质的写法。教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。教学过程一、导入1、赏识罗丹雕塑作品2、结合资料袋，了解罗丹3、板书课题，引导“贯”的写法4、理解全神贯注的意思，给它找个近义词“聚精会神”“专注致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。二、初读课文，了解文章重要内容1、自读课文，出示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。第二关：用本身喜爱的方法自学课文中的生字。第三关：思考课文讲了一件什么事？2、学习生字词3、默读课文，说说课文重要内容，讲给同桌听，并派代表讲。三、体会罗丹的全神贯注1、再读课文，把本身认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读。2、小组交流3、体会罗丹的“全神贯注（1）从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，相像跟谁在说静静话。”B.“蓦地眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”D.罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲相像已经消失了……重新把湿布披在塑像上。（2）从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。（“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。）（3）从好友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。（罗丹“径自走出门去，顺手拉上门准备上锁”。这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来；从罗丹的“才猛然想起”“很歉仄”“对不起”“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把好友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。）7、罗丹“全神贯注”的工作态度，读了令人非常感动。此时假如你在场，你会对罗丹说什么？8、学习罗丹的好友——茨威格的话那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。——茨威格9、交流学习这句话的感受和启发。四、拓展延长1、齐读最后一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应当怎样——？（全神贯注）2、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，全神贯注，就肯定能做好!3、小练笔你或者你谙习的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的？请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句，加上本身的话，来写几句话。四班级下册语文全神贯注教案第4篇教学要求：学问与技能1、认得本课6个生字，结合上下文体新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过实在事例表现人物品质的写法。过程与方法1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。2、捉住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的`形象与品质。情感态度与价值观1、激发同学对这位的雕塑家产生敬重之情。2、教育同学做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培育一丝不苟的作风。教学重点：捉住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。今日林老师要给同学们介绍另一位出名的人物。他就是法国的雕塑家罗丹。请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。罗丹是一位特别有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。板书：全神贯注1、齐读课题。2、引导同学通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。3、倒叙质疑。二、初读课文，感知课文内容。1、依照本身喜爱的方式朗读课文。2、检查读书情况。指名分段朗读课文并加以矫正。3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。三、精读品味，讨论解疑。1、默读课文，思考课文重要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。2、指名分段读课文，矫正读音3、谈谈读后的收获。4、提出不懂的问题。老师收集各组提出的问题，并进行归类，组织同学交流。四、读议结合，赏析语句。1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。（出示投影）（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，相像跟谁说静静话。（捉住了罗丹的动作和语言并善用比方和想象来说明他在认真察看，认真思考。）（2）蓦地，他眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。（捉住了罗丹的神态来说明他想出了比较充足的修改方案）假如改成“眼睛闪着光，好像在跟谁争吵”那一句好，为什么？（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（动作描写，说明罗丹工作紧张繁忙）（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（神态描写，说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）2、读读议议罗丹修改完女像后又发生了什么事呢？（1）让两个同学分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。（2）联系上、下文讨论下面句子的意思罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很歉仄地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对好友的一片真情。从把伙伴无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。要求读出歉仄的语气。）3、引导多次朗读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话？（这两句话是茨威格对这件事的感受。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应当像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多学问，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈努力探求的精神。所以茨威格说比很多年在学校学到的还要多。）五、升华情感受，课外延长。1、小组交流：你从罗丹身上体会到什么呢？2、联系生活实际，说说对你有什么帮忙。六、总结全文，引导小练笔。1、老师总结并让同学谈本身的收获。2、仿照课文的第二段，通过人物的语言、动作和神态来刻画一个人物形象。3、呈现小练笔。四班级下册语文全神贯注教案第5篇《全神贯注》是小学语文四班级下学期的一篇课文。课文以同学爱好的故事形式显现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的伙伴茨威格到家里做客，却因全神贯注修改女像把伙伴忘在一边的事教育同学做任何事情都要全神贯注。班级同学大多数活泼、大胆且独立，他们特别喜爱读书。他们的学问面很广，对很多事情充分古怪。经过几个学期的培育和训练，他们已经把握了学习的方法。同学是学习和进展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学以同学自读、自悟、自学为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式