第四单元 三国两晋南北朝时期

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立和民族交融（16-20课）复习训练题班级____________姓名___________________座号___________一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。）1.某同学在预习《政权分立与民族交融》这一单元时，做了几张卡片方便记忆。其中一张与史实不符，这张卡片是（）A.B.C.D.2.“天下大势，合久必分，分久必合。”《三国演义》这句话中的最后一个“合”指的是（）A．秦始皇统一六国 B．汉武帝的大一统C．西晋的统一D．北魏统一黄河流域3．“一面东风百万军，当年此处定三分。汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。……”与诗句有关的战役是()A.官渡之战 B.淝水之战C.赤壁之战 D.巨鹿之战4.对下图所反映的这一历史时期，解读最准确的是()A.社会稳定，开放繁荣B.局部统一，有利经济发展C.南北对峙，遭受殖民侵略D.割据混战，民族矛盾尖锐5．恩格斯说：“在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高级的‘经济情况’，他们被被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”下列最能反映这种现象的是()A.汉武帝“大一统”B.北魏孝文帝改革C.文景之治D.贞观之治6．魏晋南北朝时期的家训形式多是“家书”或“遗令”，重视教育子弟，内容涉及修身到治学，从处世到事君。此后各朝，上至达官下至平民，多有家训问世，内容多强调修身、齐家、治国、平天下。由此可见，中国古代家训（）A．只出现在显贵家庭 B．受儒家思想影响大C．形式单一内容统一 D．满足科举考试需要下图是魏晋时期的墓砖壁西“犁耕图”，出土于甘肃嘉峪关地区。下列对该出土文物信息的解读，符合史实的是（）A.棉布已成为当时人们的主要衣料B．曲辕犁在当时已得到广泛的应用C.反映了魏晋时期我国开始使用牛耕D．展现了当时河西地区农业生产的场景8．南朝《梁书》记载：“(沈瑀)为建德(今属杭州)令，教民一丁种十五株桑、四株柿及梨粟，女丁半之，人咸欢悦，顷之成林。”材料反映了南方地区得以开发的原因是()A.政府官员的鼓励B.国家统一安定C.北方人大量南迁D.自然条件优越9.我国古代有一部集周秦至北魏农业生产知识之大成的总结性著作。作者贾思勰搜集了丰富的文献和农谚，访问老农，并经过实地观察和亲身实践之后写成此书。这部书是（）A．《齐民要术》B．《本草纲目》C．《天工开物》D．《农政全书》10.（2019年山东德州）历史活动中，老师列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是（）A．统一多民族国家的建立和巩固B．政权分立与民族交融C．繁荣与开放的时代D．民族关系发展和社会变化11．把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下面示意图反映出的阶段特征（）社会变革B．政权分立C．繁荣开放D．国家统一12.(2020北京)飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象之一。以下飞天形象的变化反映出()大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞姿雄健，具有游牧民族的审美特色北魏迁都洛阳后开凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风A.书法艺术成熟 B.北方民族交融C.江南经济开发 D.南北政权对峙二、判断题（本大题共3小题，每小题2分，共6分。结合所学知识，判断下列有关史实或史论是否正确。正确的填T，错误的填F。）13.《三国志·吴书》记载：“黄龙二年春正月……谴将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲”，这段史料反映了卫温去夷洲加强了台湾和大陆的联系。（）14.匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”材料中“司马氏骨肉相残”是指七国之乱。（）15.南北朝时期北朝民歌《木兰诗》中：“……昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征……”，该民歌在一定程度上反映了南北朝时期妇女地位提高。（）三、综合题（本大题共3小题，第16题4分，第17题6分，第18题10分，共20分。）16（10分）．我国自古以来就是一个多民族的国家，各族人民密切交往，相互依存，才形成了中华民族多元一体格局。阅读材料，回答问题。材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯(指远古时期的部落)错居，接触交通……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。(1)依据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。(2分)材料二鲜卑姓改用汉姓的情况鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋元步六孤陆拔拔长孙贺兰贺——摘自《中国历史》七年级下册·人民教育出版社（2）材料二反映的是我国古代历史上的哪次改革的什么措施？（2分）材料三孝文帝的改革措施不仅有利于政权的巩固,也推动了鲜卑民族向前发展,缓和了汉族与鲜卑族的矛盾,因而也就更有力地推动了鲜卑族、其他少数民族和汉族的融合。——张鹤泉《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》根据材料三并结合所学知识分析孝文帝改革有何意义？（2分）材料四如下图(4)依据材料四，归纳魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。(2分)材料五鲜卑族文化精华和汉族文化相互交融，促进了