冀教英语四年级下册教案5篇

冀教英语四年级下册教案5篇教学打算(课程打算)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互构造的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配,详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排,并对学期、学年、假期进展划分。以下是我带来的四年级下册教案内容,感谢您的阅读,盼望能协助到您!

冀教英语四年级下册教案最新1

四年级英语下册学问点第一单元Myschool一、对应词(要求能说出对应的词语)

my–yourI–youour—yourthis–thathere–thereyes—nocome—go

teacher—studentboy—girlhis—her二、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音)-er[ə]:water、

tiger、sister、computer、dinner、ruler、number、eraser、winterunder、

after、river、father、mother、brother、二、词汇teachers’office老师办公室library图书馆first

floor一楼secondfloor二楼playground操场computerroom计算机房musicroom音乐教室artroom

美术教室gym体育馆homework作业ne_tto在……旁边class班级forty四十way方向garden花园win赢了

quiet静谧full饱了三、学问点(要求熟读和熟记)：

1、问句：Whereisthecanteen?餐厅在哪里?Where是对地点的提问。

答句：It’sonthefirst/secondfloor.在一/二楼。

表示在几楼上，要用介词on，如onthefirstfloor在一楼，onthesecondfloor在二楼，onthethird

floor在三楼Thefirst表示第一的，序数词在运用时前面必须要加the,表示事物的排列依次。

One一(基数词)→first第一(序数词)

two二(基数词)→second其次(序数词)

Thecanteenisonthefirstfloor.餐厅在一楼。

2、介绍离自己近的事物时用thisis….,介绍离自己比拟远的事物时用thatis…如：Thisismycomputer.

这是我的计算机。Thatisyourcomputer.那是你的计算机。

Thisistheteacher’soffice.这个是老师办公室。Thisis+…这个是…Thatismyclassroom.

那个是我们教室Thatis…那个是…问句：Isthis/thatthelibrary?这个/那个是图书馆吗?答句：确定：Yes,it

is.是的，它是。

No,itisn’t.不，它不是。

当用Isthis…?Isthat…?提问时，一般用确定答复是：Yes,itis.否认是:No,itisn’t.或者No,it’s

not.3、howmany…?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmanybooksdoyou

have?你有多少本书?4、Howmanystudentsarethereinyourclass?在你班里有多少个学生Howmany

是对数量的提问，答句中必需有数字。

5、问句：Doyouhavealibrary?你们有图书馆吗?答句：确定：Yes,Ido.是的，我们有。

否认：No,Idon’t.不，我们没有。

6、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an如anapple一个苹果anorange一个橙子anant一只蚂蚁

辅音前用apear一个梨adog一只狗abanana一只香蕉其次单元whattimeisit?

一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ir,ur在单词中的发音)-ir

[ə：]：girl、bird、dirt(污垢)、birth(出世)、first、third、shirt、skirt、thirty、sir(先生)

-ur[ə：]：nurse、hamburger、hurt、curtain(窗帘)、purple、turn、turkey(火鸡)

二、词汇breakfast早餐lunch午餐dinner正餐Englishclass英语课PEclass体育课music

class美术课getup起床gotoschool去上学gohome回家gotobed上床睡觉o’clock点钟over完毕

now此时此刻kid小孩thirty三十hurryup快点comeon加油justaminute稍等一会儿late迟到April

Fool!愚人节欢乐三、学问点(要求熟读和熟记)

1、一日三餐breakfast,lunch,dinner

2、say(第三人称单数)――says

3、同义句：Whattimeisit?===What’sthetime?此时此刻几点了?

4、Let’s…后面干脆跟动词的原形。如：Let’sgo!让我们走吧!

Let’scleantheclassroom.让我们清扫教室吧!

5、It’stimefor…后面跟名词。如：It’stimefordinner.该吃晚饭了。

It’stimeforEnglishclass.该上英语课了。

It’stimeto…后面跟动词。如：It’stimetoeatdinner.该吃晚饭了。

It’stimetohaveEnglishclass.该上英语课了。

必背句型：Itstimetogetup.Itstimetodosth.到干…的时间了。

第三单元weather一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ar,al在单词中的发音)-ar[a:

]:arm、car、card、farm、far(远的)、sharpener、artroom、garden、park、star、party-al[כ:

]:ball、wall、tall、all、wall、small、ball、fall(落下)、always(总是)、talk(说话)、

call(打电话)、walk(走路)、mall(商场)

二、词汇warm温煦的cold寒冷的cool凉快的hot热的snowy下雪的sunny阳光足够的windy刮风的cloudy多云的

rainy下雨的outside外面becareful当心weather天气NewYork纽约howabout……怎样?degree

度数world世界London伦敦Moscow莫斯科Singapore新加坡Sydney悉尼fly放love爱thunder打雷

wet湿的drop落下tomorrow明天terrible糟糕的bless保佑三、学问点(要求熟读和熟记)

1、对应词：

close—openputon—takeoffcold—hotwarm—cool2、地名NewYork纽约(美国)

London伦敦(英国)

Sydney悉尼(澳大利亚)

Toronto多伦多(加拿大)

Beijing北京(中国)

3、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词改变而来的，它们的对应形式是：

名词形式形容词形式

rain雨rainy下雨的

snow雪snowy下雪的

wind风windy有风的

cloud云cloudy有云的

sun阳光sunny晴朗的

4、一般疑问句Canyou…?的答复形式有两种，确定答复是：Yes,Ican.否认答复是:No,Ican’t.

一般疑问句CanI…?的答复形式也有两种，确定答复是：Yes,youcan.否认答复是:No,youcan’t.而CanI

helpyou?一般不说Yes，youcan.一般答复Yes,please./No,thanks.

5、同义词：Howabout…?===Whatabout…?怎么样?

6、当问某个地方的天气如何时，要用What’stheweatherlikein+地名?如：What’stheweatherlike

inBeijing?北京的天气怎么样?必背句型：

①Whatareyoudoing?你正在干什么呀?②WhatstheweatherlikeinBeijing?北京天气如何?

Whatstheweatherlike+地方③Whatsthematter,Amy?艾米，怎么了?Whatsthematter?

怎么了?(询问状况)④Ihavetoclosethewindow.我必需关上窗子。havetodo必需做…第四单元atthefarm

一、语音(要求每个单词熟读，说出字母组合or在单词中的发音特殊留意or在w后面的发音和其他有区分)-or[כ:]:

horse、fork、for、short、forty、sports、morning、report、pork(猪肉)、

forest(森林)、born(诞生)、sorry、more、tomorrow-or[ə:

]：work、word、world、homework、actor(演员)、doctor(医生)

二、词汇tomato西红柿potato土豆greenbeans四季豆carrot胡萝卜horse马cow奶牛sheep

绵羊hen母鸡these这些those那些yum好吃的animal动物garden花园farm农场goat山羊eat吃count

数数sleepy睡着turkey火鸡mutton羊肉grass草goodidea好办法hungry饥饿lamb羊羔cry哭

try试一试三、学问点

1、复数形式

sheep—sheep(绵羊)hen—hens(母鸡)lamb—lambs(羊羔)

goat—goats(山羊)cow—cows(奶牛)horse—horses(马)goose—geese(鹅)

foot—feet(脚)tooth—teeth(牙齿)tomato---tomatoespotato---potatoesonion---onions

carrot---carrots

2、可数名词变复数的规那么：

1)一般状况下，在单数名词词尾加“s”.如：

cat—catsdog—dogsbook—booksruler—rulers

2)在以s,ss,_,sh,ch结尾的名词一般后面加“es”,如：

bo_—bo_espeach—peachesbus—busesclass—classes

3)在以o结尾的单词一般后面加“es”,如：

tomato—tomatoespotato—potatoes

4)以元音字母加y结尾的名词，干脆加“s”如：

boy—boystoy—toysday—days

以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：

baby—babieslady—ladiesbutterfly—butterflies

5)、以f,fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：

shelf—shelvesleaf—leavesknife—knives

3、Ilike…后面要加可数名词的复数形式或者不行数名词，如：

Ilikeapples.我喜爱苹果。Ilikeoranges.我喜爱香蕉。

Ilikechicken.我喜爱鸡肉。Ilikecoffee.我喜爱咖啡。

4、特别疑问句：Whatarethese?Whatarethose?Whatarethey?在答复时，一般用“They

are…”

Whatisthis?Whatisthat?Whatisit?在答复时一般用It’sa(an)…

一般疑问句：Arethese…?Arethose…?Arethey…?的答复形式，确定答复：Yes,theyare.

否认答复：No,theyaren’t.

一般疑问句：Isthisa(an)…?Isthata(an)…?Isita(an)…?的答复形式，确定答复：Yes,it

is.否认答复：No,itisn’t.

第五单元myclothes一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母le在单词中的发音)

-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)apple、people、table、little、noodle、

vegetable(蔬菜)、circle(圈)

二、词汇clothes衣服pants裤子hat帽子dress连衣裙skirt短裙coat外套sweater毛衣sock袜子

shorts短裤jacket夹克衫shirt衬衫yours你的whose谁的mine我的pack整理wait等待party派对cut

剪something一些东西draw画star明星puton穿上hangup挂起来wash洗putaway放好takeoff脱下

三、学问点

1、对应词：puton(穿上)--takeoff(脱下)white—black

these--those

2、特别疑问词Whatcolour?什么颜色?用来问物体的颜色，答复时必须要有表示颜色的词语。如：Whatcolourisyourbag?

It’sblue.

3、Who和Whose的区分：

Who谁。用来问人是谁。如:Whoisthatgirl?那个女孩是谁?Sheismysister.她是我的姐妹。Whoisthat

tallman?那个高个子男人是谁?Heismyfather.他是我的爸爸。

Whose谁的。用来询问物品是谁的。在答复Whose引领的问题时，假如答案有人名，要在人名的后面加‘s,其中的’s表示“某人的”。如：Whose

shirtisthis?这是谁的衬衣?

It’sMike’s.它是Mike的。Whosebikeisblue?谁的书包是蓝色的?Mybagis

blue.我的书包是蓝色的。

4、have(第三人称单数)――has(he/she/it后面用has,I/we/you/they后面用have)5、pants,

socks,shoes,shorts,jeans这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：Thesearemy

shoes.这是我的鞋子。Thoseareyoursocks.那是你的袜子。

6、我的(东西)

mine你的(东西)

yours后面不加名词。my、your后面加名词区分以下句子Thesearemine.这些是我的(东西)。

Thoseareyours.那些是你的(东西)。

Thesearemyshoes.这些是的鞋子。Thoseareyoursocks.那些是你的袜子。

第六单元shopping一、语音知道字母组合eriruraralorle在单词中的发音。

词汇glove手套scarf围巾umbrella雨伞sunglasses太阳镜pretty美观的e_pensive昂贵的cheap廉价的

nice好的tryon试穿size尺码ofcourse当然too太，过于just正好howmuch多少钱eighty八十dollar美元

sale大减价more更多的us我们noproblem没问题fired辞退的job工作三、学问点：

1、CanIhelpyou?是一般购物时，售货员的礼貌用语。

2、Howmuch与Howmany的区分：

1)、Howmuch意思是多少钱?用来问物品的价格。在答复时一般要有表示价钱的单位。

问一件物品的价钱时用Howmuchis…?

Howmuchisthisjacket?这件夹克衫多少钱?

It’sforty-fiveyuan.它是45元。

问多件物品的价钱时用Howmuchare…?

Howmucharethesebooks?这些书多少钱?

Theyareninety-nineyuan.它们是101元。

2)、Howmany意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，答复时一般数字后面没有单位。如：

Howmanycowsdoyouhave?你有多少头奶牛?

Ihave12.我有12头。

Howmanyhorsesarethere?那儿有多少匹马?Thereare12.有12匹。

冀教英语四年级下册教案最新2

Unit5Havingagreattrip

一、教材内容分析

本课时的教学内容为新起点四年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Getready,AListenandtick,BChant

andsay和CLet’swrite.在A局部，借助Getready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：wenttothebeach,

drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,

boughtsomegifts,sawflowers,took

pictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。B局部通过歌谣协助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会Itwas

boring.等句子在交际情境中的运用。C局部是学生依据语境，运用恰当的词语填空。

二、学生状况分析

四年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了TravelPlans学习了sea,ski,eatseafood,visittheMogao

Caves,WestLake,rowaboat,theGreatWall,take

photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用Wecan…

初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺当开展打下了根底。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够到达以下目标：

1.能够听懂、会说wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ate

ice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,took

pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够依据语境选择恰当的单词形式填空。

2.能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游状况的功能句Iwentto…Iclimbed…等操练本单元的重点词汇。

3.能够依据语境选择单词的恰当的形式填空。

四、教学重难点

教学重点：

能够听懂、会说wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ate

ice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,took

pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够依据语境选择恰当的单词形式填空。

教学难点：

能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游状况的功能句Iwentto…Iclimbed…等操练本单元的重点词汇。

五、教学步骤

1.热身(唱一唱)

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Lookatthesebeautifulpictures.Whereisit?(点击课件，出现三亚风景图片)

Ss:Sanya.

T:Great!Isitabeautifulplace?

Ss:Yes.

T:DidyougotoSanya?

Ss:Yes./No.

T:WhendidyougoSanya?

S:Iwentthere…

T:__wenttoSanya.Ourfriend——BillwenttoSanya,too.WhatdidBilldo

there?Let’shavealook.

设计意图：开宗明义，直入正题。

2.学习(学一学，练一练)

(1)单词教学

①教学wenttothebeach

T:Whereisit?(点击课件，出现海滩)

S:海边/沙滩

T:Yes.It’sbeach.(点击课件，出现beach单词)Howtoreadtheword?(出现teach,

each)

学生读单词，依据旧单词试着拼读新单词。

设计意图：用旧单词学习新单词的方法，造就学生学习实力。

T:/bi:t?/

S:/bi:t?/

T:Doyoulikethebeach?

S:Yes.

T:Whatcanyouseethere?

S:Icanseethesea,thesandand…

T:Isitbeautiful?

Ss:Yes.

T:It’ssobeautiful,soBillwenttothebeach.(点击课件，出现went)wenttothe

beach

Ss:wenttothebeach

T:Lookatthepicture.Billwenttothebeach.Whoelsewenttothe

beach?

Ss:Bill’sparents.

T:Youareright.Youshouldgotothebeachwithyourparents.

设计意图：在学习的过程中适时进展平安教育是必需的。

T:Whowenttothebeachinourclass?

S:Me.

T:Billwenttothebeach.__wenttothebeach,too.WhatdidBilldo

there?

设计意图：在说四周同学的经验的时候，同时也是稳固新学的动词过去式。

②教学swaminthesea

T:Theseaisblue.It’shot.Billswaminthesea./sw?m/

S:/sw?m/

T:Bill________.(老师引导学生说图)

S:Billswaminthesea.

T:Didyouswiminthesea,__?

S:Yes.

T:______.(老师引导学生用学过的动词过去式短语说句子)

S:__swaminthesea.

③教学drankcolddrinks

T:Billswamintheseahalfanhour.Hewastired.Whatdidhedothen?

Look!(点击课件)He____.(老师引导学生说句子)Drankhotdrinks?

S:No.

T:Billdrankcolddrinks./dr??k/

S:/dr??k/

T:Canyoudrinkcolddrinkaftere_ercises?

S:No.

T:Drinkingcolddrinksaftere_ercisingisnotgoodforourbody.You

shoulddrinkwarmwater.Right?

S:Yes.

T:Didyoudrinkcolddrinksinlastsummer?

Ss:Yes./No.

T:AfterBilldrankcolddrinks,heswamintheseaagain.Heswamand

swam.Halfanhour,hewastiredagain.Whatdidhedo?

④教学ateice-cream

T:Look!(点击课件)Heateice-cream./eit/

S:/eit/

T:Whatdoesa—esay?

Ss:Itsays/ei/.

T:OK.WasBillright?

S:No.

T:Whatshouldhedo?

S:Heshoulddrinkwarmwater.

T:Clever.

⑤教学wenttotheForestStone

T:BillwenttoSanya.WhataboutLily?WheredidLilygo?Look!(点击课件)

Whereisit?

S:Kunming.

T:Goodjob.DidLilygotoKunmingwithherparents?

S:No.

T:Who?

S:…

T:LilywenttoKunmingwithheruncle’sfamily.WheredidLilyvisit?

Look!(点击课件)Whereisit?

S:石林

T:theStoneForest

Ss:theStoneForest

T:TheStoneForestisverybeautiful.Lilywentthere.Whowenttherein

ourclass?

S:Me.

T:Whatdidyoudothere?

S:…(老师协助学生用过去式表达)

⑥教学sawflowers

T:Look!Whatarethese?

S:Flowers.

T:Beautiful?

S:Yes!

T:LilywenttotheStoneForest.Theflowerswerethere.Lilysawflowers.

/s?:/

S:/s?:/

T:Isawmanyflowers.Didyouseeflowers?(手指课件上面的花儿)

S:Yes.Isawflowers.

⑦教学tookphotos

T:WhatdidLilydoafterseeingflowers?(点击课件，出现词组和旧单词)

S:tookphotos

T:Youaresoclever.WhotookphotosforLily?

S:Lily’suncle.

T:Good.Didyoutakephotoswhenyouhadatrip?

S:Yes.

T:OK.Wewilltalkaboutyourphotos.

⑧教学boughtsomegifts

T:WhenLily’stripwasover,shewenttoashop.Whatdidshedo?

(点击课件)

S:boughtsomegifts

T:Right.Whatdidshebuy?

S:Sheboughtsomegifts.

T:Super.

(2)Listenandtick

T:NowopenyourbookandturntoP57.Let’slistenandtick.Takeoutyour

pencils.(点击课件)

学生听音，打勾，班内校正，刚好评价。

(3)Chantandsay

T:Lookatthepicture.WhatdidBillandLilydo?

S:Billswaminthesea.Lilyboughtsomegifts.

T:Readthesentencebyyourself.

学生自己读句子。

T:Areyouright?Let’slistenandfollowit.(点击课件)

学生听音跟读，班内展示，刚好评价。

(4)Let’swrite

T:Lookhere.Whereisit?(点击课件)

S:Sichuan.

T:Whatcanyousee?

S:Icansee…

T:Whatcanyoudothere?

S:Ican…

T:MissFanwenttoSichuanlastsummervacation.Thisismypassageabout

mytrip.Canyouhelpmefinishit?

Ss:Yes!学生做练习，班内展示，刚好评价。

(5)Homework

1.ReadthedialogueonP56.

2.SayChanttoyourparents.

3.Writeashortpassageaboutyourtrip.

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正驾驭本节课的内容。作业实行分层，让孩子依据自己的学习实力选作，真正实现了以生为主。

六、板书设计

整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进展的：全班分成5大组竞赛，看谁得到的小红旗最多。最终用这个板书来进展整节课的小结。

冀教英语四年级下册教案最新3

thesecondperiod

teachinglearningprocedures:step1warmingupandrevision

1.anenglishsong—“whereispeter?”

【学习内容】复习where-…?句型。

【学习方式】唱英语歌曲。

【设计意图】以歌曲活泼气氛使孩子们带着一种开心的心情进入新的学习，老师板书要复习的句型。

2.agame“whereistheball?”

t:now,let’splayagame.lookcarefully.whereistheball?s1:whereis

theball?

:it’sonthetable.s2:whereistheball?

:it’sunderthechair.s3:…

【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词

【学习方式】英语嬉戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个详细位置后，学生代表提问whereistheball?其他同学答复。

【设计意图】通过嬉戏调动学生的多种感官来复习方位介词，稳固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.askingandanswering

t:now,lookatthepicturesandchoosetherightsentences

quickly.(cai)

【学习内容】复习名词的数与句型whereis/whereare…?和it’s…/they’re…

【学习方式】学生看图选择句型搭配，用whereis/are…it’s/they’re…绽开问答。

【设计意图】要学生以问答的方式进一步稳固whereis/are…

it’s/they’re…的用法，进一步熟识名词的数并娴熟地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实根底。4.dictationon,in

,under,behind,infrontof

whereismybag?it’sunderthechair.

wherearemybooks?theyareonthetable.

【学习内容】对上节课的单词和句型学习进展检测。

【学习方式】学生进展听写练习，老师对答案。

【设计意图】让学生养成复习的好习惯。step2practice

1.tidyuppeter’sroom

t:whoseisthisball?oh,it’speter’s.whereispeter,now?let’sgoand

findpeter.heisathome.heisnothappy,why?look,whatame!let’shelphim

tidyuptheroom.(cai)1)lookandmatch

putthepenonthedesk.

putthecoatinthecupboard.puttheshoesunderthebed.putthecap

behindthedoor.puttheglaesonthetv.

【学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。

【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。

【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解实力及对介词的驾驭程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做打算。

2)makedialogues

t:now,youtellpeterwherehisthingsare.fore_ample:

peter:goodmorning,dongdong.ican’tfindmypen.whereismypen?

s1:it’sonthedesk.

peter:oh,thankyou.whereismycoat,then?

s1:it’sinthecupboard.

…

【学习内容】自编对话，利用pen,glaes,door,tv,desk做情景对话。

【学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和挚友对话的形式练习。

【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延长，重在造就学生活学活用语言的实力。在此情境下可以鼓舞学生充分发挥自己的想象，用全部学过的英语进展有意义的交际。老师依据学生完成任务的状况接着在两个房间里添置物品。

2.hiddenpicture:whereisthegift?

t:thankyouverymuch.youareveryhelpful.peterisveryhappy.hehassome

giftsforyou.thegiftsarehiddeninthepicture.canyoufindoutthecup,the

toycar,thecat,thedollandthebigletterk?(cai)

【学习内容】任务型嬉戏：在找寻物品的过程中用英语自由交际。

【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组依据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求运用学过的英语句型。

【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正表达了在做中学，学了就用的原那么。它进一步调动了学生的学习踊跃性，熬炼了他们小组合作学习的实力。

3.tidyyourschoolthings

t:theclaisoversoon.now,tidyupyourthings.putyourenglishbookin

yourbag.putyourpeninyourpencil-bo_.putyourpencil-bo_onyourdesk.

【学习内容】听力练习：学生整理自己的东西

【学习方式】老师发指令学生做step3summary

remembertokeepyourthingstidyinyourdailylife.step4homework

lookatthepictureandwriteafewsentencesinenglish.

【学习内容】作业设计

【学习方式】自主学习

【设计意图】创设情境、激发爱好，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步造就学生写的实力。

学案

whereismynewcap?

Ⅰ.dictation

Ⅱ.tidyuppeter’sroom1.lookandmatch

Ⅲ.pairwork:tellpeterwherehisthingsare.自我反思

一.主要特色与创新之处1.注意学生读写实力的造就：供应新的阅读学习材料“tidyuppeter’sroom”，

课上支配了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。

2.对上节课的单词和句型进展检测，让学生养成复习的好习惯。

二.存在的问题与缺乏

1.时间支配欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。

2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预料，多思索如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。

3.为了使教学活动到达交际化，step3应增加一个“developing

work”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果或许会更好些。

冀教英语四年级下册教案最新4

课文单词

UNIT 1 Do you like music? 你喜爱音乐吗?

名词：music音乐pop流行音乐model模型plane飞机

形容词：quiet静谧的，静止的noisy吵闹的，嘈杂的

其他：keep养，饲养

Unit2Whatswrongwithyou?你怎么样?

名词：headache头痛fever发烧，发热flu流行性感冒，流感mouth嘴pill药丸，药片man男人，男子

形容词：wrong有毛病的，不正常的right右边的

动词：has有(have的第三人称单数形式)hurt受伤

副词：soon马上，不久near旁边

Unit3Canyoutellmetheway?你能告知我路途吗?

名词：library图书馆floor层，地面，地板building建筑物station站way路，路途left左边

动词：e_cuse宽恕miss未见到，错过

副词：nearby在旁边，不远then然后

形容词：grey灰色的，灰白的far远方的，长远的

介词：beside在...旁边

Unit5Ismaydayaholiday?五一节是节日吗?

名词：China中国labour劳动wall墙壁，围墙cinema电影院，电影museum博物院country国，国家boat

小船，艇

其他：about对于，关于sound听起来...

Unit6wherecanIflykite?我能在哪里放风筝?

形容词：safe平安的dangerous危急的thick厚的，粗的

enough足够的，足够的

名词：front前面，正前方safety平安crowd人群

动词：push推

副词：slowly慢速地，缓慢地

Unit7Whathappenedtothefloor?地板怎么了?

动词：break打破(broke过去式)drop-dropped(过去式)使着陆，使落下fi_修理lose-(lost过去式)遗失

happen-happened发生，碰巧(过去式)

名词：key钥匙vase花瓶playground运动场，操场ne_t_下一个

副词：never从未，绝不

短语及其习惯搭配

UNIT 1 Do you like music? 你喜爱音乐吗?

短语及习惯搭配：

watchTV看电视

verymuch很，特别

keepapet养宠物

playfootball足球球

makemodelplanes制作飞机模型

afterschool放学后

afterwork下班后

intheafternoon/evening在下午/晚上

listento听

allkindsof各种各样

like...best最喜爱...

playbastetball打篮球

watchTV看电视

onweekends在周末

gofishing去钓鱼

folkmusic民间音乐

classicalmusic古典音乐

countrymusic乡村音乐

goroller-skating去滑旱冰

Unit2Whatswrongwithyou?你怎么样?

短语及习惯搭配：

comehere来这里

haveabadheadache头痛得厉害

haveafever发烧

havetheflu得了流感

takesomepills吃一些药丸

rightfoot右脚

leftarm左胳膊

inthehospital在医院里

gotothehospital去医院

threetimesaday一天三次

seeadoctor看医生

goswimming去游泳

getwell复原安康

takeyourtemperature给你量一下体温

takeabloodtest做个血液测试

runnynose流鼻涕

sorethroat喉咙痛

haveacough咳嗽

takean_-ray拍一张_光照片

Dontworry.别担忧，

Allright。好的。

Takeiteasy放松

Really?真的吗?

Imafraidso.唯恐是这样的。

Thatstoobad.那太糟糕了。

Unit3Canyoutellmetheway?你能告知我路途吗?

短语及习惯搭配：

thewayto...去...的路

inthatbuilding在那个建筑物里

onthefirstfloor在一楼

infrontof...在...前面

behindthedrugstore在药店后面

besidethesupermarket在超市旁边

BuildingNo.55号楼

overthere在那边

ontheleft在左边

ontheright在右边

lookfor找寻

verymuch特别

driveon接着向前行驶

turnleft向左转

thefifthfloor五楼

thethirdroom第三个房间

atthefirstcorner在第一个拐角处

agasstation加油站

E_cuseme.打搅一下。

Thankyousomuch.特别感谢你。

Thankyouverymuch.特别感谢你。

Thanksalot.多谢

Notatall.不客气

Sure当然可以

Yourewelcome.不客气

Unit5Ismaydayaholiday?五一节是节日吗?

短语及习惯搭配：

LabourDay劳动节

theGreatWall长城

visittheGreatWall参观长城

ChildrensDay儿童节

gotothecinerma去电影院

gotothesciencemuseum去科学博物馆

seelanternshows看灯展

pickuplitter捡垃圾

planttrees植树

gotoapuppetshow去看木偶表演

gotoanamusementpark去游乐场

alloverthecountry全国

getgifts得到礼物

thefirstMonday第一个星期一

workingpeople劳动人民

celebratethisday庆祝这天

onMay1st在5月1日

visitfriendsandrelatives探望亲朋好友

holdparties举办聚会

everyyear每年

Chinesecalendar中国农历

thefifthday第五天

havedragonboatroce举办龙舟竞赛

Thatsnice.那很好。

Itsoundsfun.听起来很好玩。

Unit6wherecanIflykite?我能在哪里放风筝?

短语及习惯搭配：

E_cuseme打搅一下

infrontof在...前面

flyyourkite放你的风筝

becareful当心

inthecrowd在人群中

pickflowers摘花

crossthestreet穿过街道

watchoutfor留意，留神

fallintothewater掉进水里

hurtyourself伤到你自己

thisafternoon今日下午

onthinice在薄冰上

stepononesfoot踩某人的脚

whynot?为什么不?

Imafraidnot.唯恐不能。

No，Iwont.好的，我不会了。

Allright.好的。

Unit7Whathappenedtothefloor?地板怎么了?

短语及习惯搭配：

comein进来

onthefloor在地板上

birthdaygift生日礼物

breakthecup打破杯子

losethekey丧失钥匙

onmywayhome在我回家的路上

beupset难受

kicktheball踢球

spillthemill弄洒牛奶

hitsomebody撞倒某人

forgettodosth遗忘做某事

ne_ttime下次

Itsallright.没关系。

whataday!多么(糟糕的)一天啊!

whatsthematter?怎么了?

Nevermind没关系

whatamess!真是一团糟!

重点句型构造

UNIT 1 Do you like music? 你喜爱音乐吗?

重点句型：

1.询问某人是否喜爱某物的句子

Do/Does+主语+like+其他?

Yes，主语+do/does.

No，主语+do/does+not.

2.询问某人是否养某物的句子

Do/Does+主语+keep+|名词?

Yes，主语+do/does.

No，主语+do/does+not.

3.询问缘由及答复的句子

Why+助动词(do/does)(+not)+主语+其他?

Because+主语+其他。

Unit2Whatswrongwithyou?你怎么样?

重点句型：

1.询问某人怎么了的句子

Whatswrong/thematterwith+名词/代词?

2.Let引导的祈使句

Let+sb.+动词原形+其他

3.询问某人是否得了流感句子

Does+主语(第三人称单数)+havetheflu?

Unit3Canyoutellmetheway?你能告知我路途吗?

重点句型：

1.礼貌地问路与指路的句型

Where+is+地点名词?

Its+表示地点的介词短语

2.询问某人在哪里能找到某地点的句型

Where+can+主语+find+地点?

3.向对方询问去某地的路的句型

Canyoutell+人称代词宾格+thewayto+地点名词?

Unit5Ismaydayaholiday?五一节是节日吗?

重点句型：

1.询问某人在将来的某天将要做什么的句子

疑问句+be动词+主语+goingto+动词原形+其他?

2.询问某人在某天做什么的句子

whatdo+主语+do+on+某天

3.询问某人是否知道某事物的句子

Do+主语+konw+某物?

4.询问某一天有什么特殊的句子

Whats+special+某天?

Unit6wherecanIflykite?我能在哪里放风筝?

重点句型：

1.否认祈使句

Dont+动词原形+其他.

2.询问对方自己能否做某事的句子

CanI+动词原形+其他?

Yes，youcan.

No，youcant.

Unit7Whathappenedtothefloor?地板怎么了?

重点句型：

1.用于表达歉意及答复

Imsorry+其他。

Itsallright/Nevermind.

2.描述某人看起来怎么样

主语+look/looks+其他

3.用来询问某人的身体状况，意外状况或是物品出现什么问题

Whatsthematter?怎么了?

4.含有实义动词的一般过去时的确定句

主语+实义动词的过去式+其他。

课文重点

UNIT 1 Do you like music? 你喜爱音乐吗?

课文重点：

1.DoyoulikemusicYangyang?

阳阳，你喜爱音乐吗?

Yes，verymuch.Ilistentoallkingsofmusic.ButIlikepopsongs

best.是的，特别喜爱。我听各种各样的音乐。但是我最喜爱流行乐曲。

2.DoyoukeepapetSara?萨拉，你养宠物吗?

No，Idont.不，我不养宠物。

3.Whydontyougetacat?你为什么不养一只猫。

Becausemymumdoesntwantmeto.因为我妈妈不想让我养。

4.Whatdoyouliketodoafterschool，Mike?迈克，放学后你喜爱做什么?

Iliketomakemodelplan.

我喜爱制作飞机模型。

Unit2Whatswrongwithyou?你怎么样?

课文重点：

1.whatswrongwithyou，Baobao?Youdontlookverywell.

宝宝，你怎么了?你看起来不太好。

IfeelbadIhaveaheadache.我感觉很难过，我头疼。

2.Letmetakeyourtemperature.让我来给你测量一下体温。

3.Doeshehavetheflu?你得了流感了吗?

4.Imafraidso，butheneedstotakeabliidtestfirst.

唯恐是这样的，单数他须要先做个血液测试。

5.Dontworry.别担忧。

6.Takesomepillsandyougetwellsoon.吃些药片，你很快就会复原安康的。

7.Whatsthematterwithyou?你怎么了?

Myrightleghurts.我的右腿疼。

Unit3Canyoutellmetheway?你能告知我路途吗?

课文重点：

E_cuseme，Whereisthenewlibrary?

打搅一下，新图书馆在哪里?

Itsinthatbuildingoverthere?它在那边的那栋楼里。

WherecanIfind?我在哪里能找到它?

Thanksalot特别感谢。

Yourewelcome.不客气。

Canyoutellmuthewaytothegasstation.你能告知我去加油站的路吗?

Pleasedriveonfirst，andthenturnleftatthefirstcorner.

请先往前开，然后在第一个拐角处向左转。

Unit5Ismaydayaholiday?五一节是节日吗?

课文重点：

1.SowhatareyougoingtodoinMayDay?

那么劳动节你们准备做什么?

WearegoingtovisittheGreatWallinShanhaiguan.

我们准备去巡游山海关长城。

2.WhatdoyoudoonChildrenDay?

我们在儿童节做什么?

Wegotocinemasparks，andmuseums

我们去电影院，公园和博物馆。

3.DoyouknowtheChineseDragonBoatFestival?

你知道中国的端午节吗?

No，Idont.

不，我不知道。

4.Whatsspecialaboutthisday?

关于这一天又什么特殊的吗?

Inmanyplacespeopleeatzongzi.

在许多地方人们吃粽子。

Unit6wherecanIflykite?我能在哪里放风筝?

课文重点：

1.E_cuseme，youngman，pleasedontflyyourkitehere.

打搅一下，年轻人，请不要在这里放你的风筝。

2.Mum，canIskatethisafternoon?

妈妈，今日下午我能在这里滑冰吗?

Imafraidnot.Itsdangerous.Youmayfallintothewater.

唯恐不能。那很危急。你可能会掉进水里。

3.Itsnotsafttopush.(在人群中)推担心全。

4.Letswalkslowly.让我们渐渐走吧。

Unit7Whathappenedtothefloor?地板怎么了?

课文重点：

1.ImsorryIbrokeMaomaotoycar.

对不起，我摔坏了毛毛的玩具汽车。

ItsallrightYangyang.

没有关系的，阳阳。

2.YoulooksadBaobao.

你看起来很难受，宝宝。

3.Whatsthematter?

你怎么了?

4.Ilostthekeytoourhouse，，Mum.

毛毛，我丢了我们家的钥匙。

5.Whathappenedtothefloor?

地板怎么了?

6.Whatamess.

真是一团糟。

小学四年级英语下册学问点汇总2

Module1

M外研版

一、词汇

nice友好的，亲切的，讨人喜爱的

clever机灵的

naughty调皮的

abit稍稍，有点儿

shy羞涩的

answer接(电话)

call电话;

(给......)打电话

bad不好的，坏的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

婶母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年龄较大的

little幼小的，年幼的

cute得意的

二、句子

1.Sheisaniceteacher.她是一名好教师。

2.Look，theelephantisclever.看，大象很机灵。

3.Parrotisverynaughty!鹦鹉很调皮。

4.Thisismyaunt.这是我阿姨。

5.He’sabitshy.他有点羞涩。

6.ThisisMaomao.She’snice.Butshe’sabitshy.这是毛毛。她很得意。但是有点羞涩。

三、句型构造

介绍某人(是谁、性格特点)

Thisis...He/Sheis+描写人物性格特点的形容词.

eg:Thisismyuncle.Heistallandclever.这是我叔叔。他很高很机灵。

Thisismyteacher.Sheisthinandnice.这是我的教师。她很瘦很美丽。

四、单词辨析

little和small

little表示“小的”，带有感情色调

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不带任何感情色调

eg:Ihavealittlesister.我有一个小妹妹。(含有“喜爱”的意思)

Thebo_istoosmall.盒子太小了。(单纯指的是盒子的大小)

英语(三年起点)三年级下册各模块学问点汇总odule1

Module2

一、词汇

city城市

ship船

beautiful漂亮的

whose谁的

queen女王

close近的，接近的

old年头久的，古老的

famous闻名的

景点名称：

BuckinghamPalace白金