活动方案之初中语文校本培训方案

初中语文校本培训方案【篇一：初中校本培训实施方案】初中校本培训实施方案为加强对本校教师校本培训的管理，推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道，现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《安徽省2008——2012中小学教师继续教育实施方案》、《六安市中小学教师继续教育实施方案》和《裕安区中小学教师继续教育“校本培训”方案》的精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案：一、培训指导思想、目标以人为本，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师；面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训；以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3—5年左右的努力，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。二、组织管理为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺利进行，决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训，确认教师继续教育学分。名单如下：组长：熊宗文副组长：黄烈政、王家兴成员：王运富、周绪成、朱俊坤、江龙浩、王维禄三、培训内容1、教师职业道德和执教规范2、基础教育课程改革3、教师教学技能和教学能力，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标。4、教育教学科研课题研究5、现代化教学设备四、培训形式1、校长指导式培训：校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导，发现问题及时指正。2、课堂教学式培训：把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”，给每一位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。3、座谈研讨式培训：在相互听课后，在办公室内，在一堂研究课后进行，给教师创设一个交流看法的机会，相互沟通、相互借鉴、共同提高。4、专题讲座式培训：根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。5、自修反思式培训：教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。6、以考代训式培训：如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。五、培训管理与措施：（一）以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动进行有机结合。学校为把技能培训与教学研究结合起来，在培训和教学中提高教师自身素质，开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动，跨学科的综合性教学研究活动；“优质施教”说课、议课、评课活动，开展教材教法研讨会、教材比较分析会，优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研活动计划，由教导处对照活动计划进行检查、评估，确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。（二）学校提供校本培训“菜单”，让教师自已“点菜”。教师自身素质发展各不相同，教育能力也各有差异，因此教师除参加教师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、教师教学能力培训外，还应根据自身需要选择一个培训项目。根据我校教师现状，拟设菜单式培训项目为：1、普通话培训；2、计算机操作培训；3、心理健康教育理论培训；4、科研（实验）方法培训；5、现代教育手段使用培训；6、教育理念培训；7、教师教学基本功培训。（三）与兄弟学校进行合作，提高我校校本培训的科学性和实效性。要充分体现兄弟学校的领导作用，邀请他们对本校的校本培训进行指导、评估、反馈；采取请进来的形式，了解最新教育教学信息；作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。二、培训对象“领雁工程”安吉县初中语文骨干教师培训班学员，共19名。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：1．良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。2．较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。3．一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。4．引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。5．运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。其中实践培训时间为2010年11月。（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，培训时间各占二分之一。培训具体内容安排见附件。五、培训班组织本培训班在县教育局和县农村中小学教师“领雁工程”工作领导小组的统一领导下，成立班级管理小组，负责具体培训工作的组织与实施、班级学习管理、后勤工作等。管理小组组长：李国明班主任：章艺红姚明飞组班教师：钱淑琴杨向红实践导师：金平平周敏张淑兰陈家荣朱亚芬张长轩实践培训基地：安吉实验初中教育集团安吉县天略外国语学校六、培训形式培训形式因地制宜、灵活多样，以增强培训的针对性和实效性。具体的培训形式主要有：1．理论引领。包括理论传授、理论内化、理论转化为实践、理论创新等阶段，重点是理论内化和理论转化为实践这两个阶段。2．双导师制。每个学员安排理论导师和实践导师，根据学员特点及教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进行教学示范和全程指导，帮助学员切实提升课堂教学能力和教学管理能力。3．“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩；导师指导学员备课，学员设计教案；学员上第一次课（诊断课），导师和同伴听课、诊断；导师指导学员进行诊断性说课、评课；导师指导学员修改教案；学员上第二次课（提高课），导师和同伴听课；导师指导学员进行教学反思和总结。4．读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员撰写读书笔记，举行读书沙龙。5．小组研讨。就某一个话题提出不同观点的论述，通过学员陈述各自支持与反对的观点，展开辩论，训练学员逻辑思维力与即兴演讲能力。6．汇报展示。培训结束阶段，进行学员的学习成果、优秀汇报课展示、交流。七、考核、评优、结业根据《安吉县教育局关于开展农村中小学教师“领雁工程”的实施意见》，成立本培训班考核小组，负责制定考核和评比规则，并组织实施。考核采用考勤、理论考核和实践考核相结合的方式。考核总分为100分，其中考勤30分，理论考核20分，实践考核50分。具体如下：1．考勤：学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；如有特殊情况请假须出具有关证明，并向班主任递交书面请假条。迟到或早退一次扣1分，无故缺勤一次扣5分。缺勤达到总培训学时三分之一的，不予结业。2．理论考核：学员在培训期间完成书面作业：教学设计2份（诊断课教学设计、提高课教学设计各1份）；同伴课堂教学诊断分析报告1篇；自我课堂教学诊断分析报告1篇；制作教学课件1份。书面作业须在规定时间内上交，缺少一篇扣8分。3．实践考核：参加研修小组情况考核；实践操作作业考核。考核在60分以上者予以结业，颁发《安吉县农村中小学“领雁工程”骨干教师培训合格证书》，并给予教师继续教育