中职《电工技术基础与技能一体化》课程标准大纲

《电工技术基础与技能一体化》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是全国中等职业学校电工类专业的专业基础课。主要围绕电工电子类基础知识和基本技能，规划了安装白炽灯，测量电路的电压，测量电路的电流，测量电阻，学习欧姆定律，认识电路的特点，认识电源的特点，认识电源的特性，认识复杂电路特点，观察电磁现象，触电急救，扑火电气火灾，认识交流电源，认识纯电阻，纯电感和纯电容交流电路，安装日光灯，安装单户住宅的用电系统，安装三相配电线路共16项目，以电工电子职业岗位的典型工作为载体，按照“任务引导，行为导向”的职业教育教学理念，整合元件和电路参数测量。电路特点和现象观测、电气线路设计和安装、触电救护和电气火灾扑灭等专业知识和工作过程知识，掌握电工技术基础与基本技能。为今后进一步学习专业知识和从事本专业工作打下必要基础。（二）设计思路本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用，特别是为电工技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础，能分析和解决一些电工技术方面的故障问题。本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。每一个任务的学习都以课题为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。本课程的教学活动设计分为知识学习活动、技能训练活动和技能测试活动三类，每类活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。本课程总学时为90课时。学时分配方案建议见课程内容和要求表。二、课程教学目标（一）知识教学目标1.掌握直流电路、交流电路、电场与磁场.电子分立元件的工作原理和基本电路；2.常用电工仪器仪表使用；3.基本电工电路的分析；（二）技能/能力培养目标1.掌握常用电工工具与仪表的使用；2.掌握安全用电的相关知识与技能；3.掌握电路的基本物理量及基本规律；4.掌握直流电路的分析与简单计算；5.了解电容和电感的基本知识；6.了解三相正弦交流电路的基本知识及基本物理量。（三）情感态度培养目标1.培养学生自主学习的意识，独立分析问题和解决问题的意识2.培养学生具有高度的职业责任感，具有严谨.认真.细致和吃苦耐劳的工作作风3.培养学生遵守行业规程，具有规范操作意识和安全生产意识4.培养学生具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力四、实施建议（一）教材选择或编写1.教材结构和内容须符合人才培养方案和本课程标准提出的要求。2.教材选择应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；3.教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。 4.教材内容能及时反映在显示生活中大量使用的新技术和新产品。5.也可根据实际需求编写教材。（二）教学方法1.在教学过程中，采用理论实践一体化教学，充分调动学生主动参与意识，培养学生解决实际问题的能力，提高学生学习兴趣。2.在教学过程中，要注意课程资源的积累与使用，以提高课堂教学效率。尤其是对于部分设备及元器件的内部结构，通过多媒体课件等可有效地化解教学难点。3.在教学过程中，可以组建学习小组，营造合作学习的氛围，培养学生的人际交往能力和组织管理能力。4.在教学过程中，注重培养学生良好学习习惯，提倡在实践中学习，加强学法指导，引导学生自主学习，为学生的终身学习打下基础。（三）教学条件本课程安排学生在校内电工实训室.教室进行一体化教学。（四）课程资源1.幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，建议开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。2.充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。3.对尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、等辅助教学资源。（五）教学评价1.考核方式：笔试+实操，考试时间90分钟。2.期末总评计算方式：按照平时成绩（50%）与期末开卷考试成绩（50%）合并计算，计分采用