新课程大单元教学初探【2020年12月22日】

泉州第十一中学陈能相大单元教学初探洛江区高中化学陈能相工作室系列活动之专题讲座目录1234什么是大单元教学大单元教学设计特征如何进行“大单元教学”设计案例分析01大单元教学大单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，对教学进行的筹划和计谋，根据教学对象和单元教学内容，确定合适的教学起点和终点；

将教学诸要素进行分析、筹划、安排，形成教学方案的系统工程。通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。大单元教学设计

指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。大单元教学设计02大单元整体教学的特征系统分析，整体设计大单元教学特征大单元整体教学的特征把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划以系统方法为指导，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化是实现教学目标的计划性和决策性活动帮助学生形成积极正确人生观、价值观，提高学习者获得知识与技能、过程与方法的效率和兴趣的技术过程03如何进行大单元教学设计分析教学要素关键要素设计单元教学目标教学活动设计教学评价设计分析教学要素关键要素设计单元教学目标教学活动设计教学评价设计分析教学内容分析教学对象确定教学内容选择教学方法组合教学媒体关键要素设计单元教学目标教学活动设计教学评价设计教学目标既要体现课程标准，又要贴近学生实际，做到明确、具体、具有可操作性。关键要素设计单元教学目标教学活动设计教学评价设计把本节课所学的基础知识和基本技能转化成问题，并用提问的形式表达出来；思考怎样导入课堂，怎样组织课堂，怎样引导学生自主、合作、探究学习，怎样讲解疑难，怎样评价课堂等设计教师的教学行为。思考学生进行自主、合作、探究学习的具体步骤和要求，教师讲解或评价时学生的行为要求来设计学生的学习行为。关键要素教学活动设计教学评价设计获取教学活动的反馈信息，判断教学是否达到预期目标形成性评价是对学生的学习过程的及时性评价，评价必须综合考虑学生的学习态度和学习结果，制作及时性评价表做记录，同时反思教师本人的教学过程。总结性评价在于检测教学目标的达成度。需要注意评价过程的全面性和评价结果的综合性，同时根据学生的评价结果全面总结教师的教学工作。04案例分析自学自研“大单元五环节”教学自学检测收缴提问纸条课堂讨论与实验知识巩固和应用单元检测与讲评自学自研与提问-自学检测-问题讨论与实验–知识应用-单元检测与讲评教师工作学生工作“大单元五环节”流程解读编写读本指导策略收集问题批阅梳理学生问题编制题目引导方向展示问题组设计实验组织讨论与实验编选练习题个别指导与答疑命制试题批阅试卷组织讲评与讨论阅读钻研解决基础提出问题参与检测积极纠错反思落实调动思维参与讨论积极实验加深认识运用知识巩固认识提升能力参加检测积极纠错反思修正学习策略自学自研重点在“研”。这是最为重要的学习阶段。老师要给学生留足课堂时间，并“管住自己的嘴”。不要看到一两个学生有问题就让全班停下来去“提示”。

学生独立闷头读书（不准交流）、思考、笔记、练习（落实基本知识）、写出自己的问题。

最后一节下课时收缴问题纸条。自学自研自学自研，需要“读本”（或与课本配套的“学习指南”）和“教-学-评”细目（细化了的、可操作的课程标准）作为支撑。自学自研学科基本知识拓展阅读材料学习指导思考讨论题学后反思（三维学习目标）三类（或两类）习题对比学生提问的反思很多时候，我们是进行了假的教学！

——学生的问题与我们想象的出入很大！而教学是要基于学生的认知基础和认知需求的。对比学生提问的反思作用：了解学情、引导自学的方向。命题要领：基础性、记忆型知识，如化学式、物理性质、

化学方程式。知识的初步应用。方式：可以课堂、也可以课外自测（课后作业）。

一般发答案、不统一讲评。自学检测作用：了解学情、引导自学的方向。命题要领：基础性、记忆型知识，如化学式、物理性质、

化学方程式。知识的初步应用。方式：可以课堂、也可以课外自测（课后作业）。

一般发答案、不统一讲评。问题讨论与实验如果让我把全部教育心理学原理归纳为一句话，那就是：教学，首先要弄清楚学生已经知道了些什么，并据此去设计教学。

——奥苏贝尔

问题讨论与实验教学，不仅要了解学生知道了些什么，还应该了解他们想知道些什么。

——王笃年问题讨论与实验备课要领：梳理学生问题，将其分组。个别问题直接

在条上回答，引导学生课外独立深入自学

研究。

按照问题组顺序组织实验（演示或

分组实验）、视频资源、网络资源等。以教师讲解为主、学生发言为辅，控制讨论的方向、集约化。化学学科教室知识巩固与应用通过跟个别学生交流、答疑，了解学生中普遍存在的主要问题。习题是依据课程标准，精心选、编的，系列化、阶梯化。穿插于课堂讨论期间，通过跟学生协商，规划大致进度。单元检测与讲评作用：“保底”、了解学情、形成学习策略。命题原则：（1）根据课程标准与学情。（2）与自学检测、课后练习的一体化——

形成性评价，非终结性评价。问题讨论与实验备课要领：梳理学生问题，将其分组。个别问题直接

在条上回答，引导学生课外独立深入自学

研究。

按照问题组顺序组织实验（演示或

分组实验）、视频资源、网络资源等。以教师讲解为主、学生发言为辅，控制讨论的方向、集约化。关注个别化学习资优生的自主研修制度：

（1）根据自学检测成绩确定自主研修学生。使“自主研修资格”成为一种荣誉。（2）每单元至少参加前、后两次检测、监督。（3）实验课必须参加。感谢各位聆听THANKYOU关注个性化学习YOURTEXTYOURTEXTYOURTEXT“大单元五环节”教学自学自研自学检测课堂讨论与实验知识巩固和应用单元检测与讲评研究意义RESEARCHANDSIGNIFICANCELemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake选题背景SELECTEDTOPICBACKGROUNDSWOTYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake0102030402研究意义RESEARCHANDSIGNIFICANCE研究意义RESEARCHANDSIGNIFICANCE03010402Lemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake研究意义RESEARCHANDSIGNIFICANCEYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake03研究成果与应用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONS研究成果与应用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONSYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeKeywordHereKeywordHereKeywordHereKeywordHere研究成果与应用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONSYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake04论文总结THESISSUMMEDUP论文总结THESISSUMMEDUPYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake论文总结THESISSUMMEDUP958340749067DesignVideoPhotoAudioInfographic400K600K800K200KYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOUR