二班级上册数学第二单元教案

第第页二班级上册数学第二单元教案二班级上册数学第二单元教案（篇1）教学目标：1、使同学初步认得角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教具：课本、电脑，实物投影仪，同学准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们爱好小制作吗？有一天，小明完成了自身的作品后，蓦地像发觉了一个大隐秘似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多——”同学：察看剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们察看的真认真。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）哪里还有角？（2）什么是角？二、学习新知：师：在图中你发觉那里有角？能上来指一指吗？同学：同为沟通察看到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说察看到的角是什么形状的吗？同学：同学通过自身感知的角，用自身的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形叙述什么样的图形是角。同学：理解角，认得角。师：你能给角的各部分起个名字吗？同学：同学给角的各部分命名。老师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？同学：同学独立做角，可能会依据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、认得直角：出示情景图师：你能指一指图上其他的角吗？同学：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。同学：察看并再一次认得角。师：察看这些角，你能发觉什么？同学：小组沟通：同学可能发觉：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样……师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？同学：在直角上标上直角符号。同学可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自身的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。教学反思本节课教学时，我先让同学察看情境图，说说瞧到了什么，再让同学依据生活阅历说说画面中的角，然后让同学在教室里找一找角。由此引出对角的认得和学习。二班级上册数学第二单元教案（篇2）学问与技能：1、认真察看图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2、连续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状。过程与方法：1、认真察看图画，能够提出相关的问题2、让同学提降生活实际的问题情感、态度与价值观：1、培育同学应用乘法解决简单实际问题的本领2、渗透爱国主义教育3、培育小组合作意识教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都瞧到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）师：国庆节，不但我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场）二、探究学习（一）广场上1、师：请同学们认真察看“节日广场”图，你瞧到了什么？（引导同学认真察看图，并体会祖国的美好）2、师：同学们瞧到了祖国富强、人民庆祝的景象，那你能依据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的次序认真察看。3、同学独立察看画面，思考，把自身的问题在小组里说给其他同学听。4、集体沟通。各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。（先让同学把自身的问题在小组里说给其他同学听，让同学讨论同学自身提出的问题，用同学自身的思维方式进行验证，更能激发同学的探究欲望，思维会更有深度。并使同学看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮忙同学理解乘法的含义。）（二）仰视烈士纪念碑。1、师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？（指名同学说）2、师：今日的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘掉烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才略把祖国建设得更美！（适时利用教材供应的场景对同学进行思想品德教育，关注同学情感、态度的进展，对他们进行学习喜好、自信念等方面的培育，将德育教育渗透到平常的学习与生活中。）3、连一连。师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。（察看图画，发挥想像力，独立思考，动手连）4、全班沟通三、实践与应用师：今日走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发觉了很多数学学问，在我们平常的生活中你还能发觉哪些乘法问题？（加强了对所学学问的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以同学乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不但使同学感到数学学习有趣味味，而且能够更深刻地认得到数学与其他学科有着紧密的联系。）二班级上册数学第二单元教案（篇3）教学内容苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二班级（上册）第94～95页。教学目标1、使同学通过实际察看、比较，初步体会从不同的位置察看物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置察看到的简单物体的形状，能依据看到的形状正确判定察看者的位置。2、使同学在察看活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的紧密联系，丰富对现实空间及图形的认得。教学过程一、创设情境谈话：小伙伴，你们爱好拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你瞧到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：认真察看这两张照片，你发觉了什么？小结：察看的位置不同，看到的样子也不同。[评析：让同学察看自身学校校门和教室的照片，同学有话可说，喜好高涨，充分激活了已有的学问阅历。]揭题：今日，我们一起来学习从不同的位置察看生活中的物体。（板书课题：察看物体）二、合作探究1、引导察看。出示并介绍小猴。示范：下面我们来察看小猴，请小伙伴看老师是怎样察看的。（边说边示范）我先察看小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让同学选择）让每个小组的1号小伙伴学着老师的样子察看小猴的前面，师生共同评价。连续示范：再察看小猴的左边，（老师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）谈话：下面请每组的四个小伙伴在不同的位置上察看小猴，并找到自身看到的小猴图片。同学按要求活动，并从四幅图片中找出自身看到的小猴图片。老师巡察，注意矫正不规范的察看姿势。反馈：请每组1号小伙伴举起你看到的小猴图片，（同学举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？分别让每个小组2、3、4号小伙伴举起自身看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。比较：（举起每个组2、4号小伙伴选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小伙伴看到的，你知道它们分别是哪个小伙伴看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）2、换位察看。谈话：刚才每个组的四个小伙伴在自身的位置上察看了小猴，每个小伙伴察看到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小伙伴看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小伙伴按这样的次序（手指顺时针方向）换个位置再察看，并在四张图片中找到自身看到的小猴图片。同学察看后，组织反馈。连续换位察看，使每个同学都分别从四个位置察看小猴。提问：通过刚才在不同的位置上察看小猴，你发觉了什么？3、学会判定。谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？同学回答，并叙述理由，老师依据同学的回答完成连线。（偏重让同学弄清判定从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当同学说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让同学说一说是依据什么判定的，是怎样想的）三、活动沟通1、“想想做做”第2题。谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置察看同一个物体。瞧，学校里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小伙伴在不同的位置察看这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？同学独立完成后，组织反馈。2、“想想做做”第3题。谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自身看到的是哪一幅图吗？同学到黑板上分别指出自身看到的视图。提问：你能说出你们组其他三个小伙伴看到的是哪一幅图吗？（偏重引导同学依据壶嘴和壶把的朝向判定茶壶的左视图和右视图）四、课堂总结提问：今日这节课我们学习了什么？你有什么收获？二班级上册数学第二单元教案（篇4）教学内容比长短、高矮（教科书第4—5页例题，“想想做做”第1—5题）课时第一课时教学目标1、使同学联系生活阅历认得长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使同学经过比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的察看、判定和推理本领。3、使同学感受生活中的数学现象与事实，培育对数学学习的乐观情感。教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境，激趣导请一个小伙伴上台和老师比身高，请同学说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今日老师要和小伙伴一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、联系生活比一比1、比长短。（1）出示主题图，引导同学按确定次序，从上往下察看主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）察看两根跳绳，通过讨论和沟通，弄清图上画的两根跳绳就是两个小伙伴用的。（3）引导同学用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌沟通比较的结果，相互说说自身是如何比较的，为全班沟通做准备。（5）沟通反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2、比高矮。（1）出示主题图，察看，说说图中两个小伙伴谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？同学汇报沟通，体会高矮的基本方法。（3）请两个同学上来，照样子比一比。3、比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，察看谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，察瞧一瞧哪个重些。指名沟通。4、体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小伙伴先在小组内沟通讨论，老师巡察引导，搜集讨论信息，以便有目的地引导沟通。（3）要求小组内推选代表沟通找到的比较物体，说说自身是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5、组织讨论，加深认得。老师出示一枝铅笔，组织同学讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使同学明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必需再拿一枝铅笔来比一比才略确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使同学明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，进展同学的比较意识1、想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，察看第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。2、想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）同学按要求在书上练习。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，同学体会最高、最矮的含义。）3、想想做做”第3题。让同学结合生活实际独立完成，并说说自身是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。4、“想想做做”第4题。（1）读题，同学自主练习。（2）巡察，搜集同学的反馈信息。（3）同学沟通，说明自身的想法。进展同学的推理本领。5、找几个同学，从高到矮排排队。四、课堂小结，课外延长1、提问：今日在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？同学自由沟通。3、要求同学回家在自身家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。二班级上册数学第二单元教案（篇5）第一课时教学目标1、使同学通过数一数，初步接触1—10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1—10各数和同学沟通物体的个数。2、使同学在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度察看事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发同学的学习喜好，使同学初步数学与生活的联系，产生爱好数学的乐观情感。教学重点会按次序数出10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程一、创设情境，激发喜好谈话：小伙伴，今后日起，老师将和大家一起学习和讨论很多有趣味味、有用的数学问题，小伙伴们将在数学课上学到很多有用的本领。今日这节课，老师就和小伙伴们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今日到儿童乐园玩，跟平常的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去察看、去思考。二、自主探究，体验领悟初步感知。（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么？（2）小组沟通后集体沟通。（3）描述：绚丽的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢快地飘舞着，小伙伴们自由舒适地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多愉快呀！学完今日的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？2、看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）同学先自身数一数，再数给同桌听。（3）集体沟通，老师引导同学按次序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。假如有同学数的角度与书上不同，只要合理老师也应当