幼儿园小班韵律的教案（7篇）

第第页幼儿园小班韵律的教案（精选7篇）天真园小班节奏教案如何撰写？在本次教案中,我们让孩子们先谙习一下曲调,然后用肢体语言来表达。以下是我为大家收集整理的幼儿园小班韵律的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园小班韵律的教案第1篇活动目标：1、谙习歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，钢琴伴奏活动过程：一.察看图片，理解歌词。1.分段学习歌词（1）今日老师带来一件东西，我们来看看它是谁？它的身体是什么样子的？（引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”，“胖胖的”）学习歌词：我是一只茶壶矮又胖。（2）看一看这个是茶壶身体上的什么？有什么用处？（引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”）学习歌词：这是我的把手这是我的嘴（3）看小茶壶怎么了？烧好水茶壶会怎么样？（引导幼儿说出烧好水茶壶会叫）学习歌词：当我烧好开水我就叫（4）水烧好了，我们可以干什么了？（引导幼儿说出可以倒茶喝了）学习歌词：拎起我倒杯茶2、集体连贯的念一遍歌词。二、谙习歌曲旋律，学唱歌曲。1、小伙伴念得真棒，我们休息一下，现在来安静的听一段音乐2、音乐好听吗？我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲，想不想听一听？老师范唱。3、幼儿分段学唱。4、集体连贯唱一遍。三、依据歌词内容创编动作。四、表演。1、小伙伴表现的真棒，老师给大家泡杯茶，大家来做好杯子的动作。老师边唱边表演。2、小伙伴分组，相互倒茶。3、给客人老师倒茶。活动反思：这个活动内容相当多，要求小班幼儿在一课时内完成学习内容，难度有点大。在时间上没能把握好，活动前半部分，为了让幼儿理解歌词，所以花费的时间比较多。考虑到小班幼儿对某些字词难以理解，所以在歌词方面我略微有点改动。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比较好的，幼儿基本都能理解歌词的内容。通过这次活动我觉得活动的设计方面，还有待改进，假如把这个活动设计成两个课时，第一课时新授歌曲，第二课时在编排动作。这样的话更适合小班幼儿的接受特点。在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。幼儿园小班韵律的教案第2篇设计思路：过年的时候几乎人人都要吃春卷，考虑到孩子虽然吃过，但不见得知道他叫“春卷”，对春卷的制作方法更是缺少阅历。因此，我通过设计这一韵律活动，旨在激发幼儿过年吃春卷的欢乐回忆，并在快乐的情绪中带领幼儿感受十六分音符的节奏，既迎合了幼儿的爱好，又是孩子们学到了本领，可谓一举两得。活动目标：1、学唱歌曲，感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。2、感受过年“包春卷”的乐趣，体验和同伴合作游戏的欢乐。重难点：感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。活动过程：一、回忆包春卷的过程二、赏识歌曲，谙习歌曲的旋律。三、学唱歌曲四、游戏“给小动物包‘春卷五、幼儿合作玩游戏活动反思：一、帮忙会议，激趣导入。通过赏识春卷图片，能适时帮忙幼儿回忆起本身过年前吃过。但很少有家庭本身去包春卷，所以幼儿对包春卷的过程充分古怪。二、重视情绪教学，难而化简。幼儿融入在过年的情景之中，情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏，通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺当地把握，但简单显现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单，歌词简短，幼儿很快就把握了歌曲的旋律。因此，我把重点放在幼儿最为感爱好的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演，参加表演爱好深厚，连平常不爱上来表演的幼儿也英勇地上来了！幼儿园小班韵律的教案第3篇活动目标：1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。2、借助从下往上的次序作出较快速反应，表演歌曲。3、在变化速度游戏时，乐意积极迎接挑战。活动准备：幼儿已认得身体若干部位的名称。活动过程：一、复习歌曲《摸耳朵》1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。2、老师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”“摸膝盖”的游戏。二、游戏《我说你拍》。1、老师发出语言指令，幼儿作出快速反应。老师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不行拍呢？准备――拍手、拍膝盖，还可以拍哪里？2、老师依照从下往上的次序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。3、老师依照从上往下的次序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。二、韵律活动《快来拍拍》1、老师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。这样表演动作：在“来”自上做一次呼唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。2、老师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。3、引导幼儿完整的边唱边做。三、依据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。四、结伴放松游戏《快来拍拍》幼儿园小班韵律的教案第4篇一、活动目标：1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。2、能在图片提示及语言表述的帮忙下，学习与乐曲特征相应的动作，培育对乐曲的感受力，进展动作协调本领、想象力、制造力。3、体验参加韵律活动的欢乐。二、活动准备：1、学问准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。2、材料准备：（1）关于毛毛虫的图片若干。（2）乐曲《未出壳的鸟雏》。三、活动过程：1、问题导入，自然引题。（1）引导语：今日，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？（播音乐）（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜想并回答。（3）请个别幼儿谈谈本身的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。2、图片及音乐引导，师幼分段学习韵律表演的动作。（1）引导幼儿察看绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小伙伴玩游戏。请看！它穿的是什么颜色的衣裳？”引导幼儿逐一发觉图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。（2）引导幼儿仿照绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿仿照创编绿毛虫睡觉的动作。引导语：你们想做绿毛虫哪个动作？想做吃？还是想做毛毛虫动，还是想做毛毛虫脱衣裳，还是想做毛毛虫睡觉呀？3、学习听音乐进行表演。（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。引导语：毛毛虫的动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。（播音乐）（2）引导幼儿加入上个环节中本身创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。（3）集体找空地表演。（播音乐）引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！（4）创编蝴蝶造型。绿毛虫变呀变，变成什么？——1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。4、师幼互动进行完整表演。（播音乐）（1）引导幼儿面对老师，师幼一起进行完整的韵律表演。（播音乐）（2）引导幼儿自动邀请同伴，一起进行韵律表演。幼儿园小班韵律的教案第5篇活动目标：1、谙习音乐旋律，学习依照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活仿照动作。2、借助已有的生活阅历，创编不同的日常生活仿照动作。3、乐于参加创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。活动准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。活动过程：一、复习歌曲《亲亲我》。（1）随着音乐老师和同学共同表演唱歌曲《亲亲我》。（2）老师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？（3）老师和同学唱歌仿编的歌曲。二、赏识生活仿照动作。老师：你看到小伙伴在做什么？三、学习生活仿照动作。（1）老师：小伙伴在做什么？他们是怎么做的？（2）老师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做仿照动作，老师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。（3）播放音乐，老师和同学随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。四、启发幼儿创编生活仿照动作。（1）老师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？（2）老师哼唱音乐，激励幼儿带领大家一起做一做？（3）播放《生活仿照动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。（4）韵律活动《快来拍拍》。老师：小伙伴，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧！（5）老师和同学随着音乐有节奏地边唱边拍本身身体相应的部位。在活动中，供给了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地仿照刷牙、洗脸、梳头等动作。活动反思：现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理本领很差。小班的小伙伴，对本身的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培育幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活仿照动作》，让孩子们充分认得到本身的事情本身做。课前与家长联系好，让孩子学习本身的事情本身做，使他们了解本身一天重要要做哪几件事情，并了解事情的进展过程和次序，同时通过实践初步感受本身劳动的欢乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣裳等动作。然后，通过老师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣裳……依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比较明快的，让孩子本身做事情的同时能感受到欢乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比如孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再依据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感爱好，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应当干什么了；音乐又慢又轻时，又应当干什么了。在乐曲结尾时又表现出了本身劳动后的快乐心情。这个活动不仅让孩子们充分体验到了本身的事情本身做的欢乐，而且活动中我进行的一系列动作创编，更加激发了幼儿酷爱幼儿园，酷爱生活的目的，从而更加深一步的达到了教育教学的目的。幼儿园小班韵律的教案第6篇活动目的：1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培育初步的制造性。活动准备：小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。活动过程：1、幼儿律动入场。小伙伴，你们听——是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？2、组织幼儿练声。小伙伴，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗？3、出示木偶小猫引起幼儿的爱好。小伙伴，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看到谁了，那么快乐？（看到了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）4、师范唱歌曲。小伙伴，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看到什么？结果怎么样？5、幼儿讨论。刚才听到老师唱什么？6、组织幼儿学唱歌曲。小伙伴，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。小伙伴，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？8、激励幼儿大胆进行创编。小伙伴，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？9、活动结束。小伙伴，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗？幼儿园小班韵律的教案第7篇活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个唱歌活动，其旋律美妙、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的'感受特别美妙；而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角启程，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所谙习和爱好。在活动设计过程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和自动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好。过程实录（一）活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐情绪。2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。（二）活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。（三）活动过程：1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐（1）（大树画面）师：这是谁呀？大树爷爷年龄大了，成天一个人站在那里很孤独：“哎!我一点都不高兴，谁来陪我玩呀？!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢？（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。（2）赏识故事课件赏识后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？（师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒）（评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过老师和同学之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿自动参加活动的热诚。）2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容（1）师：挠痒痒真高兴，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。（赏识课件歌曲一次）（2）提问：歌曲好听吗？（依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次赏识歌曲）（评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。）（3）老师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）老师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？（树脚下）语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？（评析：手指游戏是小班幼儿特别喜爱的一项游戏形式，老师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。）（4）引导幼儿带着快乐的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，（边唱边表演手指游戏）师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒肯定更高兴。（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）（评析：手指游戏的运用，增长了幼儿学唱歌曲的趣味性和自动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了唱歌活动的轻松和欢乐。）3、尝试表演，体验情境游戏的欢乐（1）老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。（2）师：谁乐意来做大树？做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。（请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏）（3）全体幼儿一起参加游戏。（评析：从老师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更自动更快乐。）三、教学反思活动生动有趣味，层次清楚。老师在遵从小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提