幼儿园教师教师培训计划7篇

第第页幼儿园老师老师培训计划7篇幼儿园老师老师培训计划篇1一、引导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特别是青年老师实施素养教育的本领水平，我县把老师培养的工作认作一项紧要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成绩，研究学前教育教学活动的规律，加强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合《幼儿园引导纲要》，从实施素养教育的目标启程，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作本领方面实现合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践本领的骨干老师队伍。三、培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热诚关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、实在工作措施：（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》《纲要》《幼儿园管理规范》《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，放心于自身的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本领是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务本领作为培训重点。（三）加强教科研培训，提高教科研本领。鼓舞老师乐观参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，打开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面偏重引导。（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的.在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。幼儿园老师老师培训计划篇2一、引导思想认真贯彻落实《幼儿园引导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。二、培训目的本学期，我园连续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，偏重培养老师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训紧要从深化幼教改革，全面实施素养教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高老师业务素养。三、培训内容本学期连续针对老师基本功、教材培训、外出学习、连续教育四方面对老师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高老师业务素养。（一）本学期，老师基本功培训的紧要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，通过培训，提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面本领。1、普通话（1）充分利用"幼儿早期阅读"（本学期偏重中班教材）培养老师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、叙述等，提高老师的普通话水平。（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。2、键盘（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。（3）引导老师看谱，弹出节拍的特点。3、舞蹈（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的变动而变动相应动作的力度和速度。（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。（3）依据不同神色、动作进行表演，创造出不同神色动作。（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。6、简笔画（1）物体形象，线条流畅。（2）能依据确定的命题现场作画。（二）教材培训1、新教材大纲把握：熟识所教学科教学大纲，掌握任教班级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。2、讲课：能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。3、评课；能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自身观点提出改进建议。（三）外出学习为老师供应外出参观、学习的机会，组织一次全园老师外出（包含到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。（四）连续教育鼓舞老师参加连续教育学习。四、培训形式1、开学初利用第二周的时间，让每个老师围绕"怎样围绕新教材全面实施素养教育"谈一下自身的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换看法，组织全体老师以"座谈会"的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进行跳、说、画等方面的培训。五、培训要求1、时间要定时，不得迟到、早退，有事要请假。2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部神色要好。3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。4、弹奏时两手协调。六、保证措施1、加大老师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对老师进行业务培训。2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，连续实行幼儿常规检查评比方法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入老师绩效工资中。3、组织各种竞赛活动，提高老师工作乐观性。开展以"讲课、绘画、舞蹈"为主的各项竞赛活动。提高老师业务素养，举办幼儿声乐、绘画、故事大王等竞赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的本领。4、为老师供应外出学习参观的机会，更新老师观念，提高老师素养。幼儿园老师老师培训计划篇3一、培训目标和培训重点培训目标：下学期，我园将面向全体老师，以师德为首，依据《3—6岁儿童学习和发展指南》，坚持继承、发展、创新的思路，以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合园本培训的实践，通过学科素养专题讲座、“一课多研”活动、读书沙龙及教研组创意教研活动等，创设开放式园本培训格局，为老师搭建一个专业成长、呈现自我、相互沟通的平台，促使老师不绝更新教学理念，提升老师解读教材的基本功，提升学科课堂的教育教学本领，从而提高课堂教学的有效性，促进老师专业成长和保教质量的提升。培训重点：1.树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不绝提高科学教育理论水平和教育教学研究本领，更新知识，提高执教水平，以促进老师专业成长。2.结合学科素养提升行动，运用“一课多研”等多种教研模式，提高老师对社会领域活动的设计本领，同时提高教学实践本领，加强教研组的凝集力和协作本领。3.充分发挥骨干老师的引领和辐射作用，通过组织教学、专题讲座等形式将有效资源辐射。4.结合浙江省老师培训管理平台，保证全园老师参训，开阔老师眼界，取长补短，学以致用。5.加强对新老师的培养力度，通过教学呈现、说课、评课、师徒结对等方式，促进新老师快速成长。6.加强对已立项的市、园级课题研究的管理与调控，做好20__年的课题申报工作。7.加强老师外出培训力度，提高老师的教育教学实践本领与创新意识。8.依据我园保育工作的特点进行专题培训，有效提高保育工作质量。二、紧要内容和基本形式本学年，我园的园本培训将主题式小组培训、现场诊断式培训、专题讲座培训、自修反思培训等培训形式相结合，围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、学校特色四个方面开展：（一）专业精神要求老师本学期精读一本好书，从中学习先进的教育理念，不绝更改教育思想，提升个人修养，在组内创意读书沟通活动中与同伴共享读书体会。结合学科素养行动开展书香学校活动，期末撰读书心得。（二）专业知识与技能1.结合“学科素养提升行动”连续开展“一主三辅”集体备课模式。一个月对一节集体活动开展组内集体备课、研磨、评价活动，其他三周要求深入解读新教材，认真做好一周一次主题活动研讨，备好每节课。2.开展社会领域“一课多研”活动，通过活动的研磨、呈现和评价，为老师创设呈现自我、磨练自我的平台，保证一学期听评课10节以上。3.做好保育老师的培训工作，提升保育老师专业素养。通过有针对性的培训，建立一支高素养的保育老师队伍。（三）专题培训1.德育工作：加强师德学习，促进老师职业道德不绝提高，引导老师树立正确的人生观、价值观，树立育人为本的教育观和与时俱进的教育教学观。2.课题管理：加强市、园级课题的管理与调控。9月，组织20__年课题结题工作；10月，20__年课题中期引导和常态研究引导工作；1月，20__年课题申报工作等。我们以课题为抓手，加强课题过程管理，引导老师进行研讨、实践、反思，促进老师教科研本领的提高。3.信息技术：开展一次信息技术专题培训，让老师与时俱进，用多媒体手段开拓家园工作的新途径。（四）学校特色1.深入开发“小组主题式”的园本培训模式，隔周开展一次组长领军的小组教研活动，提高老师的教学实践本领和思辨本领。2.结合温州市中学校“爱阅读“行动主题，我们将开展“阅读悦美——读书节”专题讲座、中华古诗文诵读等系列活动。3.依据我园保育老师岗位的特殊性，开展具有园本特色的保育专题培训。（五）新老师培训立足本园实际，做好新老师和青年老师的培训工作，充分发挥骨干老师的传帮带作用，供应一个相互支持、鼓舞、示范的学习成长环境，帮忙新老师和青年老师树立爱岗敬业的精神，使之尽快熟识业务，胜任保教工作。三、保障措施和预期效果保障措施：本学期我们将完善园本培训的各项制度建设，依据上述订立的目标和内容，有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动，由园本培训领导小组、教科研室、教研组长、备课组长共同督促园本培训活动的正常开展，使园本培训的开展更具有效性、科学性。预期效果：1.通过园本培训，提升老师素养，有效的促进老师的专业成长。2.过程资料的累积、整理、存档。3.期末园本游戏课程形本钱学期教案反思集。幼儿园老师老师培训计划篇4一、引导思想以现代化教育观念为引导，以《幼儿园教育引导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推动素养教育，大力开展以培训全体老师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥老师内在的潜能，采用多渠道的方法，加强师资培训，让老师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高老师业务水平，切实提高办学质量和办学品位带给有力保障。二、研修目标（一）总体目标透过开展园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不绝提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力，更新知识，提高执教水平。使老师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不绝完善幼儿老师的知识、潜力结构，提高其实施幼儿教育教学的潜力，以促进老师专业成长。（二）分层培养目标a一般老师：1．有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，订立个人发展计划，充分发挥个人优势。2．努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，认真开展主题活动，擅长捕获寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。3．有研究意识和必需科研潜力，能进行合作研究。认真承当镇级、园级公开活动。4．认真参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、自动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自我每一个有利于幼儿园的行为等。5．能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。b骨干老师：1．师德修养好，具有主人翁精神。认真自动带教其他老师，能在园中起到楷模作用，依据自身情形切实订立个人发展三年规划。2．乐于参加各类学习并自动进行自学，能够依据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。3．科研潜力强，认真参加课题研究，并能取得成绩，承当镇级、县级公开活动。4．认真与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。5．勇于创出个人特色，认真总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。三、实在措施：（一）深入推动师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实“爱岗敬业、关爱学生，刻苦研讨、严谨笃学，勇于创新、奋勉进取，淡泊名利、志存高远”的四点期望。树立典型，弘扬正气，坚固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，认真开展“学为人师，行为世范”典型模范老师的学习宣传活动。举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。透过活动的开展，加强广阔老师工作职责心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实更改工作作风，使工作更细致，服务更热诚，作风更严谨，做到内强素养，外树形象。二）透过培训更新教育观念，加强老师对实施素养教育紧要性的认得，提高老师实施素养教育的潜力和水平。组织老师进一步深读、研读《幼儿园教育引导纲要》，深入领悟纲要精神。同时组织老师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个老师写好体会沟通。（三）提高老师的整体素养，认真开展业务培训a资料及要求：以专业思想教育、教育教学常规、老师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。b实在资料：1．对不一样层次的老师进行专业培训幼儿园领导和结对师傅对新上岗老师要连续进行“跟踪”听课，做好教学常规工作的引导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的老师要多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的老师要构成个性化的教学特色，要有显著的教学成绩。2．鼓舞老师认真参加各级各类的业务竞赛评比活动（1）35周岁以下的青年老师参加园组织的青年老师上课竞赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师带给磨练的机会，呈现的舞台，从而加快青师培养的步调，大力推动学校名师建设。（2）每周写好一篇不少于800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，仿佛教学论文、生活故事等，捉住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联系教学中存在的问题，从而提出整改的措施。认真撰写教学论文，并参加市有效性教学论文的评比活动。（3）重视现代信息技术的培训，鼓舞青年老师认真参加现代信息技术培训，做到青年老师人人有独立设计、制作多媒体的潜力，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。3．开展互听互学活动，促进相互间的沟通，取长补短，及时取得课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节，老师听课不少于15节。4．确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，构成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教育书刊阅览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并透过家长学校带给的学习沟通平台进行共享学习心得体会，教育经验，以此不绝更新教学理念。5．自主开展平行班之间互结对子活动，老师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平常的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的沟通与提高。幼儿园老师老师培训计划篇5一、实行幼儿老师竞聘上岗制度，优化老师队伍我镇现有幼儿老师60名，（其中中心幼儿园24名）取得幼师中专及以上学历50名。本学期幼儿园将针对老师近况，一方面完善对幼儿老师的考核方法，实行考核与个人工资挂钩，对个别素养差、不能胜任幼儿老师工作的人予以辞退。另一方面采用择优录用的方法，面向社会公开招考具有幼师和高中以上学历适合做幼儿老师的人为代课老师，以增补幼儿老师流动大的不足。再次，捉住布局调整、学校合并的机遇，挖掘在学校工作的幼师毕业人员，充实到幼教工作队伍中。四是针对年轻老师虽有工作热诚，但教学经验不足，老老师虽有丰富的教学工作经验，但不能跟上教改步调、观念陈旧的近况，乐观鼓舞老老师参加高层次进修或函授学习，提高自身教育教学本领，同时加大中青年老师的培养，使骨干老师脱颖而出，渐渐形成骨干老师梯队，充实幼儿园骨干老师队伍。通过上述四种渠道，使幼儿园渐渐实行优聘劣汰的用人机制，建立起一支老青结合的幼老师资队伍。二、加大师资培训力度，提高幼师自身素养强化幼儿老师素养的再提高，确保培训考核工作到位。一是严格实行老师基本功“月考核”制度。有计划的组织老师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、普通话、计算机应用、课件制作等培训活动，做到有培训、有考核，促进老师基本功的再提高。二是定期举办老师技能竞赛活动。如：老师教玩具制作、室内环境创设、园长（老师）讲评课等活动，为老师搭建充分呈现自身才略的平台，创设良好的竞争氛围，实现竞争中出成绩，竞争中赛水平，实现在竞争过程中相互促进，相互成长。三是采取请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等方法，对幼儿老师开展不同形式的业务培训。四是以科研促教研，重点试验，整体推动，乐观承当镇县级教研课题，切实发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用，带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。三、完善园籍管理制度，提高幼儿入园率。建立健全全镇06周岁幼儿档案，严格执行园籍管理制度，落实到园，责任到片。对未入园的适龄幼儿乐观宣传发动，发放《致家长的一封信》，广泛宣传《幼儿教育引导纲要》，让家长明白幼儿接受学前三年教育的紧要性，赢得社会对幼教工作的关怀和支持。其次，幼儿园老师挨家挨户入户动员，让其家长端正态度，正确对待幼儿入园工作，劝其入园。再次，为保证幼儿“进得来，留得住”，实行老师定点专车接送幼儿制度，力争我镇学前三年幼儿入园率达90%以上。四、强化内部管理，提高保教质量。首先，完善各类规章制度。订立并学习《幼儿老师德能勤绩考核方案》和《幼儿一日活动要求》等一系列规章制度。在实施制度管理过程中，实行平常性和阶段性量化考评相结合的方法，对幼儿老师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，并把考核结果与老师评优、评模、聘任挂钩，调动幼儿老师的工作乐观性。其次，乐观创设区角活动，培养幼儿创新本领。为幼儿供应丰富多采，富于更改，能激发幼儿想象力、创造力的各种活动区料子；为幼儿供应探究、想象、创新的场合，使孩子酷爱生活，关怀四周的事物，陶冶情操，培养幼儿创新本领。组织幼儿故事大王、幼儿声（器）乐、舞蹈等竞赛，举办幼儿跳绳、书画展、庆“六一”等一系列丰富多采的活动。利用活动促进幼儿本领的提高，促使其全面发展。再次，坚持“幼儿教育活动化，幼儿活动游戏化”的原则，加强幼儿活动引导，优化幼儿一日活动，依据幼儿的年龄特点和兴趣喜好，落实主题活动要求，生成新的活动课程，创设宽松、自由、形式多样的活动氛围，采取集体、分组、个人等形式，兼顾室内、室外和实践活动，对幼儿进行开放式的综合教育；成立家长学校，连续开办“小叮当”简报，用好家园联系册，引导家上进行正确的家庭教育，促进幼儿全面发展。幼儿园老师老师培训计划篇6一、引导思想以《3—6儿童学习与发展指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领悟与把握，并乐观开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。二、近况分析（一）老师近况本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培养对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息本领较强，有确定的教育教学经验。（二）保教工作近况1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能试验运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习乐观性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热诚，教学质效得到提高。3、通过学习，老师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不足明显地体现出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教育教学及订立计划等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。（三）幼儿近况我园的外部条件比较好，有充分的幼儿活动场合，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜好参加活动，对活动充分了奇怪。但幼儿的探究动手本领有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术本领，我园幼儿的语言表达本领也应加强培养。三、紧要目标1、连续教学研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足园本培训，快速提高师资专业水平园本培训工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、紧要工作（一）加强教育教学研究连续学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。1、加强学习、研究《指南》、新教材，领悟其精神实质，更改新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，连续组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大讨论活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教育观念的更改。措施：①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要增补，哪些需要删除，主题的打开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自身的实际和理解加以叙述。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、乐观地实践新教材，在实践新教材的过程中不绝地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包含在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。4、加强保教常规管理，全面提高保教质量①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。②组织老师认真学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随便性，加强保教工作有效性。（二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平1、挖掘园本资源，加强园本培训工作①幼儿园教育改革与发展系列讲座②开展各类培训（一日常规工作培训、团队合作、安全、礼仪、手指操、国学诵读引导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施：规范培训，鼓舞老师参加培训及承当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况予以确定的加分，培训者则在学期末予以确定的奖分。2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能提高①各园玩教具制作与沟通②开展案例评比活动③结合新教材，开展“说新教材”评比活动④每位老师学习1—2本保教理论书籍，撰写1—2篇学习体会，开展1—2次理论引导教育的实践活动。要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培养对象不少于20xx字。⑤开展主题活动方案的设计评比3、完善带教制，乐观开展层级带教，形成合理的师资结构。骨干老师：县级骨干老师→县级骨干老师培养对象、园级骨干老师→园级骨干老师培养对象并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应呈现才略的舞台。输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动。附：骨干老师名单：县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧县级骨干老师培养对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培养对象：尤启秀、侯霞、陈世婷新老师7名：教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进行全面的带教。山秀兰——张永秀；赵慧婧——井发存；叶文慧——冯永红张永秀——张成梅，冯海莲；季桂琴——甄永慧；井发存——陈世婷4、新进老师补订立个人发展规划。依据规划，全体老师订立本学期的个人发展计划，期末，视完成情况予以确定嘉奖。老师外出帮扶幼儿园名单：山秀兰（带队组长）：与帮扶幼儿园日常管理沟通，教研活动培训；组员：赵慧婧、张永秀、冯永红幼儿园老师老师培训计划篇7一、引导思想：年轻老师是幼儿园的紧要构成部分，她们有着年轻的优势。但在实践中发现年轻老师确实也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教育的本领水平，我园把培养青年老师的工作认作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备气力。二、近况分析：幼儿园青年老师培训班已举办过两期。前两期的成功实施为本学期第三期年轻老师培训班的开办奠定了良好的基础。第一期培训的紧要目的是以培养初级老师教学基本功，提高教育技能的为紧要目的，对年轻老师在书法和绘画等两方面进行培训。经过培训使年轻的老师们不但对绘画产生了浓厚的兴趣，而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。第二期的培训紧要是借助幼儿园教研组的气力，经过参加教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动，帮忙年轻老师们树立了新的教育观念，掌握更好的教育方法，从而更好地做好自