2024年大班数学活动《有趣测量》教案范例

2024年大班数学活动《有趣测量》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《有趣测量》。详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量；通过实践活动，掌握测量长度的方法，并能在生活中应用测量知识。二、教学目标1.知识目标：学生能够认识长度单位厘米和米，理解它们之间的关系，熟练使用直尺进行测量。2.技能目标：培养学生动手操作能力和解决问题的能力，能够运用测量知识解决生活中的实际问题。3.情感目标：激发学生对测量活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。三、教学难点与重点重点：认识长度单位厘米和米，掌握使用直尺进行测量的方法。难点：理解长度单位之间的换算关系，能够灵活运用测量知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、教学课件、实物模型。学具：直尺、测量卡片、实践操作材料。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用故事《小兔子的长度挑战》引起学生对测量的兴趣，引导学生观察故事中出现的长度单位，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入（10分钟）（1）教师通过展示直尺、米尺等实物，引导学生认识长度单位厘米和米，并讲解它们之间的关系。（2）学生跟随教师一起使用直尺进行测量，感受长度单位的使用。3.例题讲解（15分钟）（1）讲解例题：测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。（2）示范测量方法，强调测量时要将直尺与被测物品紧贴，并从0刻度线开始测量。4.小组合作实践（15分钟）学生分小组进行实践操作，测量教室内的物品长度，并记录在测量卡片上。六、板书设计1.长度单位：厘米、米2.测量方法：（1）将直尺与被测物品紧贴（2）从0刻度线开始测量（3）记录测量结果七、作业设计1.作业题目：（1）测量自己的身高、一步的长度、桌子的宽度等，并记录下来。（2）思考：如何用厘米和米来描述生活中的长度？2.答案：（1）身高：约130厘米；一步的长度：约50厘米；桌子的宽度：约120厘米。（2）答案不唯一，合理即可。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生掌握了长度单位厘米和米，学会了使用直尺进行测量。但在实践操作中，部分学生测量方法不够熟练，需要在以后的教学中加强训练。2.拓展延伸：引导学生思考如何用测量知识解决生活中的问题，如测量房间面积、计算物体体积等。激发学生对数学的兴趣，提高其应用能力。重点和难点解析1.学生对长度单位厘米和米的认识与理解。2.使用直尺进行测量的方法和注意事项。4.作业设计中思考题的设置与答案的多样性。一、长度单位的认识与理解1.在教学过程中，教师应通过直观的教具展示，如直尺、米尺等，帮助学生建立长度单位的概念。2.详细讲解厘米和米之间的关系，如1米=100厘米，让学生通过实际操作，感受长度单位之间的换算。3.通过举例说明长度单位在生活中的应用，如测量身高、家具尺寸等，增强学生对长度单位的认识。二、使用直尺进行测量的方法和注意事项1.教师在示范测量过程中，要强调将直尺与被测物品紧贴，避免测量误差。2.强调从0刻度线开始测量，确保测量结果的准确性。3.指导学生注意直尺的放置方向，避免因放置不当导致的测量错误。2.测量结束后，组织学生进行小组内和小组间的交流，分享测量结果和经验，互相学习。四、作业设计中思考题的设置与答案的多样性1.在作业设计中，思考题要注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生的思考兴趣。2.设置答案多样性，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，适时给予指导和鼓励。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.表达清晰，用词准确，避免使用模糊不清的词汇。二、时间分配1.确保实践情景引入、新课导入、例题讲解、小组合作实践等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.控制好每个环节的过渡时间，确保课堂节奏流畅。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生的探究欲望。2.鼓励学生主动提问，培养其发现问题、解决问题的能力。3.及时给予反馈，对学生的回答进行评价，鼓励学生积极参与。四、情景导入1.利用生动有趣的故事或生活实例，引起学生对测量的兴趣。2.确保情景导入与新课内容紧密结合，为新课的学习做好铺垫。教案反思一、成功之处1.通过实践情景引入，成功激发了学生对测量知识的兴趣。2.使用直观的教具和示范，使学生较好地掌握了测量方法。3.小组合作实践环节，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。二、不足之处1.部分学生对长度单位换算的理解不够深入，需要在以后的教学中加强巩固。2.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要思考如何提高全体学生的积极性。3.课堂时间分配上，部分环节略显紧张，需调整教