中学说明文写作课程设计的教学技巧

中学说明文写作课程设计的教学技巧一、课程目标

知识目标：使学生掌握说明文的定义、特点及基本结构，了解说明文的分类及各类说明文的特点；掌握说明方法的运用，如定义、分类、比较、举例等；学会运用恰当的说明语言，如准确、清晰、具体、生动。

技能目标：培养学生能够独立完成一篇结构清晰、内容充实、语言准确的说明文写作；提高学生收集、整理、分析资料的能力，提升逻辑思维和表达能力。

情感态度价值观目标：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力；引导学生关注社会、生活，提高对事物本质的认识，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为中学语文写作课程，以说明文写作为主要内容，旨在提高学生的写作能力，培养逻辑思维和表达能力。

学生特点：初中学生已具备一定的语文基础和写作能力，但说明文写作技巧有待提高，对事物本质的认识和分析能力有待加强。

教学要求：结合课本内容，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握说明文写作技巧，提高写作水平。将课程目标分解为具体的学习成果，如能正确运用说明方法、写出结构清晰的说明文等，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容

本课程依据课程目标，紧密关联课本内容，科学系统地组织以下教学内容：

1.说明文的定义与特点：引导学生学习课本中关于说明文的定义，探讨说明文的基本特点，如客观性、准确性、条理性和逻辑性。

2.说明文的分类与结构：介绍课本中说明文的分类，如事物说明文、事理说明文等，分析各类说明文的结构特点，如引言、正文、结尾等。

3.说明方法的运用：结合课本实例，讲解定义、分类、比较、举例等说明方法的运用，指导学生学会选择合适的说明方法进行写作。

4.说明文的语言表达：分析课本中优秀说明文的语言特点，如准确性、清晰性、具体性和生动性，指导学生如何运用语言表达技巧提高说明文的品质。

5.写作实践与指导：依据教学进度，安排写作实践，结合课本案例，指导学生完成说明文的写作，并提供针对性的修改建议。

教学大纲安排如下：

第一课时：介绍说明文的定义与特点，分析课本实例；

第二课时：讲解说明文的分类与结构，展示优秀说明文范例；

第三课时：学习说明方法的运用，进行课堂练习；

第四课时：分析说明文的语言表达，进行写作指导；

第五课时：写作实践，互评互改，教师点评。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，旨在帮助学生掌握说明文写作技巧，提高写作水平。

三、教学方法

本课程结合教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握说明文的定义、特点、分类及结构等基本知识。教师以课本内容为基础，深入浅出地传授知识，注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.案例分析法：精选课本中优秀的说明文案例，分析其写作技巧和语言表达，让学生在实例中学习、体会说明文的写作方法。通过对比不同类型的说明文，使学生更好地理解和掌握各类说明文的写作特点。

3.讨论法：针对说明文的写作方法和技巧，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和表达能力。在讨论中，教师引导学生结合课本内容，相互借鉴，共同提高。

4.实践法：安排写作实践，让学生在实际操作中运用所学知识，提高说明文写作能力。在实践过程中，教师进行个别指导，针对学生的问题提供有针对性的建议。

5.互评互改法：学生完成写作后，组织同学之间相互评价和修改，以培养学生的审美观和批判性思维。教师在此过程中给予点评和指导，帮助学生发现问题、解决问题。

6.情境教学法：创设情境，让学生在具体情境中学习说明文的写作。例如，通过观察生活中的事物或现象，引导学生运用说明文的方式进行描述，提高学生的观察力和表达能力。

7.课后拓展法：布置与课本内容相关的课后拓展任务，鼓励学生在课后自主查找资料，深入研究某一主题，提高学生的信息收集和处理能力。

四、教学评估

为确保教学效果，本课程设计以下合理、客观的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、回答问题积极性和质量等。教师通过观察和记录，评估学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

2.作业评估：占总评的30%。针对说明文写作技巧和内容，布置相关作业，如课后写作练习、分析课本案例等。教师根据作业完成质量、创新性和准确性进行评分，以督促学生巩固所学知识。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容以课本知识为基础，涵盖说明文的定义、特点、分类、结构、写作方法和语言表达等。通过考试，检测学生对说明文知识点的掌握程度。

4.期末考试：占总评的20%。期末考试包括说明文写作实践和理论知识两部分，全面考察学生的写作能力和对说明文知识点的掌握。考试形式为闭卷，鼓励学生在备考过程中自主复习，提高自身能力。

5.互评互改评估：在写作实践环节，设置同学互评互改环节，占总评的10%。学生根据评价标准，对同伴的作文进行评价和修改，教师对互评互改过程进行监督和指导。此评估方式有助于培养学生批判性思维和审美观。

6.课堂展示评估：在小组讨论和实践环节，学生需进行课堂展示，占总评的10%。教师根据展示内容、表达能力和团队合作等方面进行评分，以激发学生的表达欲望和团队协作精神。

教学评估方式旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，通过多种评估手段，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观等方面的表现。同时，教师根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：介绍说明文的定义、特点，分析课本案例；

-第二周：讲解说明文的分类与结构，展示优秀范例；

-第三周：学习说明方法的运用，进行课堂练习；

-第四周：分析说明文的语言表达，进行写作指导；

-第五周：写作实践，互评互改，教师点评；

-第六周：期中考试；

-第七周至第十周：课后拓展、小组讨论、课堂展示；

-第十一周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计10周；

-期中、期末考试各安排1课时；

-课后拓展、小组讨论、课堂展示等环节，根据学生实际情况灵活安排时间。

3.教学地点：

-课堂讲解、讨论、展示等环节，在教室内进行；

-写作实践、课后拓展等环节，可安排在图书馆、实验室等地，以