化学元素周期表及元素化合物特性研究

化学元素周期表及元素化合物特性研究一、课程目标

知识目标：

1.理解元素周期表的基本结构，掌握周期表中的周期、族的概念及其分布规律。

2.掌握常见元素的原子序数、电子排布、化合价及主要化合物性质。

3.能够运用元素周期律解释元素性质的周期性变化规律。

技能目标：

1.能够独立查阅元素周期表，获取所需元素的相关信息。

2.通过实验观察和分析，识别并推测未知元素化合物的性质。

3.培养学生运用科学方法探究元素化合物性质的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对化学元素周期表的兴趣，激发学习化学的热情。

2.增强学生的环保意识，认识到元素化合物在环境保护和资源利用中的重要性。

3.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度。

课程性质：本课程为化学学科的一节研究性学习课程，旨在帮助学生深入理解元素周期表及元素化合物特性。

学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的化学基础知识，具有较强的逻辑思维能力和实验操作能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过启发式教学法和实验探究，提高学生的独立思考能力和实践操作能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.元素周期表的结构与编排

-周期表的组成：周期、族

-原子序数、电子排布、化合价在周期表中的体现

2.元素性质的周期性变化

-递变规律：金属性、非金属性、原子半径、电负性等

-周期律的实质及其应用

3.常见元素化合物性质

-金属元素：如钠、铁、铝等及其化合物性质

-非金属元素：如氧、氯、硫等及其化合物性质

-过渡元素：如钛、钼、钨等及其化合物性质

4.教学实验：元素化合物性质探究

-设计实验，观察并记录实验现象

-分析实验结果，探讨元素周期律在实际中的应用

教学内容安排与进度：

第一课时：元素周期表的结构与编排，原子序数、电子排布、化合价的关系

第二课时：元素性质的周期性变化，周期律的实质及其应用

第三课时：常见元素化合物性质（金属元素）

第四课时：常见元素化合物性质（非金属元素和过渡元素）

第五课时：教学实验：元素化合物性质探究，总结与反思

教材章节关联：《化学》高中教材，第三章《元素周期律与元素周期表》。教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，对元素周期表的结构、编排规律以及元素性质的周期性变化进行讲解，使学生系统地掌握化学基础知识。

2.讨论法：针对元素周期律的实质及其应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的元素化合物性质案例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生理论联系实际的能力。

4.实验法：组织学生进行教学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生实验操作能力和科学探究精神。

具体教学方法应用如下：

1.第一课时：采用讲授法，结合教材内容，讲解元素周期表的结构、编排规律，让学生掌握基本概念。

2.第二课时：采用讨论法，引导学生探讨元素性质的周期性变化规律，周期律的实质及其应用。

3.第三、四课时：采用案例分析法和讲授法相结合，分析金属元素、非金属元素和过渡元素的特点及化合物性质。

4.第五课时：采用实验法，组织学生进行元素化合物性质探究实验，培养学生实验操作能力和科学探究精神。

此外，在教学过程中，还应注意以下几点：

1.创设问题情境，激发学生好奇心和求知欲，引导学生主动参与课堂。

2.注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，提高课堂氛围。

3.合理利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂趣味性和直观性。

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现：占30%

-课堂参与度：包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和合作能力。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的理解和记录能力。

-实验操作：观察学生在实验过程中的操作规范性、观察敏锐度和分析解决问题的能力。

2.作业：占20%

-定期布置与课程内容相关的作业，包括填空题、选择题、解答题等，检验学生对知识点的掌握。

-布置拓展性作业，鼓励学生进行自主学习，提高学生的知识运用和创新能力。

3.考试：占50%

-期中考试：占20%，主要测试学生对元素周期表结构、性质周期性变化等基础知识的掌握。

-期末考试：占30%，全面考察学生对课程内容的掌握程度，包括元素化合物性质、周期律应用等。

具体评估措施如下：

1.平时表现：教师通过课堂观察、提问、实验报告等方式，实时记录学生的表现，每学期进行一次综合评价。

2.作业：教师认真批改作业，及时反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。

3.考试：制定合理的考试题型和难度，确保考试内容与教材关联，全面考察学生的学习成果。

评估原则：

1.客观公正：评估标准统一，避免主观偏见，确保评估结果公平合理。

2.全面性：从多个维度评估学生的学习成果，关注学生的知识、能力和情感态度价值观的发展。

3.反馈与改进：及时向学生反馈评估结果，指导学生查找不足，调整学习方法，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一课时：元素周期表的结构与编排（1课时）

-第二课时：元素性质的周期性变化（1课时）

-第三课时：常见元素化合物性质（金属元素）（1课时）

-第四课时：常见元素化合物性质（非金属元素和过渡元素）（1课时）

-第五课时：教学实验：元素化合物性质探究（2课时）

-第六课时：课程总结与复习（1课时）

2.教学时间：

-每周安排1-2课时，共计6周完成本章节教学。

-考虑到学生的作息时间，尽量将课程安排在学生精力充沛的时段。

3.教学地点：

-理论课：学校教室，配备多媒体教学设备。

-实验课：学校化学实验室，提前做好实验器材和药品的准备工作。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，合理安排教学进度和内容。

2.知识掌握程度：在课程安排上，注重知识点的衔接，确保学生能够