古代诗词写作艺术训练

古代诗词写作艺术训练一、课程目标

知识目标：

1.理解古代诗词的基本格式和韵律要求，掌握至少三种不同类型的古代诗词写作结构。

2.识别并运用古代诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

3.掌握至少20个古诗词中常见的文学典故及其在作品中的应用。

技能目标：

1.能够独立创作一首具有个人风格的古代诗词，格式正确，用词得体。

2.能够运用所学的修辞手法增强诗词的表现力，提升文学素养。

3.能够通过小组讨论和同伴互评，对诗词作品进行修改和完善。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对古代诗词的热爱和欣赏能力，激发对传统文化的尊重和传承意识。

2.增强学生的审美意识，鼓励个性化的艺术表达，培养创新精神。

3.通过诗词创作，引导学生体会语言之美，提升表达自我情感的能力，培养积极向上的人生观。

课程性质分析：

本课程旨在通过古代诗词写作艺术的训练，提高学生的文学素养和艺术表达能力。课程内容与课本紧密关联，以实际操作和创作为主，注重知识的实践运用。

学生特点分析：

考虑到学生年级特点，已有一定文学基础和语言表达能力，课程设计将注重知识深度和创作实践的结合，鼓励学生在掌握基本知识的基础上进行创新。

教学要求：

教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索和学习。课程结束后，通过学生的诗词作品和课堂表现，评估课程目标的达成情况。

二、教学内容

1.古代诗词的基本格式与韵律：介绍绝句、律诗、词等不同类型的古代诗词结构特点，分析其韵律规律和用韵要求。

教材章节：《语文》课本第七单元“古代诗词欣赏与创作”

2.常见修辞手法的运用：通过实例分析，使学生掌握比喻、拟人、排比等修辞手法在古代诗词中的应用。

教材章节：《语文》课本第七单元“古代诗词修辞手法”

3.古诗词中的文学典故：讲解至少20个常见的文学典故，并分析其在古诗词作品中的运用。

教材章节：《语文》课本第七单元“古代诗词中的典故”

4.诗词创作实践：指导学生进行诗词创作，从选题、构思、撰写到修改，逐步提升创作能力。

教材章节：《语文》课本第七单元“古代诗词创作实践”

5.小组讨论与同伴互评：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，通过同伴互评，提高诗词作品的质量。

教材章节：《语文》课本第七单元“古代诗词创作与评价”

教学进度安排：

第一课时：介绍古代诗词的基本格式与韵律，进行诗词欣赏和分析。

第二课时：讲解古代诗词中的常见修辞手法，进行实例分析。

第三课时：讲解古诗词中的文学典故，分析其在作品中的应用。

第四课时：指导学生进行诗词创作，提供选题和构思建议。

第五课时：学生完成诗词创作，进行小组讨论和同伴互评，总结创作经验。

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，以培养学生的古代诗词创作能力为目标。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在介绍古代诗词的基本格式、韵律、修辞手法和文学典故等理论知识时，运用讲授法进行系统的讲解和阐述。通过清晰、生动的语言，结合课本内容，为学生打下坚实的理论基础。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词欣赏与创作”、“古代诗词修辞手法”、“古代诗词中的典故”

2.案例分析法：挑选具有代表性的古代诗词作品，分析其中的格式、韵律、修辞手法和文学典故运用，使学生从实例中深入理解诗词创作的艺术魅力。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词欣赏与创作”

3.讨论法：在诗词创作实践过程中，组织学生进行小组讨论，分享创作心得，互相启发思路。此外，通过同伴互评，让学生学会欣赏他人的作品，提出建设性意见。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词创作与评价”

4.实验法：将诗词创作视为一种“实验”，鼓励学生在创作过程中尝试不同的写作手法和风格，发现适合自己的表达方式，培养创新意识和实践能力。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词创作实践”

5.互动提问法：在讲授过程中，教师适时提出问题，引导学生积极思考，提高课堂参与度。同时，鼓励学生提问，形成良好的课堂互动氛围。

6.情境教学法：通过创设特定的情境，如古风背景、音乐氛围等，让学生在特定的氛围中进行诗词创作，提高学生的审美情趣和创作灵感。

7.激励评价法：在教学过程中，对学生的每一次进步和创作成果给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们不断努力提高。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占课程总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、同伴互评态度等。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的团队协作和沟通能力。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词创作与评价”

2.作业评估：占课程总评的30%。通过布置与课程内容相关的诗词创作、分析等作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词欣赏与创作”、“古代诗词修辞手法”、“古代诗词中的典故”

3.考试评估：占课程总评的40%。考试分为笔试和口试两部分，全面考察学生对古代诗词知识的掌握和运用能力。

a.笔试：包括填空、选择、简答等题型，主要考察学生对基本概念、理论知识、修辞手法等方面的掌握。

b.口试：采用抽题问答、即兴创作等形式，评估学生的实际操作能力和应变能力。

4.创新与实践评估：针对学生在诗词创作中展现出的创新意识和实践能力，给予额外加分，以鼓励学生勇于尝试和探索。

5.进步奖励制度：对课程学习过程中取得明显进步的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

教学评估过程中，教师将关注以下几点：

1.评估标准明确，具有可操作性，使学生明确知晓评估要求。

2.评估结果及时反馈给学生，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

3.评估方式多样化，充分体现学生的综合素质和实际操作能力。

4.定期对评估结果进行分析，调整教学策略，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15课时，每课时40分钟。具体安排如下：

-第1-3课时：古代诗词基本格式与韵律学习。

-第4-6课时：古代诗词修辞手法讲解与实例分析。

-第7-9课时：古诗词中的文学典故介绍与应用。

-第10-12课时：诗词创作实践与指导。

-第13-15课时：小组讨论、同伴互评与总结。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一、三、五下午进行授课，确保学生有充足的时间进行课堂学习和课后复习。

3.教学地点：学校多媒体教室，配备投影仪、电脑等教学设备，以便于教师使用多媒体课件和实时展示学生作品。

教学内容关联：《语文》课本第七单元“古代诗词欣赏与创作”、“古代诗词修辞手法”、“古代诗词中的典故”、“古代诗词创作实践”

4.课后辅导：安排每周二、四下午课后时间，为学生提供答疑和辅导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。