智能机器人技术专业申报表

附件2：

山西省普通高等学校高等职业教育

（专科）专业设置申请表

学校名称（盖章）：朔州陶瓷职业技术学院

学校主管部门：朔州市人民政府

专业名称：智能机器人技术

专业代码：460304

所属专业大类名称：装备制造

所属专业类名称：自动化

修业年限：三年

申请时间：2022年9月

山西省教育厅制

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目录

1.学校基本情况表

2.申请增设专业的理由和基础

3.申请增设专业人才培养方案

4.专业主要带头人简介

5.教师基本情况表

6.主要课程开设情况表

7.专业办学条件情况表

8.申请增设专业建设规划

9.申请增设专业的论证报告

附件：

1、专业人才需求调研报告

2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料

-2-

1．学校基本情况表

朔州陶瓷

学校名称职业技术学校地址朔州市怀仁市怀玉街壬山大桥西口

学院

邮政编码038300学校网址/p1/index.html

学校办学☑公办□民办

基本类型

□独立设置高职院校□本科办高职□成人高校

在校高职生总数2500学校现有高职专业总数15个

上年招生规模2022年招生1700专业平均年招生规模154人

现有专业类5307电子商务类5501艺术设计类4306非金属材料类

名称

4801轻化工类4603自动化类5102计算机类

（如：5101

农业类）5303财务会计类5306工商管理类5308物流类

专任教师总数专任教师中副教授及以

80人22.5%

（人）上职称教师所占比例

朔州陶瓷职业技术学院是山西省人民政府批准筹建的全日制高

等职业院校。

学院位于“中国德乡”怀仁市怀玉街壬山大桥西口，占地468.19

亩，总建筑面积15.77万平方米，建筑总投资7.74亿元。现有专任

教师80人，全部具有本科以上学历，其中具有副高级专业技术职务

学校简介和以上教师18人，占总数的22.5%，兼职教师108人。已设置的教学

历史沿革科研仪器设备总值达到2800多万元，图书11.1万册。

（300字以内）学院为三年制大专院校，在校生规模暂定为5000人，2022年

拟招生1700人，以后逐步扩大规模。2022年已开设：陶瓷制造技

术与工艺、包装艺术设计、陶瓷设计与工艺、非金属矿物材料技术、

硅材料制备技术、电子商务、书画艺术、雕刻艺术设计、数字媒体

技术、智能机电技术、工商企业管理、现代物流管理、大数据与财

务管理、计算机网络技术、电气自动化技术15个专业。

注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数

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2.申请增设专业的理由和基础

一、增设专业的主要理由

（一）智能机器人技术发展背景

智能机器人技术是多学科交叉与综合的高技术，对国民经济和国家安全具有重

要的战略意义，具有广阔的应用前景和市场。机器人技术是传统自动化（机电一体

化）技术的升级和提升，在汽车、电子、石化、自动化等工业领域已得到广泛的应

用，并正在形成巨大的产业。

智能机器人是富有人的感知能力、思维能力和人体效应的多功能机器系统，其

外观复杂多样，功能也五花八门，能够综合应用各项人工智能技术，并通过各项测

验全面考察人工智能的多个领域，探究各行业个领域间的关系。还能代替人类在高

危环境中作业，在天空、陆地、海洋中发挥自身独特的用途，出色完成各种任务。

但是，由于人类社会的各种因素变幻莫测，智能机器人进行工作的环境也充满未知，

工作任务难度也逐渐增大，使得智能机器人需要拥有更成熟的智能技术分析能力、

识别判断能力和出色的规划决策能力。随着智能机器人的应用领域越来越广泛，人

类希望直接机器人能够服务于更多未知领域，帮助或代替人们完成各种工作任务。

2014年6月，习近平总书记在两院院士大会上强调：“机器人革命”有望成为

新一轮工业革命的一个切入点和增长点，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其

研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。我国工

信部发布的《机器人产业发展规划（2016—2020年）》中明确要求要大力发展机器

人关键零部件，强化产业创新能力，以提升我国机器人的竞争力，为《中国制造2025》

服务。

根据应用领域的不同，目前智能机器人可分为智能机器人、行业应用服务机器

人及个人/家用机器人三类，智能机器人一般包括搬运机器人、喷涂机器人及协作机

器人等。而行业应用服务机器人则涵盖了医疗机器人、物流机器人、送餐机器人及

导购机器人等，个人/家用机器人包括了老人看护机器人、情感陪伴机器人以及扫地

机器人等，占比分别为15%、42%及43%。总体来说，服务机器人市场远远超过了智

能机器人。

智能机器人作为自动化技术的集大成者，是智能化制造的核心基础设施。在“中

国制造2025”规划的十大重点发展方向中，机器人是其中重要的发展方向。随着智

能制造政策环境的进一步优化，我国在人工智能领域已经取得了阶段性的成果。尤

其在智能机器人行业，据公开资料显示，2018年，我国智能机器人市场规模增长率

为26.%，达到28.76亿元。截止2019上半年，我国共计有36个城市把智能机器人

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产业作为当地发展的重点方向，以2020年为限，其中深圳预计在智能机器人产业增

加值将达到2000亿，广州、重庆、南京、湖北将产业规模目标定在1000亿元以上，

上海、东莞等地则是超过了500亿元。

图1中国机器人行业在营企业数量区域分布示意图（截至2022年5月31日，单位：个）

（二）智能机器人技术人才未来缺口巨大

在机器人行业快速发展的背后，人才缺乏的矛盾日益显现，我国著名机器人专

家毕树生教授指出：如今中国智能机器人发展突出的问题，已经不是谁会买，而是

谁会用。中国机械工业联合会发布的统计数据表明，中国智能机器人应用人才缺口

超过20万，并且以每年20-30%的速度持续递增。

机器人作为一种新型劳动力，正悄然改变着制造业的用工模式，以人为主的生

产模式正逐渐向以机器人为主的模式转变；机器人及自动化生产线性价比越来越高，

投资回报周期的缩短使企业替代愿望越来越强烈，机器人生产的高效率和低成本优

势正逐渐被广大生产企业接受；机器人（自动化）代替人工成为产业结构调整与升

级的催化剂；工业化进程本身就是一个“机器替代人”的过程；用“机器人”打败

“人”，是美国“再工业化”战略的方法之一。面对美欧等国家的制造业回归和再

工业化的围堵，人口红利的消退，也迫使我们使用机器人来武装“中国制造”。因

此，“机器人革命”将创造数万亿美元的市场，世界增长引擎将由IT（信息）转变

为RT（机器人）。

2020年5月，习近平总书记在视察山西时提出“要在新基建、新技术、新材料、

新装备、新产品、新业态上不断取得突破”的“六新”要求，为山西转型发展指明

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了方向。其中新装备是处于装备制造业价值链高端和产业链核心环节的装备，具有

资金和技术密集、附加值高、资源消耗少、带动作用强等特点，是制造业转型升级、

提质增效及融入国内国际双循环新发展格局的重要环节。“十三五”以来，山西省

新装备积极应对国内外复杂多变形势，坚持在继承中持续发展，在创新中不断超越，

为“十四五”发展奠定了坚实基础。山西省资源与工业基础雄厚，特色装备产业体

系初步形成、市场规模空间巨大、创新创业需求活跃、龙头企业技术优势明显，有

基础、有能力、有条件实现更高质量、更高效率、更具有区域特色的新装备产业的

快速发展。山西省装备制造业历经多年发展已初具规模，是继煤炭、冶金之后第三

大支柱产业，整体实现了稳步较快发展，规模稳定增长。“十三五”期间，山西省

装备制造业营业收入由“十二五”末的1479.4亿元增长到2020年的2695.9亿元，

年均增长12.75%；利润由60.9亿元增长到96.4亿元，年均增长9.62%，规模以上

装备制造企业数由566家增至944家。山西省“十三五”规划强调产业转型升级，

培育一批具有国际竞争力的创新型龙头企业，推动生产方式向柔性、智能、精细转

变，加快产业转型；强调大力推进科技创新，在产业转型升级和创新驱动下，急需

高端技术技能型人才，特别是智能机器人技术专业人才。

山西省新装备已初步形成从产业链上游的钢铁、有色金属、碳纤维等原材料冶

炼加工、配套零部件制造，到中游的轨道交通整车、新能源汽车整车、智能煤机、

纺织机械、风力发电等装备主机制造，再到下游的相关产业系统解决方案提供、智

能化远程运维较为完备的产业链体系。经调研，目前山西省高职院校智能机器人技

术人才培养大多在机电一体化技术专业中增加几门机器人技术方面的课程，没有系

统的设计专业课程体系，缺少该类人才培养的相关专业教师和实训设备。高职中开

设智能机器人技术的学校仅有山西机电职业技术学院，因此我校在该方向设置上处

于省内领先地位。

我校“智能机器人技术”专业增设，完善专业布局，培养自动化类高等技术应

用型人才，无疑会对产业升级产生积极作用。可以预计本专业的开设，可满足全省

新装备行业发展的迫切需求，为推动企业转型发展提供人才和技术支撑。因此，顺

应时代发展形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的智能机器人技术人才，更

好地为社会主义经济建设服务。

二、增设专业的基础情况

（一）制定了人才培养方案

在专业调研和人才需求分析的基础上，针对职业岗位任职需要的知识、能力、

素质要求，学院组织专业教师和企业技术人员共同制定了人才培养方案，并组织专

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家进行了论证，在今后的实施过程中，将根据行业发展和企业新技术新工艺以及人

才需求变化不断完善，使人才培养更加具有针对性和适用性。

（二）具有一支较高水平的师资队伍

智能机器人技术专业现有教职工16人，专任教师10人，聘请行业企业兼职教

师6人，专任教师中教授1人、副教授2人，讲师4人；院级专业带头人2人，骨

干教师6人，具有硕士学位的教师7人。“双师型”教师占80%以上，国家职业资格

考试考评员1人，高级工程师1人。大多数教师长期从事机电、自动化等相关领域

的教学与科研活动，有能力完成智能机器人技术专业的课程授课和人才培养。

（三）具有良好的实训条件

校内实验设备先进，实践教学条件完善。建设了一栋24560平方米的四层实训

楼，现建有国内先进的烧成隧道窑（33.6米）、陶瓷原料加工生产线、陶艺拉坯、

陶瓷原料及坯体检修检测、坯釉料制备、陶瓷成品检测、修模翻模、电炉烧成、创

新性陶瓷3D打印等实训室，能够满足了学生职业岗位核心能力训练需要。校外与怀

仁市尊屹陶瓷研发有限公司、怀仁恒源瓷业有限公司、应县天美瓷业有限责任公司、

朔州恒锐达建陶有限公司、等多家优秀单位合作，企业建立实训、顶岗合作意愿，

邀请相关专家和行业精英参与到学生培养过程中，形成知识学习与实践学习相结合

的职业化培育全流程。

学校专业筹建整体基础较好。该专业立足朔州地区经济发展的实际需要，认真

贯彻“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”办学理念，坚持面向区域经济

主战场、坚持高等职业技术教育方向、坚持培养高素质技术技能人才，体现了“明

确目标、工学结合、强化技能、注重素质”的人才培养思想。在专业建设和发展，

在创新人才培养模式、课程体系和教学方法的改革、培养机制的构建、校内外实训

基地建设、与陶瓷企业合作的深度、广度等有较好的基础。

-7-

3.申请增设专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良

好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持

续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业

的智能机器人系统操作员、智能机器人系统运维员等职业群，能够从事工业机器人及

集成应用系统的操作、编程、安装、调试、运行、维护、销售及技术服务等工作的高

素质技术技能人才。

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。

三、修业年限

三年

四、就业面向

面向智能机器人技术应用的设计、施工、管理和维护，从事电气编程助理工程师、

机器人系统助理工程师、机器人销售及技术服务工程师、机器人系统集成助理工程师

等岗位。

表1职业面向

所属专业大类（代码）装备制造大类（46）

所属专业类（代码）自动化类（4603）

通用设备制造业（34）

对应行业（代码）

专用设备制造业（35）

工业机器人系统操作员（6-30-99-00）

工业机器人系统运维员（6-31-01-10）

自动控制工程技术人员

（2-02-07-07）

主要职业类别（代码）电工电气工程技术人员

（2-02-11-01）

设备工程技术人员

（2-02-07-04）

智能机器人应用系统操作、智能机器人应用系统集

主要岗位类别（或技术领域）成、智能机器人应用系统运行维护、自动化控制系

统安装调试、销售与技术支持

在本方案的证书中选择：

职业资格证书或技能等级证书工业机器人操作与运维职业技能等级证书（新奥时

代1+X）；

-8-

工业机器人集成应用职业技能等级证书（华航唯实

1+X）。

五、主要职业能力

智能机器人技术专业毕业生应在素质、知识及能力方面达到以下要求。

（一）素质目标

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德

准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.具有健康的体魄，健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良

好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

5.具有创新精神与创业意识。

（二）知识目标

1.掌握思想政治理论、科学文化知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3.熟悉机械制图、掌握电气制图的基础知识。

4.掌握智能机器人技术、电工电子技术、电机及电气控制、液压与气动的基础知

识。

5.掌握智能机器人编程、PLC控制技术、人机接口及工控网络通信的相关知识。

6.熟悉智能机器人辅具设计、制造的相关知识。

7.掌握机器视觉，传感器相关知识，熟悉MES(制造执行系统)相关知识。

8.掌握智能机器人应用系统集成的相关知识。

9.熟悉智能机器人典型应用及系统维护相关知识。

10.熟悉产品营销、项目管理、企业管理等相关知识。10.了解自动化设备安装调

试、维护维修相关国家标准与安全规范。

（三）能力目标

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力及沟通能力。

3.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

-9-

4.能读懂智能机器人系统机械结构图、液压、气动、电气系统图。

5.会使用电工，电子常用工具和仪表，能安装，调试智能机器人机械，电气系统。

6.能选用智能机器人外围部件，能从事智能机器人及周边产品销售和技术支持。

7.能进行智能机器人应用系统电气设计，能进行智能机器人应用系统三维模型构

建。

8.能使用视觉系统进行尺寸检测、位置检测等。

9.能熟练对智能机器人进行现场编程、离线编程及仿真。

10.能组建工控网络，编写基本人机界面程序。

11.能按照工艺要求对智能机器人典型应用系统进行集成，编程，调试，运行和

维护，能编写智能机器人及应用系统技术文档。

12.能进行MES系统基本操作。

13.能阅读智能机器人产品相关英文技术手册。

六、核心课程

根据完成典型工作任务对职业技能的要求，结合与职业岗位对应的职业资格要

求，归类出基于工作过程的学习领域，构建专业技能课程。专业技能核心课程及其对

应的主要教学内容如表2所示。

表2专业技能核心课程及其对应的主要教学内容

序

专业核心课程主要知识与技能

号

智能机器人发展历程认知；智能机器人行业安全认知；智能机器人

智能机器人技术

1应用系统认知；智能机器人工作内容认知；智能机器人工作过程认

基础

知

传感器功能与应用：传感器组成、分类，各类传感器功能、应用场

传感器技术与应

2合。主要有：温度传感器；压力传感器；流量传感器；液位传感器；

用

接近开关；视觉系统等传感器的原理与应用

PLC的基本原理、指令、基本程序设计原理；PLC基本控制电路的

★可编程序控制

3程序设计、安装、接线；控制领域的PLC控制电路程序设计、安装、

器技术

接线

认识ABB机器人；设计智能机器人圆弧、直线轨迹规划程序；设计

★智能机器人编

4智能机器人编程语言解析程序；设计智能机器人编程仿真程序；智

程

能机器人工作站现场编程

-10-

★智能机器人自皮带运输分拣控制系统；三轴机械手的安装与调试；六自由度智能

5动线安装、调试与机器人的安装与调试；柔性生产线的安装与调试；智能机器人的故

维护障诊断与维护

自动生产线安装供料单元的安装与调试；加工单元的安装与调试；装配单元的安装

6

与调试与调试；分拣单元的安装与调试；输送单元的安装与调试

利用示教器、电脑和机器人进行小车搬运、机器人视觉检测、位姿

★智能机器人系

7控制、信号通讯及一定任务功能的相关工作站级别的程序设计调试

统集成

和设备安装

★单片机技术应

8了解C语言编程整体流程，结合单片机进行编程设计实现动作功能

用

9液压传动与气动认识并进行参见液压件选型，设计并绘制原理图

注：打“★”标记的课程为核心课程。

七、实习实训

根据专业岗位（群）的职业能力要求，围绕智能机器人技术专业构建基于工作过

程系统化的课程体系，按照工作项目的要求，开设相应实验实训项目，建设与课程体

系和教学内容相适应的实验实训条件，制定确保实验实训质量的相应管理制度或根据

学院相关制度制定相应实施细则，使之成为系统性强、环境真实，能进行实验实训教

学、职业技能培训、职业技能鉴定和技术服务的一流实验实训基地。

八、教学计划

学时数分配授课周学时（学期）

课程课程课程名

学分

类别编号称共计理论实践一二三四五六

思想道

0001G德修养

34838103

B01与法律

基础

公

毛泽东

共

思想和

基

0001G中国特

础46448164

B02色社会

课

主义理

程

论概论

4

0001G形式

0.25440专

B03与政策1

题

4

0001G形式

0.25440专

B04与政策2

题

-11-

4

0001G形式

0.25440专

B05与政策3

题

4

0001G形式

0.25440专

B06与政策4

题

0001G党史国

23222102

B07史

0002G

体育2324282

B01

0002G

体育2324282

B02

0002G

体育2324282

B03

军事理

0002G4

论与军414836112

B04周

训

0003G心理健

116881

B01康教育1

0003G心理健

116881

B02康教育2

0003G中华优

B03秀传统2322482

文化

0003G大学语

4646404

B04文

0003G高等数

4646404

B05学

0003G

美育23216162

B06

0003G创新创1

11688

B07业教育周

0003G劳动教

1162141

B08育1

0003G劳动教

1162141

B09育2

0003G大学英

46454104

B10语

0003G信息技

34810383

B11术

0003G安全0.

0.5862

B12教育15

0003G安全0.

0.5862

B13教育25

-12-

0003G安全0.

0.5862

B14教育35

0003G安全0.

0.5862

B15教育45

4.1.

合计1468204563643013

55

机器人

0603Z

技术概23216162

B01

论

0603Z工程制

46432324

B02图与CAD

0603Z电工电

58040405

B03子技术

0603Z机械基

46432324

B04础

传感器

0603Z

技术与46432324

B05

应用

电机与

0603Z

电气控46432324

B06

制

液压与

0603Z

气压传46432324

B07

动技术

小计1274322162166984

单片机

0603Z

应用技548325

B08

术

智能机

0603Z

器人技432324

B09

术基础

可编程

0603Z

控制器540404

B010

技术

专

智能机

业0603Z

器人编516645

核B11

程技术

心

智能机

课0603Z

器人系540405

程B12

统集成

智能机

0603Z器人安

516645

B13装调试

与维护

小计22946419227200987

-13-

0603ZCAD制图1

116016

B14实训周

电子装

0603Z配工艺2

232032

B15与技术周

实训

0603Z电工技2

232032

B16术实训周

集

单片机

中0603Z1

应用技116016

实B17周

术实训

践

自动化

课

生产线

程0603Z5

安装调580080

B18周

试与维

护

0603Z顶岗实8

24384038416周

B19习周

0603Z毕业论

4640644周

B20文

小计339624062412351920

合计2951520408111271120172620

马克思

0001G主义基

1161601

X01本原理

概论

中国近

0001G

现代史1161601

X02

纲要

0003G人工智

2322482

X01能基础

大学生职

0003G业发展与0.

0.5853

限X02就业指导5

定1

选选大学生职

修修0003G业发展与0.

0.5853

课课X03就业指导5

程2

大学生职

0003G业发展与0.

0.5853

X05就业指导5

3

0003G大学生职0.

0.5853

X07业发展与5

-14-

就业指导

4

0002G健康教0.

0.5844

X02育15

0002G健康教0.

0.5844

X03育25

0002G健康教0.

0.5844

X04育35

0002G健康教0.

0.5844

X05育45

定向体

0002G

育（游1164121

X01

泳）

14496

小计4（选修达49

（64（42481332

分及其以上）（4）

））

职业

0003G

生涯规2323202

X04

划

0003G演讲

23216162

X06与口才

0003G三晋文

23216162

X09化

0003G美学基

素1161601

X10础

质

志愿者

拓

0003G服务与

展2320322次/学期

X12公益活

课

动

程

0003G社会实44

232032

X14践周周

2.3.1.3.

小计5111768096

5555

0603Z智能制

23216162

X01造概论

0603Z数控技

23220122

专X02术

业0603Z电气安

23216162

拓X03全技术

展0603ZC#程序

23220122

课X04开发

程0603Z工厂配

23216162

X05电技术

小计6101608872

22222

（选修达6分）（6）（96（48（48

-15-

）））

30480264216

5.8.6.7.

合计3（21（33（17（1620

5555

）6）0）6）

171282011281692

4232

总计（16（26（13（1331262820

.5.5

2）76）14）62）

-16-

4.1专业主要带头人简介

性别女专业技术职务教授学历研究生

姓

王琦年双师素质

名出生年月1973行政职务无是

9月情况

学历、学位获得时

年月毕业于山西大学计算机应用技术专业获硕士学位

间、毕业学校、专业20037

主要从事工作与

从事自动化专业教学与科研工作，研究方向为测控系统集成与优化

研究方向

本人近三年的主要工作成就

在国内外重要学术刊物上发表论文共9篇；出版专著（译著等）1部。

获教学科研成果奖共2项；其中：国家级0项，省部级1项。

目前承担教学科研项目共5项；其中：国家级项目1项，省部级项目3项。

近三年拥有教学科研经费共44万元，年均14.6万元。

近三年授课（理论教学）共504学时；指导毕业设计共20人次。

序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次

对接煤电产业需求的四位一体教学模省级特等奖山西省教育

最具代12

式探索与实践厅年

表性的2019

基于产学合作的工科专业人才培养体省级一等奖山西省教育

教学科22

系的研究与实践厅2018年

研项目

SNCR专家模糊脱硝控制的研究与实省级高校科技进步一等奖

33

和成果践山西省教育厅2019年

校企合作协同育人项目

4建筑智能化和欣控制联合实验室建设1

教育部2018年

序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作

最具代350MW超临界CFB机组深

河坡电厂2019-202016万主持

表性的1度调峰协调控制优化研究

社会服一期工程热工系统SAMA协调控制系

2沧东电厂2020-202138.6万

务和技图与控制逻辑培训统部分

超临界CFB机组全工况多

术研发河坡电厂万第四

3模态热电解耦控制策略优2019-202013

项目

号机组设化备研运究行机理与

3定州电厂第二

4控制逻辑对照说明书编制2015-201619.8

研究课程

序号课程名称授课对象人数学时授课时间

目前承性质

担的主1检测技术与仪表本科4056专业课2020年

要教学

大型机组协调控制系统本科专业课年

工作292322020

3新生研讨课本科398专业课2020年

教学管理

部门审核

意见签章：

注：需填写二至四人，每人一表。

-17-

4.2专业主要带头人简介

性别男专业技术职务副教授学历硕士

姓

王欣峰教研室双师素

名出生年月1976.06行政职务双师型

主任质情况

学历、学位获得时2006年7月硕士研究生毕业于中国科学院西安光学与精密机械研究所

间、毕业学校、专业控制理论与控制工程专业

主要从事工作

智能控制、嵌入式控制

与研究方向

本人近三年的主要工作成就

在国内外重要学术刊物上发表论文共5篇；出版专著（译著等）1部。

获教学科研成果奖共1项；其中：国家级项，省部级1项。

目前承担教学科研项目共1项；其中：国家级项目项，省部级项目1项。

近三年拥有教学科研经费共20万元，年均7万元。

近三年授课（理论教学）共1200学时；指导毕业设计共20人次。

序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位

基于产教融合的应用型课程次

1山西省教育厅20191

最具代改革实践

表性的

教育部产学合作协同育人项

教学科2教育部20181

目-北京和欣运达师资培训

研项目

和成果基于产学合作的工科专业人

3才培养体系的研究与实践-山西省教育厅20174

省级教学成果一等奖

序号项目名称项目起止时间经费本人承担工

最具代来源作

河北国华沧东发电有限公司

表性的

一期工程热控系统图横向万图绘制

社会服1