写作技巧培养

写作技巧培养一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，并运用到实际写作中。

2.学生能理解并运用至少三种不同的修辞手法，如比喻、拟人和排比，丰富文章表达。

3.学生能运用学过的词汇和句型，提升作文的语言水平。

技能目标：

1.学生能通过分析优秀范文，培养自己的写作技巧，提高写作水平。

2.学生能在教师的引导下，独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。

3.学生能通过小组讨论，互相评价，学会修改和润色自己的作文。

情感态度价值观目标：

1.学生能积极参与课堂活动，乐于与同学分享自己的观点和作品，增强自信心和合作精神。

2.学生能体会到写作的乐趣，培养良好的写作习惯，形成积极的学习态度。

3.学生能在写作中表达自己的观点和情感，关注社会现象，培养关爱他人和热爱生活的价值观。

本课程旨在帮助学生在掌握写作基本技巧的基础上，提高写作水平，培养良好的写作习惯和情感态度，使他们在日常生活和学习中能够有效地运用写作技能。针对学生年级特点，课程设计注重启发式教学，激发学生兴趣，引导他们主动参与，培养独立思考和合作学习能力。通过本课程的学习，期望学生能够达到以上课程目标，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容

本节课教学内容围绕写作技巧培养，依据课程目标，结合教材章节进行以下安排：

1.写作结构学习：分析教材中关于文章结构的部分，讲解开头、中间和结尾的作用及组织方法。通过实例演示，让学生了解并掌握不同结构的特点和应用。

2.修辞手法运用：选取教材中涉及的比喻、拟人和排比等修辞手法，通过讲解和练习，使学生能够熟练运用这些手法，为作文增色。

3.语言表达提升：结合教材中的词汇和句型，引导学生学会如何运用丰富的语言表达自己的观点和情感。

4.范文分析：挑选教材中的优秀范文，分析其结构、修辞和语言表达等方面，让学生从中学习写作技巧。

5.实践写作：根据所学内容，布置相关写作任务，让学生独立完成一篇作文，巩固所学技巧。

6.互评与修改：组织学生进行小组讨论，互相评价作文，学会如何修改和润色文章。

教学内容安排如下：

第一课时：讲解写作结构，分析教材实例，让学生了解文章结构的重要性。

第二课时：学习修辞手法，通过练习和讨论，掌握比喻、拟人和排比等修辞技巧。

第三课时：提升语言表达，学习教材中的词汇和句型，学会如何运用到写作中。

第四课时：范文分析，总结优秀作文的特点，学习写作技巧。

第五课时：实践写作，布置相关写作任务，让学生独立完成作文。

第六课时：互评与修改，组织学生进行小组讨论，互相评价和修改作文。

三、教学方法

本节课将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在实践中掌握写作技巧。

1.讲授法：在讲解写作结构、修辞手法和语言表达等基本概念时，采用讲授法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握理论知识，为实践写作打下基础。

2.案例分析法：通过分析教材中的优秀范文，让学生了解成功作文的特点，从中学习写作技巧。教师引导学生从文章结构、修辞手法、语言表达等方面进行分析，培养学生的批判性思维。

3.讨论法：在小组讨论环节，组织学生针对写作任务进行讨论，分享自己的观点和经验，激发学生的思维碰撞。同时，鼓励学生互相评价、修改作文，提高写作能力。

4.实践法：布置相关写作任务，让学生在课后独立完成。通过实践，让学生将所学知识运用到实际写作中，巩固写作技巧。

5.互动提问法：在课堂上，教师适时提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的自主学习能力。

6.情境教学法：创设生动、有趣的写作情境，让学生在情境中感受写作的乐趣，激发创作灵感。

7.激励评价法：对学生在课堂上的表现和作文给予积极的评价，鼓励学生发挥优势，改正不足，不断提高写作水平。

8.课后辅导法：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生解决困难，提高写作能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本节课将采用以下评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及提问和回答问题的表现。这部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

-参与度（20%）：包括出勤、课堂讨论和小组互动等方面的表现。

-课堂问答（20%）：鼓励学生主动提问和回答问题，检验他们对知识的理解和应用能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的写作练习，评估学生在课后对所学知识的巩固和应用情况。

-写作练习（30%）：评估学生的写作技巧、文章结构和语言表达等方面的能力。

3.考试评估：期中和期末考试将全面测试学生对课程内容的掌握程度，包括写作技巧、修辞手法和语言运用等方面。

-期中考试（20%）：测试学生对前半部分课程内容的掌握情况。

-期末考试（30%）：综合评估学生在整个课程中的学习成果。

4.互评与自评：鼓励学生在小组内互相评价作文，培养批判性思维和团队合作能力；同时，引导学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

-互评（10%）：评估学生在小组内的表现，包括评价态度、建议的合理性和建设性。

-自评（10%）：评估学生对自身写作能力的认识和反思。

5.创新与实践：鼓励学生在写作中尝试创新，如运用新颖的修辞手法、独特的文章结构等，对此给予适当的加分奖励。

-创新与实践（10%）：评估学生在写作中的创新能力和实践成果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：讲解写作结构，分析教材实例，让学生了解文章结构的重要性。

-第二周：学习修辞手法，通过练习和讨论，掌握比喻、拟人和排比等修辞技巧。

-第三周：提升语言表达，学习教材中的词汇和句型，学会如何运用到写作中。

-第四周：范文分析，总结优秀作文的特点，学习写作技巧。

-第五周：实践写作，布置相关写作任务，让学生独立完成作文。

-第六周：互评与修改，组织学生进行小组讨论，互相评价和修改作文。

2.教学时间：

-每周安排一次课，每次课时长为90分钟，确保学生有足够的时间进行理论学习、实践练习和讨论交流。

-课后安排适当时间进行课后辅导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.教学地点：

-理论讲解和实践写作在教室内进行，为学生提供安静、舒适的学习环境。

-小组讨论和互评环节可在教室或图书馆等场所进行，以便学生更好地展开交流和合