体育概论（第二版） 杨文轩 第一次课

体育概论课堂常规

出勤制度（15%）旷课：-3分/次，不封顶；≥6次，取消考试资格迟到：-1分/次×3次=旷课1次早退：-2分/次×3次=旷课2次请假制度医院开具的病假条班主任签字的请假条书面作业×2

（60%）小组讨论（20%）课堂问答（5%）1关于体育学的要略概述2主干课程3指导性课程4息息相关壹引论体育概论体育学体育学：人的身体全面发展的一般规律的学科。学如何学习：学1.Performingandwatching践行观察2.Scholarlystudy学术研究3.Professionalpractice专业实践1初步形成引进与移植探索与总结挫折与停顿丰富与发展1917毛泽东《体育之研究》新中国成立后学习苏联1961年《体育理论》出版1981年全新《体育理论》出版1997年《授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录》“文化大革命”拉大与世界先进体育国家差距体育学的发展阶段体育概论的学习目的与意义学习目的与意义建立良好的体育价值观念提高对体育和体育科学的全面认识提高指导体育实践活动的理论水平123贰第一章体育概念什么是体育？如何分类？体育？概念/下定义？概念：反映事物本质属性的思维形式。本质属性是决定某一事物之所以成为该事物并区别于其他事物的属性。只有一组对边平行的四边形1概念有自身的内容和确定范围内涵：本质属性、含义、是什么，下定义。外延：事物总和、适用范围、包含哪些、划分概念梯形内涵：只有一组对边平行的四边形外延：如何下定义（属加种差定义法）被定义概念=种差+邻近的属概念梯形只有一组对边平行四边形1、邻近的属概念（梯形、平行四边形、不规则四边形）2、种差（差别）2体育的定义被定义概念=种差+邻近的属概念体育教育（窄）人的活动（宽）文化活动以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量体育：以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。43体育的分类（包含什么）分类依据体育：以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动44体育概念的分类体育：以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动分类标准分类结果体育实施场所家庭体育、学校体育、社区体育等体育参与者年龄婴幼儿体育、青少年体育、中老年体育等体育参与者职业农民体育、工人体育、军人体育、知识分子体育等体育发展形态古代体育、近代体育、现代体育、当代体育等体育教育01竞技运动02健身休闲03体育的三种形态体育实践中人们最常见的体育外部表现形式。体育教育“教育不可不置重于体育”“不懂体育的人，不应该做学校的校长”竞技体育为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜能，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。我国竞技运动中存在的问题？健康中国“体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容”——习近平闲暇时间兴趣性健身休闲201520202030人均预期寿命76.3477.3379经常参加锻炼人数（亿）3.6（2014）4.355.3课堂回顾体育学体育概论课程下定义体育下定义体育的定义体育的分类课后思考题生产劳动是体育吗？为什么？必读、推荐内容必读：毛泽东《体育之研究》推荐阅读：《“健康中国2030”规划纲要》,